弗洛伊德的精神分析学是建立在“性”的基础上的，他指出，人类大部分行为是的本能“性”的作用结果，并且，“癔病”、精神病、或者一些精神症状也与早期的性经历有关。此文章旨在通过精神分析的一些基本理论（主要是俄狄浦斯情结）对电影《钢琴教师》中的一些情节加以分析。
电影La Pianiste是一位有心里疾病的中年钢琴女教师的的真实写照。电影中出现了大量的心理学、精神分析学元素，将“心理变态”的钢琴教师的精神状态刻画的入木三分。


    说道精神分析我们不免要谈起家庭背景与个人成长的关系，可以说家庭因素是主人公蜕变的主要驱动因素。且看电影中的第一个镜头，干瘪的中年女教师，开门，进家，一切是如此的自然、和谐，从电影场面构建角度来看，我们说其为“静”；然而，当女教师进入家门后则完全为另外一个光景了，镜头瞬间从静转为极致的“动”，女教师立刻与自己的母亲厮打起来。这就是弗洛伊德所谓的“俄狄浦斯情结”中的“弑母”情结，然而，在弗洛伊德的理论中，“俄狄浦斯情结”是人们潜意识中的元素。所谓潜意识（也称无意识），就是存在于我们的精神世界或者内心深处的不能为我们的意识感受得到的意识，这种意识或者冲动常常被封存于我们心里的某个角落，不会通过日常的行为而表现出来，但是，当无意识经过某种外在因素的刺激是有可能变成有意识。在电影中，女教师的行为显然不是无意识的行为，而且这种显化了的“弑母”情结赤裸裸的展现在我们面前，那么根据精神分析理论，女教师的潜意识经过了某种因素的激发而变成了有意识，是什么因素呢？那还要回到矛盾的本身找原因，是女教师的母亲以及其给女教师带来的长期的性压抑。


    在电影中，导演更直接的像我们呈现的是男主角的“恋母”情结。在弗洛伊德的理论中，我们可以将“恋母”情结做广义与狭义的区分。狭义的“恋母”情结是指男性或者说男孩对母亲的爱恋；广义的“恋母”情结则不仅限于男性对母亲的爱恋，它可以是男性或男孩对具有母亲功能或者性质的女性主体的爱恋，可以是对老师、长辈、上级、医生、护士等女性主体的爱恋。很明显，在电影中，表现为男主角对女教师的依恋。男主角——一个年轻的小伙子——在听到女教师钢琴声之后，被其深深的感动与折服，于是一发不可收拾的爱上了女教师，并坚持自己可以成为她的学生。拉康在弗洛伊德的理论基础上提出了“镜像机制”，是指当母亲在宝宝几个月大的时候第一次抱着婴儿照镜子时，宝宝第一次意识到自己与母亲的区别，意识到自己与母亲是两个相互分离的主体，而在此之前其一直认为自己与母亲是一体的，即同一个主体；用弗洛伊德关于潜意识的论述来表示拉康的镜像机制，即在母亲第一次抱着婴孩照镜子之前，宝宝的意识停留在“自己与母亲是一体”的层面上，但是当其第一次与母亲照镜子后，其意识逐渐过渡到“自己与母亲是分离的主体”的意识层面之上，而宝宝之前的“自己与母亲一体”的精神上或者灵魂上的契合感觉或者有意识逐渐被淡忘或者进入潜意识。而在电影中，当男孩听到女教师的琴声之后，激发了其潜意识里面似曾相识的灵魂相契合的感觉，激发了男主角的“恋母”情结。


    综上所述，精神分析理论中的“俄狄浦斯情结”通过电影，得到了很好的表现，其源于剧中人物的性本能，却在一些外在的条件催化下，使原本存在于潜意识层面的东西变为有意识，其对钢琴教师的性格缺陷与女教师和学生之间的恋情产生了重要的推动作用。

初学精神分析，小作一篇，还望大家多多指点

非常霸道，我也有浅薄了解，米楼主深刻！

我肤浅了。