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哒铎
楼主
某日，咨询室来了一名女生，刚坐下就说：“潘老师，我向我们班主任请假回家，可是他不同意，我心里非常难受！”
我听她这么一说，就笑了一下，问：“为什么请假啊？”
“我发烧了，38度多！”
“发烧了可以去学校医务室啊，要不然让班主任带着到校外的医院看一下。”
她这次没有立马回答，而是停顿了一下。
“我除了回家看病，其实还有一个目的，我弟弟在外地上初中也放假回家了，我想回去看看他。”
“咱们现在学习很紧张，回去一天就要耽误很多的课程。为什么不让你弟弟来咱们学校看你，这样顺便还可以让他看看咱们的学校，激励他更加努力学习啊，这岂不是一举两得啊！”
说完这些话之后，我注意观察了她的表情。她明显地显示出内心焦急、无言以对的表情。我抓住这个时机，问到：“到底是怎么回事，能跟老师说实话吗？”因为这样的学生以前也接触过几个，肯定有什么别的原因，所以我提出了这个问题。
“我们班主任他不在乎我！”说完这句话，她竟然哭了。
我顺手递过去一张面巾纸，“到底是怎么回事？”
“这几天我们班的班长也感冒了，班主任每天都问她好些了没有，而我发烧了38度多，他却问都不问！因此我想请假回家，这样开出门证就可以扣班主任的分，她就会注意到我了。并且今天早上我故意迟到想扣分，可是偏偏没人记我！”
听到这里，我在心里舒了一口气，原来如此，跟我想象的差不多。
因为这个年龄的学生都很在乎老师们对他们的关注程度，在乎自己在老师们心目中的形象，同时还很容易嫉妒。因为以前接触这样的案例很多，所以针对这个学生的情况，我跟她进行了一次长谈。
从来学校学习的目的到今后的人生理想，从班主任的做法到她自己对这件事情的处理，从生活中所可能遇到的挫折到相应的应对策略，大约有40分钟，她终于由哭转笑，解开了心结。
由这个学生，让我想起了很多。前几天，一个班主任拿着一本学生写的周记让我看。上面写了一段话“我是一个不被人关注的学生，我在班里似乎是不存在的。老师从来不关心我，同学们从来不理我。我感到很孤独，也很无助……有一次自习课时，我发现老师看着我向我走来，内心一阵莫名的激动。我想，这位老师一定是来关心我的，他也许会问我学习遇到了什么困难？作业会不会做？可是，老师走到我的身边，平静地问了我一句话，差点把我气死——“你的同桌今天哪儿去了？”从此我恨这位老师，我决心不跟这位老师再讲话。”针对这件事，我和那个班主任交谈了很长时间，这些都是因为老师没有充分关注每个学生而造成的。
2008年10月4日，山西朔州一学生李亚胜在课堂上突然拿刀捅向郝旭东老师，结束了一名年轻教师的生命。李亚胜在日记里记着：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞’……不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度……”
此事一出，有人批判现今的教育体制，还有人指责这个学生。我只是个普通的老师，别的也不敢评价，我只从自身——一个老师的身上查找原因，那就是我们有没有充分的关注每一名学生。仔细想想，这一点我做的也不够好。
被人需要、被人关注是一切动物的天性，更是作为万物之灵的人的天性。对于正处在身心成长发育期的中小学生来说，这种“被人关注、被人需要”的愿望就更为强烈，作为学生都希望得到教师的关心、理解与爱，因为这个时期的学生心理还不够成熟。如果这时教师，特别是班主任缺乏理解、耐心与关心，不能以热情的态度给予学生指导帮助，反而遇事横加指责，学生自然容易产生对老师的不理解、不信任甚至产生对抗情绪，程度严重者会形成心理阴影甚至心理障碍。因此，作为一名教师，尤其是班主任，应该给予每个学生关注的目光和细心的关怀。
因为，我们的一个眼神或者一句话，就可能改变一名学生。
2009年03月17日 09点03分
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我听她这么一说，就笑了一下，问：“为什么请假啊？”
“我发烧了，38度多！”
“发烧了可以去学校医务室啊，要不然让班主任带着到校外的医院看一下。”
她这次没有立马回答，而是停顿了一下。
“我除了回家看病，其实还有一个目的，我弟弟在外地上初中也放假回家了，我想回去看看他。”
“咱们现在学习很紧张，回去一天就要耽误很多的课程。为什么不让你弟弟来咱们学校看你，这样顺便还可以让他看看咱们的学校，激励他更加努力学习啊，这岂不是一举两得啊！”
说完这些话之后，我注意观察了她的表情。她明显地显示出内心焦急、无言以对的表情。我抓住这个时机，问到：“到底是怎么回事，能跟老师说实话吗？”因为这样的学生以前也接触过几个，肯定有什么别的原因，所以我提出了这个问题。
“我们班主任他不在乎我！”说完这句话，她竟然哭了。
我顺手递过去一张面巾纸，“到底是怎么回事？”
“这几天我们班的班长也感冒了，班主任每天都问她好些了没有，而我发烧了38度多，他却问都不问！因此我想请假回家，这样开出门证就可以扣班主任的分，她就会注意到我了。并且今天早上我故意迟到想扣分，可是偏偏没人记我！”
听到这里，我在心里舒了一口气，原来如此，跟我想象的差不多。
因为这个年龄的学生都很在乎老师们对他们的关注程度，在乎自己在老师们心目中的形象，同时还很容易嫉妒。因为以前接触这样的案例很多，所以针对这个学生的情况，我跟她进行了一次长谈。
从来学校学习的目的到今后的人生理想，从班主任的做法到她自己对这件事情的处理，从生活中所可能遇到的挫折到相应的应对策略，大约有40分钟，她终于由哭转笑，解开了心结。
由这个学生，让我想起了很多。前几天，一个班主任拿着一本学生写的周记让我看。上面写了一段话“我是一个不被人关注的学生，我在班里似乎是不存在的。老师从来不关心我，同学们从来不理我。我感到很孤独，也很无助……有一次自习课时，我发现老师看着我向我走来，内心一阵莫名的激动。我想，这位老师一定是来关心我的，他也许会问我学习遇到了什么困难？作业会不会做？可是，老师走到我的身边，平静地问了我一句话，差点把我气死——“你的同桌今天哪儿去了？”从此我恨这位老师，我决心不跟这位老师再讲话。”针对这件事，我和那个班主任交谈了很长时间，这些都是因为老师没有充分关注每个学生而造成的。
2008年10月4日，山西朔州一学生李亚胜在课堂上突然拿刀捅向郝旭东老师，结束了一名年轻教师的生命。李亚胜在日记里记着：“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞’……不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会后悔，从我这个想法一出，我就知道了我选择了一条不归路，一条通向死亡的道路，我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度……”
此事一出，有人批判现今的教育体制，还有人指责这个学生。我只是个普通的老师，别的也不敢评价，我只从自身——一个老师的身上查找原因，那就是我们有没有充分的关注每一名学生。仔细想想，这一点我做的也不够好。
被人需要、被人关注是一切动物的天性，更是作为万物之灵的人的天性。对于正处在身心成长发育期的中小学生来说，这种“被人关注、被人需要”的愿望就更为强烈，作为学生都希望得到教师的关心、理解与爱，因为这个时期的学生心理还不够成熟。如果这时教师，特别是班主任缺乏理解、耐心与关心，不能以热情的态度给予学生指导帮助，反而遇事横加指责，学生自然容易产生对老师的不理解、不信任甚至产生对抗情绪，程度严重者会形成心理阴影甚至心理障碍。因此，作为一名教师，尤其是班主任，应该给予每个学生关注的目光和细心的关怀。
因为，我们的一个眼神或者一句话，就可能改变一名学生。
