“午上”——这个词是不是很新鲜？我是从来没用过，好像也没有听到身边人用过，即使在书上似乎也没看到过。你有没有听到或看到过呢？你觉得它是什么意思？
但是，今天从七七行云流水般的话中却第一次听到了这个词，而且用得相当流畅，觉得也是很合理的。并且从中感悟到：小孩子的发明创造能力是真的强大！
哦，我还没有说明她是怎样创造出这个词的呢！当时是在游玩回家的路上，六六七七尽情地张开了他们充满想象的翅膀，翱翔在奇思妙想的蓝天白云间，奇言绝句闪电似的不时涌现。
例如：六六的“哎，我记得昨天这里还没有开花呢，今天怎么就这么多了呢！”这个“呢”的尾音是相当的迷人！而且两个“呢”的音韵又稍有不同。七七的“今天怎么还看不到月亮呢？是没有睡醒吗？”只要哥哥说上句，她是一定有下句的。这些不胜枚举，很多都已难以想起。
从月亮的话题六六延伸到“奶奶，我要给你炒香肠月亮菜”，七七则由此安排起接下来的食谱了：晚上吃什么，早上吃什么，接着就听她说到“午上吃什么”。即使是在当时的语境中，我也愣怔了片刻之后，联系到“晚上”“早上”和“吃什么”才确认这个“午上”就是中午。判断她的思路应该是：既然有早上、晚上，那么就可以说“午上”的，这样才一致嘛！所以她顺理成章地就说出了“午上”这个新词。
由此可见，孩子的组词造句不是胡编乱造的，是有规律可循的，是按照他们接受及总结的规律进行的。我们经常会听到孩子说出的新词，感觉我们没有教过他们，不知道他们是从哪里学来的。其实，这不一定都是他们学来的，或许有些就是他们自己创造的。也就是说，孩子的学习，不都是“死记硬背”的，孩子是在用自己的方式来处理那些大量新鲜的词语句型并在使用中进行发挥的。
补记：我查了《快快查词典》，还真有这个词，其解释词义有二：1.南方的天空；2.中午。南方的天空为什么叫午上？我不得而知，也没有想通。但其二正是“中午”。可见孩子的组词完全符合传统的思维体系