精彩十五则
　　儿十五岁半，成绩优秀，考入重点高中。
　　某日，家来闲人，唆老母亲给老师送红包。母心动。
　　"奶奶，听说您要给我老师送红包?"
　　"是呀。听说现在兴这个，对老师都有礼数。"
　　"礼数?没听说过!"
　　"你小孩不懂的，你爸妈不在家，奶奶作主，咱可不能失了礼。"
　　"奶奶，您真的要送?"
　　"那还有假，红包都准备了，明天奶奶亲自去。"
　　"奶奶，如果您明天真的送去，我就不去上学了，您这样做，对我们老师是一种污辱，他不会收的，到时，只会让我很丢人，在同学面前抬不起头来?，"
　　"这小子，不听话，奶奶是为你好，怕你吃亏?"有点生气。
　　"奶奶，我知道您疼我。可您要相信我，相信您孙儿有实力，不送礼，老师一样喜欢我。"
　　老母亲，被孙儿的豪气逗乐了?
　　后，说起此事，我偷偷夸奖了儿子。
　　行有不得，反求诸已!君子，当光明磊落!

精彩十六则
　　儿16岁，高一。学业繁重，周日归。
　　"爸爸，我想辞去学校广播部部长的职务。"
　　"为什么?"
　　"高中学生，目标非常明确，就是考上名校，大多不愿意承担公共事务。而我呢，又当班长，又当团干部，尤其是广播部的工作特别繁琐，我又是负责人，在同学们看来很傻冒。"
　　"这份工作重要吗?"
　　"很重要，学校里没有电视，不能上网，还不能随便走出校门，所以，广播是近万名学生，了解时事，放松身心?的几乎唯一渠道。"
　　"那你不干了，有合适的人愿意干吗?"
　　"暂时没有。老师也觉得我比较合适。"
　　"那就得当仁不让，要做一个讲义气的人。"
　　"可是，爸爸，这样会占用学习时间，影响学习成绩!"
　　"是吗?假如，家人都病了，你只能有其他同学一半的时间去投入学习，怎么办?"
　　"我会严谨地安排好时间，提升专注度，提高学习效率，??"
　　"哈哈，为了让你成为这样的人，爸爸和妈妈都愿意去生病。"
　　"不要!爸爸，儿子懂了，谢谢广播部的这份工作，谢谢老师?"
　　儿子，顾此失彼的时空对立观念，是愚人们的永远借口。许多人：工作时，说家庭影响了事业;在家时，说事业耽误了亲情;这是无耻之徒。人这一生，父母，老婆，孩子，朋友，上司，众生都要照顾好，这是一种智慧和力量。
　　“哦，吃饭了。吃完饭，去帮姑姑洗碗。"
　　"好的，爸爸，家务也要做好!"
　　格物致知，诚意正心，修身齐家，治国平天下。

精彩十七则
　　儿十六岁半，情窦开。妻告我，儿子喜欢上一女同学。
　　"儿子，过来一下。"
　　"哦，爸爸，有事吗?"
　　"最近，我瞧你，似喜忽忧，神色不定，有心事?"
　　"??"低头，坦白，脸红。
　　"哈，这是好事，说明我儿子对人有兴趣，取向正常，爸爸放心了。"
　　"爸爸，??"
　　"现在很多孩子，对人没兴趣，只对电脑有兴趣;对异性没兴趣，而对同性有兴趣。如果这样，爸爸就得在祖宗面前羞愧而死。呵呵?"
　　"哈哈，爸爸，我以为您会骂我呢，纠结了很多天。"儿子也乐了，一下放松了。
　　"儿子，爸爸考考你。"
　　"嗯，请出题。"
　　"何为礼?"
　　"简单讲，礼就是人与人及人与天地万物间的最合理的关系。"
　　"说得好!那么，你跟那个女同学是什么关系?"
　　"同学关系呀!"
　　"好，同学关系!那么，保持同学关系就叫合礼，僭越了这个关系就叫非礼。这个道理懂吗，儿子?"
　　"懂，爸爸。从六岁读经，已经10年，这个道理不懂，怎么对得起爸爸和妈妈的苦心教诲。"
　　"只是懂还不够，怎样才能做到?"语气严厉。
　　"克已复礼，爸爸!"语气庄严。
　　从此，儿子顺利度过了"青春期"。
　　兴于诗 ，立于礼 ， 成于乐。

我愿分享给我的老铁们，愿每一个教育的契机，我们都会准确把握。过几天接着分享，更实用更易懂的育儿宝典，敬请关注

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。

二、孩子考试不及格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
正确做法:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，
下次一定
会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”

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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。

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五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”

六、孩子的袜子脏了。
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”

好