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人有人的江湖，国有国的江湖；一样的，考试也有考试的江湖（简称“考湖”）——是江湖就不能没有大佬。竞争“考湖”的大佬主要看两个指标：参考人数和重要程度。几十年的厮杀后，只有两个考试算是公认的大佬：SAT和ACT。
我们今天就简单了解下这两位大佬，同时看一看他们在形式上的几个差别。
我们先从总体上看一下ACT和SAT的考试形式——
从表格中可以看到这样几个差异：
1. 答题时间和答题速度
ACT时间短，题量大；SAT时间长，题量比ACT少很多。仅就答题速度而言，ACT的要求（0.75分钟／题）要高于SAT的要求（1.2分钟／题）。
有的同学可能已经在想：“ACT好变态，我还是滚去考SAT吧。” 但是你细想，我文章要写到这就结束的话会被通过么？不存在的好吗？所以我们不能光看答题速度要求。两个考试既然能被公认为大佬，就证明没有太大的硬伤。所以答题速度要求高反而说明了ACT的考试内容本身，是支持快速作答的。（说白了就是没那么难。）相反的，SAT相对更长的答题时间，也不意味着简单，而是一些题目要求的思考过程相对复杂，需要更长时间作答。
2. 关于语法
SAT语法不设置为单项考查，而是与阅读合并，共计800分；ACT的语法考查，也就是英语这个科目，是单独考查的。题量比SAT多是一方面，更重要的是，ACT语法作为独立科目考查，有利于部分考生掌握答题节奏和进行思考模式的训练。同时，在SAT的语言语法考查中，仍然有图表的存在，这在ACT英语科目中是没有的，所以，结论就是，ACT英语，在备考训练中，答题思维的培训和节奏的训练更加统一和整齐，而SAT则需要更灵活的考试节奏调整。
3. 关于科学
ACT有科学这个科目的考查，而SAT是没有的。还是那个观点，这两项考试，作为申请大学的评价指标，是不会存在考查项目的缺失的。大家不要忘了，SAT考试其实是双胞胎，我们平时谈论的通常是大哥SAT1，他小弟叫SAT 2，也就是SAT SUBJECT的考试。SAT2的考试，所包含的科学考查科目更多，更具体，更有针对性。（此处省略300字详述） 因此，关于科学考试的结论就是：ACT考查的内容和能力比较固定，考生通过科学考试反应给大学招生官的信息也比较综合；SAT考查自然科学的内容更加细分，一些科目可以突出考生的优势，给一些特殊专业的录取提供额外的竞争力信息。
4. 关于总分计算
从上面表格中可以看到，ACT是将4个科目总分相加，也就是4个满分为36分的科目相加取平均分；这样的算法，有利于学生以强项来拉动弱项，一定程度上保证总分水平；也就是说，ACT相对来说，允许考生存在较弱的科目（请注意我说的是“较弱”不是“弱爆” ）。而SAT以各科成绩相加得总分为最终成绩。
但是大家不要天真的以为ACT考试就只看平均分，SAT考试只看总分。从申请角度看，两项考试单项分数也是很重要的，尤其是阅读的分数。
两位大佬的基本情况和大致差异就是这样了。

《ACT 与SAT的对比陷阱——普林斯顿这是集体进入佛系了？！》
一楼给大家介绍了下SAT和ACT的大致情况和差异。那新的问题来了，我们考哪个合适呢？
有位外国大哥，“老普”，普林斯顿给出了这么个结论：
52%的人适合两个都考。
我只想说，普林斯顿这是集体进入佛系了？！
现实情况是，中国考生中，有精力备考SAT和ACT的考生不足总人数的5%。
为什么这么说？咱们来算笔账。
因为大多数同学自身的能力短板都太突出，盲目练习收效甚微，所以需要培训指导；而SAT和ACT的备考中，参加培训的上课时间和课后练习时间的比例，最乐观的说也不会低于1：1.5。
举例来说，如果你准备考SAT，就按照每周上两次课（暂且当作所有科目都算上），一次课最短2小时，那一周的课上时间是4小时，课后的练习时间就是6小时；这10小时平均分配到每天，就需要每天1.5小时坚持不断的学习；如果再加上ACT，那每天就需要雷打不动的拿出3小时来学习。按照目前考试的平均准备周期，每天3小时的强度需要坚持30周，也就是7个半月……
所以，大家想想：
多少人能目标明确的提前至少7个半月准备考试？
好的，就算你可以，多少人能够一天不落下的坚持3个小时的学习时间？
好的，就算你可以，相比真实的课程安排，以上数据只是按最理想情况统计的时间，根据自身差距，绝大多数同学的学习强度，都比上面计算的要大……想想，如果每天拿出4小时呢？5小时呢？（学校还去么？GPA还要么？）……所以，说真的，大多数人没法两个都选。
导致普林斯顿天才们仿佛集体傻掉的原因，可能是这样：
人家的样本情况主要是母语为英语的人群；
人家的学校没有那么多晚自习；
人家也可能是想把网上课程多卖出一些(谁知道)；
人家的统计方式太模糊，导致结论不确切。
……
真的不要迷信所谓的“权威方意见”，还因为他们给出的建议是从这些问题得出的：
如果能够从“你常常阅读吗？”或者“你喜欢发表自己的观点吗”这样的问题就能得出究竟适合考SAT还是ACT的准确结论，那统计学，测量学基本可以消失了。
让你被录取的是“分数排名”而不是“分数”
也许看到这里，有人会说，既然没办法准备两个考试，我就随便选个考试，然后努力达到的一个分数好了，我发誓拼一年无怨无悔！ 可亲爱的同学啊，没有一所大学能拍着胸脯说，“我们每年都会录取1450分以上的学生！”，大学看的是分数背后的“竞争力”，也就是你的成绩排名！所以，大家要考虑的不是在某项考试中的绝对分数，而是要考虑在哪个考试中，你更容易获得更高的排名！如果可以预测清晰，为什么不去准备让自己更有竞争力的考试呢？所以科学的比较两个考试并找到最适合你的那个是非常有必要的。
当心陷阱——比较的内容有没有价值很重要
所以我们看见全行业都在比比比。
但是大家在比较的过程中都掉入了以下三个“陷阱”：
说不同。（其实就是我们上篇科普文的套路）把考试时间，考试科目，考试题目数，考试题型……等等进行列表对比。这些信息固然重要，但它对A同学成立，对B同学也成立，无法产生指导性结论。比如这样的一个表，它如何告诉你在哪个考试中你会表现更好？
2.一边倒。我们都知道一个逻辑，就是“比较”两个事物的时候，如果一味分析单方的优劣势，是无法说明两者孰优孰劣的 。当一个观点努力在说ACT时间紧迫不利于考生的时候，也无法证明同一个考生在SAT中的时间就是充足的。比如这样的说明：
下面就集中出现了ACT的课程表。本着不diss任何同行的原则，我不能说这个有错误，只能说，这不是太负责任的判断理由吧……
3. 一刀切。人和事物都是变化发展的，每个人的现状和Ta。后续发展的潜力是需要统一考虑的如果说某同学当下在ACT上有优势就更适合参加ACT考试的话，谁又能说明Ta学习过SAT之后，能力增长的速度，不会反超ACT？从而在3个月之后发现Ta考SAT更为适合呢？
比如，我们感动于一些团队在此过程中所做的努力：
但问题是：
如果看正确率就能判断，那同学们为什么不在家长的监督下，各做一套真题，然后统计分数，自己得出结论呢？为什么要到机构去测试呢？
如果在第一套试卷正确率接近的情况下，换了试卷，导致出现了不同的结论，又该去遵循哪一个结果呢？
科学判断是综合各种因素共同作用的结果
不能让大家太累了，今天先进个尾声，小小总结一下。
综合来说：
ACT和SAT不能都耗时耗力去准备(因为你做不到啊)；
那怎么办？——科学选择一个能在最后给你“长脸”的考试，化作祥云托举着你进入理想的大学。
科学的选择方法究竟该兼容哪些测量维度呢？
是不是听着就很靠谱？大家可以先好好消化一下，想想是不是分析这些内容都是必要且重要的！（教育，从不强迫填塞，一定要知其所以然而后快）后面我们再逐步告诉你原理，plus究竟去哪里能得到这样科学的测试机会（不用我说都猜得到啦）

SAT与ACT官方隐藏的20项能力你发现了吗？
词和人一样都有起起落落
有的平淡着平淡着就火了，比如“苹果”
有的火着火着就烂了，比如“人工智能” 再比如“能力”（培训圈）
“能力”是怎么被说烂的？
很多同行问我，究竟从什么时候开始，培训圈子里开始锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗招展……每面大旗上都写着“提高能力×××”……
这个问题在我脑海中盘旋开来，渐渐展开这么一幅——嗯，记事年表：
经过这14年，我这个圈儿里半资深的从业者终于发现圈里对能力的研究和对其执行细则的研发，进入到了一个迷阵。
我认为有这几个原因：
早期市场的无端追捧带来了盲目感。
K12能力体系没有定量评价，只有定性评价，让学生和机构都找不到认清自己的准确方法。（以至于大家都还觉得自己挺不错的）
小机构没有实力投入，所以只能做表面化研究，以致三人成虎。200家机构都说，真题分析，教材编纂，词表构建就是教研了，那大家就信了。
大机构以推动行业发展为己任，参加大会也好，内部宣传也好，每次都不好意思说太细，嗯，大人物只负责指明大方向；具体到执行层，还是拿本儿书，跟老外合作一下，然后高兴的说，老外可以提供最权威的资料啦~
迷阵里就是这么个情况。那下一步的方向究竟在哪呢？我认为不是资料，因为老外的资料一直都在那，咱们提高了么？也不是粗略的指出学生的不足，几乎所有国内的培训老师都能指出你哪不行，指出来你就行了？
我们真正要做的是非常具体的定位学生到底哪里有问题，查明为什么会出现这样的问题，然后给出针对性的可实施的训练方案和工具。
谁能帮做到这些呢？（请你们大声一点！）对！就是我们！——一群始终默默奋斗，寻找重点考试中的能力考查因素和问题解决方案的从业者；我们提出的“能力”，实实在在是直奔操作方法和解决方案去的，绝不只是个概念，不是空中楼阁。
我们到底能做什么？凭什么？
回到我们一直努力耕耘的出国考试培训领域。我们已经实现了打通SAT和ACT两项考试的“题型不同，考试要求有差异”等障碍，将两者放在一个客观的平台上去比较。我们比较的基础是什么呢？今天先跟大家说说其中最容易理解的——题目类型和能力考查之间的关系。
乐听教研团队跟踪分析了SAT和ACT 2005-2017年的每一道题，加上一线上万考生的反馈，结合新SAT近两年的变化，（以阅读为例）分析出了20项官方隐藏在考试题目类型下的能力，以及每个题目类型都和哪些能力关联，各类能力对答对某个题目类型的贡献率多少。简单举个例子：
SAT 中的4种题目类型都需要哪些能力：
ACT 中的4种题目类型都需要哪些能力：
看到第二列，“题目类型”的时候，你可能一脸懵bee~~（这都不一样，怎么比？）
看到第一列，“题型类别”的时候，你会发现有戏~~ （好像被分成对应的同类啦）
看到第三列，“题目相关能力”的时候，你豁然开朗了~~（原来考查的能力几乎是一样的啊，一样的东西怎么就不能比呢？完全可以）
是不是这样？
可能会有人问，你怎么知道哪个题目类型用到哪个能力呢？（问得好！）
因为我们还原了好几万道真题的解题步骤，把每一种题目类型的重点解题步骤进行统计，像下棋一样，如果想做对一道题，需要走几步，这几步都是什么（比如，第一步，找到题干线索词，自然出现了“线索词辨识”能力，第二部，回原文段落定位，自然出现了“细节定位”能力……以此类推，去统计每一种题目类型的解答过程中，哪些步骤是必不可少的，自然就形成了题目类型对应的能力种类）
好了，那下一步该做什么？想要统一进行比较，那就一定有比较的结果！
结果就是同样程度的某项能力，能够帮你在哪项考试中拿到更高的分数呢？举例来说，既然我们知道了ACT和SAT的题目中都有了“线索词辨识”这个能力，那么怎么来确定自己目前的“线索词辨识”能力能够在哪个考试中获得了更高的得分呢？（综合结果可以直接指出你目前更适合哪个考试。）

谁说理科好就考ACT？
上次咱们聊了如何用能力这把尺子来对比两个考试的基本原理。有的同学表示很高级，但是不太看得懂。 所以我们今天打算再铺垫一点背景，也就是我们对比工具设计的初衷，下面有请营长86号。
『 到了一定年纪，我们知道这世界真的总不缺问题，
做了语培老师，我们更知道大家缺的是准确的问题解决办法。』在决定踏上出国留学这条路开始，就意味着“一大波问题要来了”！ 这些问题来得集中，来得凶猛，来得那么彼此关联，牵一发动全身，更需要步步为营。
所以，作为老师，我们最想做到的，就是竭尽所能，在最早的时间点上入手干预一些大家无法单凭一己之力解决的问题；那好，我们从头开始捋一捋：
❶ 想去什么样的学校？—— 经济情况+专业兴趣+环境气候+大致水平判断+……（意愿和现实为主）
❷ 有什么录取标准？——学校发布要求+历年录取实况（客观事实为主）
❸ 准备什么考试？——Tada！！我们登场！
因为可以准备的考试不止一种（“考SAT，还是考ACT？”），而同学们备考伊始的情况千差万别。
以前，解开这个问题似乎还简单一点儿，很多课程顾问或者留学中介都会建议那些理科更突出的同学备考ACT，文科突出的同学备考SAT。而新SAT出炉后，由于计分规则的调整，还这么简单粗暴地解决问题行吗？（这时候谁说行，就离Ta远一点儿吧哈）看了下面的饼图大家就会一目了然。
（请盯着下图看3秒）
（内圈代表SAT考试；外圈代表ACT考试。同色表示考试科目相同。）
Okay，（ 敲黑板！）下面开始严肃认真说事儿了啊，做个解释：
无论是ACT，还是SAT都形成了文、理各半壁江山的格局。
先看文科部分，SAT的文科虽然只有Reading一个科目，但是稍微了解过SAT概况的同学都知道，Reading里包含了一半的语法考试，这就和ACT文科结构完全吻合了。
再看理科部分，SAT的理科只有Math一个科目，占了总分的一半；ACT的理科则包含了 Math 和 Science 两个部分，合起来占总分的一半。也就是说，如果把相同部分抵消的话，SAT和ACT的差别仅仅是：占总数25%的Math和Science的对垒。
我们参考了历年的考试数据和学生成绩，发现SAT数学和ACT数学在知识点考查，综合难度等方面，对亚洲考生的影响几乎可以看做是相同的，因此在比较过程中，我们用ACT数学置换SAT数学，在同一考试中比较大家的得分和百分比情况。
我们看看对垒的结果——
2016年亚洲考生的ACT单科平均分为： English 23，Reading 18，Math 30，Science 25，其中 Science 的分数比 Math 足足低了 20%。再看看下表中全球考生2016年Math和Science的百分比排名，在最为集中的26至34分数段，Science的百分比排名均要高于Math。也就是说，从以往大家的表现上看，Math 是大家更容易得到高分的科目。
可以得出这样的结论：Math和Science相比，一般考生都会在Math中得到更高分数。这个也非常好理解，数学是理学的基础，即便是理科非常优秀的学生，只有学好数学，才能学好基于数学的其他理科项目。
回到SAT和ACT考试的比对，理科部分的对决，似乎SAT胜出。一定还会有同学问，文科部分虽然科目相同，但是两个考试的实质不同，SAT Reading部分的综合难度是远大于ACT啊，那么如何判断自己更适合哪个考试呢？别着急，罗马不是一口吃成的，我们下回再说（越来越接近真相，好紧脏），大家继续关注吧~

SAT和ACT巅峰对决：能力和速度你选哪一个
“考SAT，还是考ACT？” 上一次只分析了一半，我们其实把最困难的部分留到了最后。 “SAT Reading” 与 “ACT Reading + ACT English” 的对决又是怎样的呢？
分析的方法仍然是略过同质找差异，我们先看考核的内容：SAT Reading一张试卷涵盖了阅读和文法两部分考试，其中文法部分和ACT English从难度到知识覆盖面上基本一致，占总分比重也一样，因此相互抵消。
我们重点来看Reading部分，下表中蓝色柱状图为SAT Reading中阅读部分考察的能力，橙色柱状图则为ACT Reading考察的能力。可以清楚地看到：SAT考察的能力多于ACT，倾向词辨识、类比关系辨识、图表信息处理、高级逻辑推断和写作目的辨识等五项能力均不在ACT考察范围；同为考察内容， SAT均比ACT高，涨幅在0.5到2之间（峰值为5），通过计算难度平均值可以得出SAT比ACT的难度高出20%这个结论。
（橙色为ACT和SAT的重叠部分，蓝色为SAT多出ACT的部分或SAT独有的部分）
影响到考核结果的，除了内容以外，还有一个非常重要的指标，就是答题速度。我们来看两个考试的答题速度对比表：ACT对答题速度的要求可以用令人抓狂来形容，同样的题量，SAT的考试刚刚过半，ACT已经要交卷了。对比中增加TOEFL参照项，主要是为了方便那些参加过TOEFL考试或者做过TOEFL模拟试卷的同学更直观地理解另外两个考试的速度。
以上两个维度的对比分析，我们分两种情况说明下：
情况1: 如果一个学生恰好处于ACT能力的峰值，即ACT的正确率为100%的话，SAT高于ACT难度的那一部分全部不得分，则在SAT的正确率为80%，如果这个学生的答题速度能够达到ACT的要求，ACT则会以最终正确率100%而胜出SAT。
情况2: 还是这个学生，如果答题速度只能满足SAT考试的话，ACT则有40%左右的试题做不完，正确率就会下降到60%，SAT保持80%的正确率，则SAT胜出。
我们根据目前的分析可以得到这样一个结论：
影响到选择的还有一个非常重要的因素，就是各种能力的成长性，因为很多同学并不是立刻就要参加SAT或者ACT考试，而是有一个备考的准备期，在这个准备期中，有些能力可能提升很快，有些则非常缓慢，因此准备期的长短也会是一个非常重要的影响因素。
除了考试本身，还需要考虑两个考试项目的分数匹配关系问题。请大家等我们下次再一一道来。

楼上的记词分享可以说是对SAT和ACT都做了一次X光透视，营长先来总结一下对比结果：
所以目前的结果是SAT在适合参考的程度上2:1领先于ACT。
时间的维度－能力成长性
马克思告诉我们，不能以静止的眼光看待问题。所以我们还需要考虑到备考时间这个因素，也就是要考虑能力的成长性问题。
事实上，不同能力其成长速度和成长空间都完全不同。以同为0.5分为起点的3个能力，在3、6、9、12个月以后的成长性对比为例（见下表）：
有的能力匀速成长（如线索词辨识能力）；有的能力前期成长快，但是后期会进入一个比较长的平台期（如词汇能力）；有的能力前期发展慢，但是后期提升潜力大（如答题速度）。其他表格中没有列举的能力也有不同的成长性特点，这就导致了一个学生，如果备考周期不同，其SAT和ACT最终的比对成绩也可能不同。
比较的桥梁－正确率
第二个要考虑的问题是：两个考试项目的分数匹配关系，也就是匹配分数按照对应的计分规则击穿至正确率的差异问题。请大家不要挠头，好在这个问题我们已经先期进行了对比，虽然有一点点上下浮动，但是大体可以认为有匹配关系的分数，在正确率的尺度上还是比较接近的，基本上都在一个数量级水平，但是SAT总体来讲还是比ACT稍微宽松一点儿。
下面是以97%的百分比排名为例，进行比较：
我们用下面的象限图来总结下目前为止得到的所有对比结果：
看了以上的分析，你会有什么感受，可能仍然摇头，这种模糊的分析虽然也会帮助一部分学生决定参加哪个考试（见上图中的三个象限）。但是大部分同学可能仍然徘徊在两个考试的叉路口。因为不太确定自己的能力到底是属于哪个区间。