母爱，超越生命的爱　　　　我所做医学实验中的一项，是要用成年小白鼠做某种药物的毒性试验。在一群小白鼠中，有一只雌性小白鼠，腋根部长了一个绿豆大的硬块，便被淘汰下来。我想了解一下硬块的性质，就把它放入一个塑料盒中，单独饲养。　　　　十几天过去了，肿块越长越大，小白鼠的腹部也逐渐大了起来，活动显得很吃力。我断定，这是肿瘤转移产生腹水的结果。　　　　有一天，我突然发现，小白鼠不吃不喝，焦躁不安起来。我想，小白鼠大概寿数已尽，就转身去拿手术刀，准备解剖它，取些新鲜肿块组织进行培养观察。正当打开手术包时，我被一幕景象惊呆了。　　　　小白鼠艰难地转过头，死死咬住已有拇趾大的肿块，猛地一扯，皮肤裂开一条口子，鲜血汩汩而流，小白鼠疼得全身颤抖，令人不寒而栗。稍后，它一口一口地吞食将要夺去它生命的肿块，每咬一下，都伴着身体的痉挛。就这样，一大半肿块被咬下吞食了。我被小白鼠这种渴望生命的精神和乞求生存的方式深深感动了，收起了手术刀。　　　　第二天一早，我匆匆来到它面前，看看它是否还活着。让我吃惊的是，小白鼠身下，居然卧着一堆粉红色的小鼠仔，正拚命吸吮着乳汁。数了数，整整十只。　　　　小白鼠的伤口已停止了流血，左前肢腋部由于扒掉了肿块，白骨外露，惨不忍睹。不过小白鼠精神明显好转，活动也多了起来。　　　　恶性肿瘤还在无情地折磨着小白鼠。我真担心这些可怜的小东西，母亲一旦离去，要不了几天它们就会饿死的。　　　　从这以后，每天第一件事，就是来到鼠盒前，看看它们。　　　　看着十只渐渐长大的仔鼠没命地吸吮着身患绝症、骨瘦如柴的母鼠的乳汁，心里真不是滋味。我知道，母鼠为什么一直在努力延长自己的生命。但不管怎样，它随时都可能死去。　　　　这一天终于来到了。在生下仔鼠21天后的早晨，小白鼠安然地卧在鼠盒中间，一动不动了。十只仔鼠围满四周。　　　　我突然想起，小白鼠的离乳期是21天。也就是说，从今天起，仔鼠不需要母鼠的乳汁，可以独立生活了。　　　　面对此景，我潸然泪下。---- 1.作者在第(7)短写道:"我真担心这些可怜的小东西,母亲一旦离去,要不了几天他们就会饿死的"这句话在文章的结构和内容方面有什么作用?结构:_____________内容:_____________2.第(9)段中作者说:"我知道,母鼠为什么一直在努力延长自己的生命."你知道其原因妈?谈谈你的理解3.最后一段"面对此景,我潸然泪下"中的"此景"指什么?4.读完本文,谈谈你的感受.***********************************************************************

静水流深　　　　　　　　　　　　　　　　　■ 赵万里　　以往的岁月里，我曾经向好几位书法大师求过墨宝。每次，当宣纸铺开，笔墨调匀，大师问我要什么字时，我总是说，我喜欢“静水流深”的意味。每当这时，大师们总会歇下竹管，良久不语。这份静默，让我隐约感到了一种深度。然而，不知为什么，每次大师们留下的，都不是“静水流深”这四个字。我多少有些遗憾，却没有深想。　　直到前不久，我向一位同龄朋友再次讨求这四个字时，他才坦诚地说：我不敢写这四个字。　　这让我着实吃了一惊。　　中国的书法，博大精深。朋友说，但凡弄墨之人，对汉字都怀着一种深深的敬畏。一般说来，有多深的功夫，多深的悟性，才敢写多深奥的字。而“静水流深”一句，初觉陌生，可凝神细想，心底，便觉有一种涌动，是什么呢？一时难以琢磨透彻，又怎么能轻易落笔呢？　　我想起落拓不羁的那些年，生命渴望被一句格言警醒，一句真正从我的血脉心魂里流淌出的叮嘱，于是我开始寻找。那一年，我从海上漂泊归来，经了一夜的水路，清晨走上甲板，蓦然一惊：全然不见想象中的惊涛狂澜，那是阔大无边的静……静，让水焕发出了生命原初的博大与深邈，静，让我感受到家乡大平原那安详坦荡的呼吸……　　静水流深。　　也就是在那一刻，我心底的泉眼涌出了这一句生命禅，那是怎样的一番际遇与契合呀。　　朋友不禁也被我的“凡人格言”所触动：是呵，而且“静水流深”这四个字，字面很是宁静，绝没有伸胳膊蹬腿的张狂，排列在一起规矩自然，不显山不露水不虚张声势。即便有大家风范，遇上这样的字也不敢轻易挥毫。有道是：一枝竹管安天下，锦绣心机卷里藏啊！　　我感动于朋友的会心。　　我想起了一位诗人的一段独白：……左手研墨，右手卷一册汉简来读。读至心通了，墨浓了，蘸好了笔，这时面对着那张白纸的感觉，真像是要去茫茫宇宙中投胎。这日子该多么有滋味，不足为外人道……　　我又想起一位诗友从黄河边归来时说过的话：我们的母亲河并不总是奔腾咆哮的。在黄河的中游有一段，看上去就是凝滞不动的浑浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫，也不敢在这里放船，因为河心是活的，没有谁能说清它究竟有多深……　　我还想起那些有渡河经验的人，在涉水之前，总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深。水花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅。那溅不起多大水花，听不见多大水声的河水，必定是深不可测的……　　我就这样想着想着，心中便又一波波地涌动了，那阔大无边的静呵……　　静，就是生命的完满；水，就是生命的本源；流，就是生命的体现；深，就是生命的蕴藉啊……---- 1.为什么大多数书法大师不敢写"静水流深"这四个字? 2.第(7)段"我深深的感知到了什么是生命中的际遇与契合"中的"际遇与契合"在文中分别指什么? 3."黄河船夫"和"有渡河经验的人"的材料是为了佐证什么观点? 4.细读第(6)段"静,让我感受到....呼吸.."`模仿再写一句话 5.本文采用了象征的写作手法,文章歌颂的是什么样的人?你有什么感悟? ***********************************************************************

读山 群群的山峦如部部丰厚的卷册 迤俪复迤俪，连绵复连绵，在时间的长流中 裸其奥义，隐其真髓，于大地之上 我，乃是一个饥饿了很久的读者 我是常常去读山的，远远的读其苍茫，近近的读其清幽；粗读其豪放，细读其深沉。读青读绿，读和谐，读静谧。 我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩； 读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后，我去读它们的威武，也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐。读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。 茂密的林木，在山中凝聚起了片片的青翠，形成了这些丰厚的卷册中的美丽篇章，我就这样静静地读着它们。 读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。 读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出来，成长起另外一个生命。 读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，去健壮自己。 山林的本身就是一个丰富世界，在这里可以觅得一切。有一天，当我正在读那棵爬腾如何借着一株枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬腾为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正读着另外的一摊浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在的从我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了她的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？ 这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界的小小的战争。 在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声从四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺。噢！看到了山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。 山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了巉岩再读山林，还有那些挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？ 我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般的投向山林时。 ----1.本文题目为"读山",实际上作者着重读出了"山"哪几个方面的内容?名为"读山"实际上是在读人,本文读出了人的哪些品质?一内容:二品质:2.文章开篇写道:群群的山峦"裸其奥义,隐琪真髓".情结合全文内容回答:"奥义"和"真髓"分别指什么?一"奥义"指的是:二"真髓"指的是:3.文中画横线的三个句子在表达上很有特色.你最欣赏哪一句?请选择一句,说说你欣赏的理由.4."当我就像是一个短短的句子般地投向山林时",试推断和想想人家会怎样读"我"?***********************************************************************

老师的泪　　 初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。 　　 老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月…… 　　 “齐玉。”杨老师叫我。 　　 我发怔。 　　 “为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。 　　 云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的.(A)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。 “你——你请出去。” 　　 我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。 　　 第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我。整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。” 　　 不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。 　　 “原谅老师，好吗？” 泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。 　　 她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事： 　　 “一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’” 　　 (B)杨老师泪水盈盈。 　　 我明白了：“杨老师，你也……” 　　 她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？” 　　 我呜咽着点点头。 　　 “你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。” 　　 我咧了咧嘴。 “我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。 “记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！” 　　 我狠狠地点点头。 　　 在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。----1.文章开头说"我竟莫名其妙的喜欢上我的语文老师"其实"我"喜欢语文老师的原因是:2.第2.3自然段对老师外貌的描写,目的是表现老师____的外表和____的心灵3.文中多处写老师的"泪",细腻传神地表现了老师的心理和情感.请你简要回答:(A)处的"泪"表现了杨老师此时怎样的心理?________(B)处的"泪表现了杨老师对恩师怎样的情感?__________4.最后一段"我觉得我额上有着圣洁的印迹"一句中,"额上有着圣洁的印迹"指的是:(1):(2):5.文章描述了两代老师的感人故事,谱写了一曲________的赞歌.6.文中杨老师对"我"说"男子汉师笑着对待整个世界,真的"请结合自己的生活感受,简要谈谈对这句话的理解.***********************************************************************