对于“提升亲子共读的效果最急需的技能”这个话题，被调查者纷纷选择了“提升自己的共读技巧”（占总数的42.5%）和“投入更多亲子共读时间”（38.4%）这两个选项；而有超过91%的家长对参加亲子共读相关的家长培训课程拥有强烈的意愿。
也就是说，家长们除了想知道那些内容适合亲子共读之外，亟需解决的问题就是“如何进行亲子共读”。
比如小编有个高知朋友，我们可以感觉到她并没有理解什么是真正的亲子阅读，她只是在用教成人的方法“教”孩子，而不是在引导孩子培养阅读兴趣，这并不符合4岁孩子的发展特点。如果共读的方式不对，可能读得越多，问题也越多。下面小易给大家列举几个亲子共读的常见误区，大家可以自测一下，看看是否无意间“中枪”过？
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亲子阅读你读对了吗？
误区1：喜欢教孩子识字
学龄前的孩子对于视觉形象更为敏感，阅读绘本图书中的画面，正是培养孩子观察力、想象力和审美情趣的重要途径。然而，易贝乐少儿英语不少家长会把读绘本变成“识字启蒙课”，将孩子感兴趣的画面匆匆带过，却把时间停留在对孩子而言还很陌生的文字上。
“告诉妈妈，这个怎么读？”“妈妈不是昨天才教过你吗？”抱着识字、学知识的目的让孩子阅读，很容易让孩子在“挫折”中失去了对主动学习的动机和兴趣。
误区2：喜欢给孩子讲道理
有的家长认为绘本的教育价值在于读完绘本之后能够让孩子明白一个道理。这就如同中学语文的阅读理解题，家长总是以“这个故事告诉了我们……”作为一本绘本的结束方式。
其实，亲子共读应该是一种陪伴、是一种亲子互动，并不是一种类似吃药打针立刻见成效的行为。一个好故事是需要融化进心里去的，它或许牵动起你跟孩子的一些感受、感动，让人觉得好玩、好看之外，也让人懂得爱与善意。
误区3：只提“封闭式”问题
郑州易贝乐英语发现读绘本时多与孩子进行对话和交流，既能启发孩子主动思考，锻炼他的语言能力，也能有效增进亲子沟通。但是如果总是问孩子“小猫这样做真的很棒，对不对？”这类封闭式的问题，在言语间便诱导了孩子回答家长想要的答案，那就难以达到启迪智慧的目的了。
通常情况下，家长应该鼓励孩子天马行空地“开小差”，这对培养孩子的想象力和创造力大有裨益。久而久之，亲子间的共同语言也会越来越多，孩子也会越来越享受和父母共读的过程。
无论孩子创作的剧情如何，郑州易贝乐少儿英语希望家长们一定要小心呵护孩子的创造欲，不要打击孩子的积极性。这样慢慢的，孩子们可以学会了解自己，了解他人，同时还能学会站在别人的角度看待问题。孩子听父母读故事，享受的是美好的亲子时光。未来学习的路还长，放平心态，不要让你的怀抱，变成他想逃离的地方。

像vipkid这种规模大，实力强的机构就比较可靠，我孩子就在这里学英语，大概20个课时，效果我还挺满意的。