常形冲突和变形冲突是区分心理问题和精神病的分水岭

常形冲突：现实客观存在的，旁人可以理解的，具有道德色彩的心理冲突。
变形冲突：主观认为的，正常人难以理解的，不具有道德色彩的心理冲突。

简单举例说明帮助理解：
常形冲突：被领导批评，心里想不开，工作效率下降甚至想辞职。
分析：
1、客观存在：领导批评，这是现实发生了的。你不能说这个事可能不存在。
2、旁人可以理解：被领导批评，放谁身上都不舒服。你被批评一样心里难过。所以能理解被批评者心里不爽，由此引发其他心里不正常状态。
3、道德色彩：领导的批评，不一定是错的，站在不同角度去解读，是有区别的，在道德层面分析，有对有错。

变形冲突同样有很多种，现举一例：
变形冲突：例1、觉得自己的内心想法别人知道，因而痛苦不堪（内心被揭露感）。例2、觉得有人用北斗卫星监控他。
分析：
1、主观的，客观不存在。在正常人看来，这件事是不可能存在的，而患者坚持认为就是这样。
2、正常人对患者这种心理冲突无法理解甚至觉得可笑：怎么会这样想呢！不可理喻！
3、没有道德色彩。冲突本身不具道德性，在任何社会群体里，没有对错，大家都会觉得不可思议。

所有心理疾病，都是没有变形冲突的，都是常形冲突。可以通过心理咨询，做做思想工作，可以让求助者改变看法或减轻心理对抗，从而得到缓解。

凡有变形冲突的影子，都不可能是心理疾病。再根据其他方面继续分析，以确定是否是精神病和精神病类型。
精神病患者的变形冲突是不可理喻的，无法解释的，是不可以通过讲道理去改变的，所以心理咨询是无效的。
我碰到这样一位求助者：男，14岁，学生。
该孩子认为，他在班级的位置很小，是因为班长故意跟他作对，串通他座位两边同学压缩他的座位空间，致使他有窒息感。
我要他母亲去他教室实地观察，家长说没有这回事，座位宽度大家是一样的。
孩子坚持认为座位宽度狭窄。
孩子角色代入感强，认为是实际存在的。你是无法通过讲道理摆事实去说服他的。

当然有一点我要提示：
不是精神病患者的内心冲突都是变形冲突，但凡有一变形冲突，而且时间足够长，影响社会功能，即可判断为变态心理（即精神病）。
我们亦举一例：
有个求助者一切正常，就是喜欢购买鞋子。只要看见不同的鞋子，就非要购买！控制不住！家里堆满了各种鞋子。

双相有没有变形冲突表现呢？当然有。不同的双相患者变形冲突表现是不一样的。有的双相会觉得自己能力无限。实际他什么也做不了，但他自己不会认识的自己没有这个能力，觉得自己做的很好。
比如：他认为自己文学功底很厉害，写的作品一定可以获得诺贝尔文学奖。并开始实施 ，却什么也写不出。他不会承认自己写不出，他会找理由说，我先列提纲，过几天再写，我要完成其他事。任何有忙其它他认为更重要的事去了。
大家可以从这个表现，看出变形冲突的特征。
1、客观不存在不支持。患者本来就不具备文学天才，是他主观认为有。
2、家长老师觉得不可思议，这么会这样一反常态。
3、患者能不能写文学作品不具备道德色彩，本身没有对错。

心理学是一门系统科学，要学习和懂的东西太多。
本人学习钻研普通心理学，发展心理学，教育心理学，测量心理学，服务心理学，咨询心理学，社会心理学，变态心理学，健康心理学，诊断心理学。虽不能通透理解， 但亦略知一二。 尤其变态心理学，是我研究的主攻方向。

有些人书没有读一本，却觉得自己了不起，比谁都聪明！甚至也摆起地摊收钱！班门弄斧不自知！
就凭嘴巴子会嘚瑟，对人类社会 歪曲的理解博得大家眼球，就以为自己就是心理师了！
可笑！可笑啊！
这种人，我都怀疑是环形心境患者！

我的这个帖子，不是专业人员，估计没几个人能看懂。帖子中有些误笔，我也懒得改了；懂者自然懂，不懂者改也没有用。
不是每个人都可以宣称自己是心理咨询师的。觉得自己不用学心理学心理咨询学的，最好不要称自己是心理咨询师！你可以称自己是大师！没有人干涉你！

哈哈， 改为陪聊了！

解释的真好

谢谢老哥解惑。