在学校里学编程，讲课老师的目的是为了讲完讲课用的教材，完成课程设计，以及考试及格。
比如学java，一般是老师按照某些书讲，也不管书里的java技术是否真实会在实际开发中用到，或者说，不少讲课老师平时是不做项目的，他们也不知道项目开发会用什么技能，以及各项技能会用到什么程度，这也是为什么不少学校还在讲swing界面编程，还在讲ssh这种早就不用的框架。

我平时也见过一些学校的教材，这里就以spring boot技术为例，讲下学校里讲的和项目所用相关技术的差异。
学校里，一般会从spring boot启动类讲起，再讲用jpa操作数据，再讲一些控制器层的注解，比如@RequestMapping等，再讲一些技能时，会以语法为主，比如某个方法什么意思，相关参数什么含义，要实现某个功能，可以用调用哪些方法输入哪些参数，再着重讲一些注解的含义。
也就是说，学校里的讲课过程中，老师会着重围绕语法讲，讲清楚某个对象以及某个方法的含义，但在实际工作中，开发者是会以任务为导向。

比如用spring boot做开发，项目经理顶多给开发者一些可供参考的例子，让开发者实现某个业务功能。此时如果开发者还是按学校的步骤，先理解api的用法，再理解诸多参数的含义，再此基础上再开发，一定会延误开发进度。

下面从诸多维度来进一步说明学校编程和工作中编程的差异。
从所用的开发语言来看，就java方面，能讲现在比较实用的spring boot框架的学校这两年才多起来，不少学校还在讲ssm框架，甚至是ssh框架，我不知道是否还有学校只讲java核心，不讲Java web开发框架。但公司里用的，至少是ssm，大多数应该是spring boot。
从项目管理角度来看，一般公司会用maven管项目，用git管代码，用jenkins做部署，用jira管进度，甚至还会用docker和k8s，而在学校里，顶多就用个集成开发环境+Maven吧。

从工作任务角度来看，学校里估计只会要求学生会写代码，在工作中，程序员不仅需要会写代码，更要会做单元测试，做代码质量管理，参与数据库设计，参与项目发布，以及通过看日志解决实际问题。
从代码编写方式来看，学校里一般会要求用符合教科书的方式来写代码，比如设计数据表要符合三范式的规范，应当尽量避免重复写代码，重复代码应当写入函数等。但在工作中，一切是要围绕进度和成本，比如某段代码确实应当重构，但临近发布，来不及优化，所以只能用低质量的方式来编写，或者某项目组没有预算找前端开发，所以只能用比较low的方式来设计前端框架。