level 8
傲人锋骨
楼主
unit1
【教材分析】
《My new teachers》 是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。本单元分为六个课时，本节课为第一课时，要求学生学Part A 的Let’s learn的单词，并复习相关的知识。
【学生学习状态分析】
1、本课的教学对象是农村学生，英语基础很薄弱。
2、本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。
3、实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。
【教学目标】
★ 知识与技能目标
1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。
2、能听、说、认、写以下单词：tall、 short 、kind 、strict、 thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。
3、能合作阅读完成Let’s find的任务。
4、初步感受Let’s chant。
★ 过程与方法目标：任务驱动；师生、生生合作交流。
★ 情感态度与价值观目标：
１、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽。
２、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心。
３、培养学生自主学习、合作学习的能力。
【教学重点】Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.
【教学资源】多媒体课件；单词卡；任务表。
【教学策略】
★ 教法：本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
★ 学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。
【教学内容】简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。
【教学过程】
一、Warm-up
１、师自我介绍，打招呼
２、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容。参考如下：
Ｔ:Now I have a test for you .(拿着英语书)What’s this in English?
S: English book.
T: Yes. I will teach you English ,so I will be your …
S: English teacher.
３、单词卡出示English teacher，并带读。
４、Ｔ：I never teach you before ,so I’m you new teacher.( 单词卡出示new teacher 生跟读 ).Today, we are going to learn Unit 1 My new teachers(课件出示课题)
【设计意图】通过打招呼，提问，拉近师生关系，激发学生兴趣，并且以自身是新教师为切入点引出课题，过渡自然。
二、Presentation
活动一：学习Do you have new teachers?并作出回答。
１、生读题后，师指着自己示意学生T: Do you have new teachers?生作出回答。
２、出示Do you have new teachers? Yes。带读，分小组读，并作出评价。
３、玩“唱反调”游戏。规则：生跟读，师读大声，生就读小声。反之，则相反。
４、生互玩“唱反调”游戏。
2009年08月09日 13点08分
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【教材分析】
《My new teachers》 是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。本单元分为六个课时，本节课为第一课时，要求学生学Part A 的Let’s learn的单词，并复习相关的知识。
【学生学习状态分析】
1、本课的教学对象是农村学生，英语基础很薄弱。
2、本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。
3、实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。
【教学目标】
★ 知识与技能目标
1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。
2、能听、说、认、写以下单词：tall、 short 、kind 、strict、 thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。
3、能合作阅读完成Let’s find的任务。
4、初步感受Let’s chant。
★ 过程与方法目标：任务驱动；师生、生生合作交流。
★ 情感态度与价值观目标：
１、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽。
２、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心。
３、培养学生自主学习、合作学习的能力。
【教学重点】Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.
【教学资源】多媒体课件；单词卡；任务表。
【教学策略】
★ 教法：本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
★ 学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。
【教学内容】简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。
【教学过程】
一、Warm-up
１、师自我介绍，打招呼
２、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容。参考如下：
Ｔ:Now I have a test for you .(拿着英语书)What’s this in English?
S: English book.
T: Yes. I will teach you English ,so I will be your …
S: English teacher.
３、单词卡出示English teacher，并带读。
４、Ｔ：I never teach you before ,so I’m you new teacher.( 单词卡出示new teacher 生跟读 ).Today, we are going to learn Unit 1 My new teachers(课件出示课题)
【设计意图】通过打招呼，提问，拉近师生关系，激发学生兴趣，并且以自身是新教师为切入点引出课题，过渡自然。
二、Presentation
活动一：学习Do you have new teachers?并作出回答。
１、生读题后，师指着自己示意学生T: Do you have new teachers?生作出回答。
２、出示Do you have new teachers? Yes。带读，分小组读，并作出评价。
３、玩“唱反调”游戏。规则：生跟读，师读大声，生就读小声。反之，则相反。
４、生互玩“唱反调”游戏。
