1、实践活动法——实习作业法
2、参观法——实习作业法
3、演示法——实验法
4、相对性评价、个体内差异评价、绝对性评价
5、暗示教学、情境陶冶，学习语言等最适合。
6、研究教学模式的最终目的：使教师突破教学模式，使教学达成艺术水平。
7、个别教学制（古代常见）——集体教学制（包括班级授课制）
8、启发式教学——注入式教学（灌输、填鸭）
9、选取哪种教学方法、选取组织教学形式的决定因素
教学目标
10、一堂好课的最主要判断标准
学生主体性充分发挥
过去是以教论教，现在是以学（发展与状况）评教

11、翻转课堂
12、慕课
13、行为主义（程序）、认知主义（发展、发现结构、范例）、人本主义（非指导）
14、新课改：课程功能、结构、内容、实施、评价、管理
15、形式教育论（思维能力、智力）、实质教育论（知识）