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目前很多家长和教师把音乐教育的重心放在了技能技巧上，事实上，在教育目标和方针上这是十分错误的。音乐本身是一种表达和交流的手段，可以说是人类的第一个通用语言，无论何时何地，美好的音乐都能直击人的内心，让人产生美好的情感。音乐教育的重心，特别是音乐启蒙教育的重点应该放在什么地方，这是教育工作者和音乐人要关注的重要问题。同时也是音乐评价的重要指标。
2005年11月15日 13点11分
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在国家目前的基础教育指导纲要中，关于艺术教育，纲领方针只有一句；培养儿童感受美和表达美的情趣和能力。所以，作为声音媒介，音乐在人类充当一种非常广泛的美的载体；什么样的音乐是好的，什么样的音乐不好，不同的人一定有不同的评价和感受。琵琶行这首诗大家都很熟，那里写到的音乐多美！！可作者却也诚心诚意地说：”**山歌与村笛，****难为听“。。。
2005年11月15日 13点11分
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偶滴专业就素音乐教育,就酱. 作者： の泉 2005-11-15 21:17 回复此发言 ——————————握手！！！给个意见？？
2005年11月15日 13点11分
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儿童对世界的认识是初浅的，也是具体的，但是他们对声音的认知能力非常强。这已经是许多实验证明了的。儿童天生具有辨别噪音和音乐的能力，这也是从对胎儿对环境的反映得出的结论。给予儿童良好的音乐教育，有助于儿童身心、社会性、情感、智力、语言的发展，对儿童健康人格的形成、培育合格公民有着非常重要的意义。
2005年11月15日 13点11分
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对于成人来说，不管一个人掌握了多少音乐技能和技巧，评价好坏的不变的标准，也是通用的标准只有一个：感情。能否自然、美好地流露自己内心的感受，对于自己所要表达的感情在音乐中能否引起他人的共鸣，自己在这种流露和表达的过程中是否宣泄了内心的倾向。。。甚至可以说，能够在音乐中引起共鸣的人，可以说，内心世界也是相通的；所以自古以来才有高山流水、知音难觅的感叹。。。
2005年11月15日 13点11分
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至于旋律、节奏等其他的音乐元素，是渠道、是手段、是桥梁。。。也受到各方面主客观条件的限制，只有感情的表达和体验，才是人类音乐的核心。
2005年11月15日 13点11分
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