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夕阳小武士
楼主
大家好，我是付海涛很高兴今天这里与大家进行分享我多年来对跆拳道副师范在修炼过程当中总结的一些个人想法，有不足之处，爱咋咋的。
既然分享副师范主题，那就从副师范这个称号开始说起，何为的副师范呢？
副师范也就是通常我们所理解为道馆里面的助教，但是为什么称为副师范呢，因为我是学习ITF跆拳道出身，早在跆拳道创始人崔泓熙将军撰写的百科全书中诠释“副师范”一词的含义是为黑带1-3段称为副师范，比起高段者是进行学习的阶段，4-6段称为师范，是进入专家阶段，可以独立开馆授课，那么从这句简单的话中我们可以看出，要做好一名真正合格的师范，达到师范的水平，需要从副师范阶段开始做起。
在我从事ITF跆拳道行业至今，我所对“副师范” 一词的含义的有一个更深刻的更全新的理解，所以，于2013-2014年历经2年的时间，归纳总结了一个名为《副师范手册》，目的就是把这些年对跆拳道副师范行业的所见，所闻，所想做一个阶段性的梳理，鼓励当今或未来从事跆拳道副师范行业的人群，让他们以此为参照，让副师范职业慢慢变的更加成熟。
今天，我只是把手册里面几个我比较关注，觉得重要的几个问题拿出来与大家分享
“学高为师，身正为范”
这是在崔泓熙将军在跆拳道精神文化中教导我们在教学当中指导自己行为的标语，那么今天与大家分享的主要方向并不是技术的层面，而是除了技术以外，作为一个副师范在道馆内，外的仪表，言行，举止方面需要注意的细节问题，
俗话说，细节决定成败，在当今这个到处充满了竞争的年代，跆拳道教练光靠能打，和高段位高来去吸引学员，已经落伍了，而是全面的提高综合素质来去服务我们的学员，提高我们道馆的核心竞争力中的核心部分。
外部的营销是招，而内部营销就是留，留住学生就是教出好学生，教出技术与武德兼备的学生，教好学生的前提就是我们自己需得以身作则，做到榜样的力量，让我们的学员和家长更加尊重和认可我们这个职业。
黑带之前是属于运动员阶段，是学习技术的时候，当升级为黑带以后我们该做的事情有哪些呢？那就是从运动员行列步入到副师范行业的时候，这个时候就是我们除了技术以外要开始新的一轮要学习的时候，学习重心就不只是训练了，而是多了一份教学的责任，
何为“教学”？ 那就是边教边学。
副师范阶段，我个人认为，技术排在第二位，第一位的是要学习如何当一个副师范，当一个优秀合格的副师范，意味着就是如何配合馆长来完成教学任务和管理任务。完善自己在教学和管理发展中的不足，属于磨合阶段。
那么如何开始呢？
初期阶段就是从仪表，行为，语言三个层次来慢慢深入的去学习体会并且改变，提高自我修养，使副师范具备技术+品德合二为一的一个高素质人才，同时，这些综合素质的考验同时也是作为未来自己升段，和同行业竞争来讲必备的核心竞争力的参考内容。
那么下面进入正题，我就来与大家分享一些副师范道馆内外需要注意的哪些言行举止和仪表。
道场内要注意的地方：
仪表
1． 经常要穿新道服授课，身上不要有异味
案例：
以前，我见过的教练，几天都不换洗道服，皱皱巴巴邋里邋遢，走过我身边的时候带着一股发霉的味道，让我从味觉上非常的不舒服，同时我也在思考，他个人的内务整理这么糟糕，那如何教育学员呢？同时，你在近距离与家长沟通交流的时候，家长是什么一个反应呢？
无论是什么原因吧，是刚训练完没时间换还是懒，那么进入道馆的时刻，个人的形象不仅仅代表自己，而是代表着道馆， 如果教练员觉得这样是体现个性，体现自己努力刻苦训练的结果表达给我们的会员的话，想必方向已经反了。
观点：
道服不仅仅是个人的形象的展示，同时也是代表着道馆和跆拳道的形象，如果上课当中道服穿着邋遢，给学员和家长会从心理上带来的负面的健康暗示，潜移默化的降低了副师范在家长和学员心目中的形象，也有损道馆形象。
道馆的硬件设设施做的再好，再漂亮，这个形象已经有损一半了，那么，作为副师范，通常都应该基本应该具备2套以上的跆拳道工作服装，一套训练服，一套教课道服，课前应该换上工作道服，干净整洁的迎接上课，如果不想身上有异味的话，可以建议教练员购买些运动香水。不要刺鼻。
严谨在家长和学员面前赤身，不系腰带
案例：
以前我见过有的年轻副师范，甚至是有的资格比较老师范，可能下午训练的尽兴比较忘我，一时间忘了上课时间，那么，此时已经有部分学员和家长已经进入道馆，他还在那里训练，只穿着道服的裤子，赤裸着上身，即没有穿上衣道服，也没有扎腰带，裤腿还挽着，浑身是汉，也没有关注来道馆的学员，继续自己投入忘我的训练，也可能他是在展示，不过，这种方法的确有伤大雅，有损师范以及道馆形象。
观点：
虽然以上这种现象虽然不多见，要防止类似的现象发生很简单，训练结束安排在课前1小时，运用计时器定时，也可以让课程老师提醒结束时间，或者训练安排在课后等学员和家长都不在的时候，那么在课前1小时教练员都要终止训练，开始备课准备上课所需要的课件和工具。
奇怪的发型，耳饰，项链，戒指
案例：
教练员不仅要在课堂上“传道，授业，解惑，”树立和维护自己的威信，而是要把更多的健康暗示带给学生。
过去在授课当中，无论是男教练还是女教练个人的发型和装饰见过把自己的发型弄的很时尚，又是大卷又是波浪的，有时再不定期的换个颜色什么的，再佩戴各种首饰项链珍珠玛瑙的配饰，让学生和家长看见后有一个强悍的视觉冲击。
ITF道馆规定里面也讲过，学员不允许佩戴首饰进入道馆，当然师范和副师范更是首当其冲做出榜样，因为，这样的行为不仅能在训练中伤害到对手也能伤害到自己。道馆是个严肃庄重的地方，不是舞台秀。
那么，副师范在授课当中更需要注意自己的形象和五官。
观点：
师范与副师范的形象在学生心目中是美好的，自身的仪表，衣着打扮实际上是心灵的展示，对学生的暗示也就特别明显，学生接受这种暗示并不意味着简单的模仿，它必然会潜意识的受到内在的强化，影响学生的成长。
一般情况下，不修边幅的师范，带出的学生通常都是生活上不拘小节，不文明语言和不文明的行为发生率较高，纪律性较差。
衣着华丽的师范带出的学生一般喜欢弄潮以时尚为荣，但适应能力较弱，克服困难较差。
仪表庄重，严肃且大众化的师范带出来的学生注重内在美和外在美的结合，对生活充满信心充满希望，且有坚强的心理承受力和受挫力，因此，为了向学生提供健康的暗示，副师范的仪表必须有所讲究。
我们现在的副师范都趋向于年轻化，个性化，每个人的身上都有独特的魅力和性格，这是可以理解的，不过要在跆拳道馆这个特殊的场合里，就需要一个词来约束一下，那就是“应景”，所谓的“应景”就是什么场合穿什么衣服。
我们在道馆带给学员的不仅仅是技术，更是传播一种文化和思想。那么仪表就是第一步的开始。
行为
提早进入道馆，有孩子的情况下关注孩子安全，切勿玩手机
案例：
有次外出学习培训，不在道馆，此时代课中年轻的副师范本身就是个大孩子，爱玩手机，安全方面想的可能没有那么全面和严谨，孩子来道馆的时候也放任的不管，就发生过2个孩子追逐打闹，一个再前面跑一个追，结果前面的小朋友就突然停下，后面的小朋友的牙撞到了前面同学的头上，掉了半颗牙的事故。其实，此类事故是可以避免的。
陈述：
过去我在道馆授课的时候，只要有一个孩子进道馆，那么，此时我作为师范也要同时进入，目的是看管孩子，以防发生意外，孩子天生爱玩，尤其是2个孩子以上的时候，更应该加强注意，孩子本身喜欢活泼好动，我基本都是主动安排他们进行训练任务，把不会的的地方加以指导，用这个方法来阻止孩子在道馆内追逐打闹发生意外。
热身和压腿中要注意的行为（用脚给学员压腿）
案例：
我们都知道，一节跆拳道课的开始是从热身开始的，热身方法我在这里不一一阐述，但是热身中要注意的哪些问题呢，那就是安全问题和纪律问题，
有一种教练的类型叫“自恋型”，什么是自恋型呢，就是在学员在跑步热身当中，副师范没有认真仔细的带动学员进行热身指导，而是在镜子面前自己做一些所谓的耍帅动作，不管学员，乃至于在年幼的学生都在的时候，做空翻等高难度动作，此前曾见过这类型的副师范，在学员跑步绕圈当中，他只关心自己做耍帅动作和空翻动作，不管纪律，然后动作结束时差点伤到学员，发生危险的事故
另外，在给学员压腿当中，ITF跆拳道里面规定禁止穿道鞋进馆的，只有七段以上师贤资格的老师才可以穿道鞋入馆，但是我也不多见。
压腿当中，我见过有些副师范在给学员压腿当中用穿着道鞋的脚踩学员的后背，那么这种行为我认为实在不雅，也很不尊重我们的学员，因为我们的学员都是儿童青少年，脚踩对方，会给对方照成一个心理压力的现象，也会发生潜在给学生用脚踩坏脊椎的现象
同时家长看到了也不会舒服，认为教练是不负责和怠慢，也对他们的孩子不尊重的一个体现，必然会引起反感。
陈述
副师范在给学员压腿和指导动作当中应全程用手来进行指导，而不是脚，我的老师年纪很大，他在给我们上课的时候也都是亲力亲为，脚部动作不对了，蹲下来用手去改正和指导我们，而不是脚踩，脚踢，一个细微的动作会影响到学员和家长对你的一个看法，一个细微的动作体现了一个教练的职业素养
语言
1． 喊口令时候的注意事项阐述
案例：
我发现新教练刚步入教学岗位的时候可能由于经验不足，在授课当中气场不够强，在喊口令这个最基本的语言当中会发生声音小，底气不足，吐字不够清晰，让学员理解和接收不了，而教练没有发现问题的所在，同时还在自言自语的讲解，自我很享受，不顾学生是否在听。
那么此时你就不会发现到，孩子已经在做出心理评价了，私下里就会互相聊和跟自己的家长说哪个教练教的好，哪个教练教的不好，不愿意上他的课的现象。
陈述：
那么这类年轻的教练呢，需要平时多锻炼腹式呼吸+发声，ITF跆拳道里面经常练习到的就是吐气。如果经常用嗓子发声的话没2节课，嗓子就会哑，平时多加练习，吐字清晰，语速需要缓慢，让所有人能听懂并且理解。
喊口令预令和动令直接要间隔一定的时间，才能使学生动作整齐，有反应时间，口令要根据现场的人数多少来调整大小，强弱和长短，一味的大声会照成学生心理压抑的效果，偶尔让学生配合一起喊口令，提高训练气氛和凝聚力。
讲解动作时候注意事项
案例：
年轻的教练在授课当中由于经验不足，加上学员年龄偏小，人数较多，无法控场，无法让学员注意力快速的能集中听讲，也无法让学员安静，缺少一定的方法和技巧，这类副师范的授课的风格和模式呢也都是在模仿过去他的老师的风格和特点，没有转化形成自己的表达风格和特色，也没有加以灵活运用，理解不够深刻。导致可能会使用方言和俗语，一味的模仿他人风格授课，让学员无法理解；
陈述：
那么我通常是如何解决这类问题的呢，如果让年纪小的孩子，集中听讲的话，不妨可以在课前做一些互动小游戏，提高课前气氛。
A 模仿小游戏，教练举左手，孩子也可以举左手，或者反之，
B 也可以让孩子观察教练眼睛的转动方向，让孩子猜，这样比较有趣，孩子还能瞬间安静下来，注意力集中到教练员的身上
C 也可以做一些俏皮的小游戏与学生，比如说我用最小的声音去念一个学生的名字，看大家是否能听到，此时孩子估计都会安安静静仔细听教练说谁的名字，来提高孩子的注意力和纪律。
所以说如果想锻炼副师范讲解动作的生动性和表达力，我建议我的副师范看一些故事书和笑话，下课的时候给学生们讲解
一是锻炼教练的表达能力
二是拉近教练与学员之间的距离
三，能深刻的了解到用什么样的语言能让孩子理解和接收，而不是一味的模仿。
总结
以上呢，就是我今天分享的内容，在此呢就告一段落，有不足之处，爱咋咋地，哈哈，更好的建议呢可以私下与我沟通交流，取长补短，最终的目的呢就是希望跆拳道教练行业随着时间的推移，慢慢趋向成熟化，健康化，综合素质方向发展，提高跆拳道教练这个职业在体育运动行业人眼中的形象和地位。
跆拳道运动无论是ITF还是WTF，我始终保持的跆拳一家的信念，发展至今，在各界前辈和后辈的前赴后继的努力下有了长足的进步和发展，伴随着这个发展浪潮，跆拳道副师范岗位成为发展中国不可或缺的中坚力量，但随之而来的问题就慢慢凸显出来。
年轻教练个性鲜明，风格迥异，教学资历尚浅，经验不足，面对很多问题和事务还是措手不及，还没有适应从运动员到教练员之间的转变过程，教学中的问题和生活中的问题也是五花八门，也是各位馆长关心的头疼的地方，这也是我编写副师范手册的一个初衷，把自己的一些微不足道的见解和看法做一个阶段性的梳理，引以为鉴，希望不会让此类问题重蹈覆辙。
以上就是我的个人微博的见解，谢谢大家的耐心倾听。与君共勉。谢谢大家。（中国ITF网 傅海涛 转载请注明出处）
2017年03月09日 08点03分
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既然分享副师范主题，那就从副师范这个称号开始说起，何为的副师范呢？
副师范也就是通常我们所理解为道馆里面的助教，但是为什么称为副师范呢，因为我是学习ITF跆拳道出身，早在跆拳道创始人崔泓熙将军撰写的百科全书中诠释“副师范”一词的含义是为黑带1-3段称为副师范，比起高段者是进行学习的阶段，4-6段称为师范，是进入专家阶段，可以独立开馆授课，那么从这句简单的话中我们可以看出，要做好一名真正合格的师范，达到师范的水平，需要从副师范阶段开始做起。
在我从事ITF跆拳道行业至今，我所对“副师范” 一词的含义的有一个更深刻的更全新的理解，所以，于2013-2014年历经2年的时间，归纳总结了一个名为《副师范手册》，目的就是把这些年对跆拳道副师范行业的所见，所闻，所想做一个阶段性的梳理，鼓励当今或未来从事跆拳道副师范行业的人群，让他们以此为参照，让副师范职业慢慢变的更加成熟。
今天，我只是把手册里面几个我比较关注，觉得重要的几个问题拿出来与大家分享
“学高为师，身正为范”
这是在崔泓熙将军在跆拳道精神文化中教导我们在教学当中指导自己行为的标语，那么今天与大家分享的主要方向并不是技术的层面，而是除了技术以外，作为一个副师范在道馆内，外的仪表，言行，举止方面需要注意的细节问题，
俗话说，细节决定成败，在当今这个到处充满了竞争的年代，跆拳道教练光靠能打，和高段位高来去吸引学员，已经落伍了，而是全面的提高综合素质来去服务我们的学员，提高我们道馆的核心竞争力中的核心部分。
外部的营销是招，而内部营销就是留，留住学生就是教出好学生，教出技术与武德兼备的学生，教好学生的前提就是我们自己需得以身作则，做到榜样的力量，让我们的学员和家长更加尊重和认可我们这个职业。
黑带之前是属于运动员阶段，是学习技术的时候，当升级为黑带以后我们该做的事情有哪些呢？那就是从运动员行列步入到副师范行业的时候，这个时候就是我们除了技术以外要开始新的一轮要学习的时候，学习重心就不只是训练了，而是多了一份教学的责任，
何为“教学”？ 那就是边教边学。
副师范阶段，我个人认为，技术排在第二位，第一位的是要学习如何当一个副师范，当一个优秀合格的副师范，意味着就是如何配合馆长来完成教学任务和管理任务。完善自己在教学和管理发展中的不足，属于磨合阶段。
那么如何开始呢？
初期阶段就是从仪表，行为，语言三个层次来慢慢深入的去学习体会并且改变，提高自我修养，使副师范具备技术+品德合二为一的一个高素质人才，同时，这些综合素质的考验同时也是作为未来自己升段，和同行业竞争来讲必备的核心竞争力的参考内容。
那么下面进入正题，我就来与大家分享一些副师范道馆内外需要注意的哪些言行举止和仪表。
道场内要注意的地方：
仪表
1． 经常要穿新道服授课，身上不要有异味
案例：
以前，我见过的教练，几天都不换洗道服，皱皱巴巴邋里邋遢，走过我身边的时候带着一股发霉的味道，让我从味觉上非常的不舒服，同时我也在思考，他个人的内务整理这么糟糕，那如何教育学员呢？同时，你在近距离与家长沟通交流的时候，家长是什么一个反应呢？
无论是什么原因吧，是刚训练完没时间换还是懒，那么进入道馆的时刻，个人的形象不仅仅代表自己，而是代表着道馆， 如果教练员觉得这样是体现个性，体现自己努力刻苦训练的结果表达给我们的会员的话，想必方向已经反了。
观点：
道服不仅仅是个人的形象的展示，同时也是代表着道馆和跆拳道的形象，如果上课当中道服穿着邋遢，给学员和家长会从心理上带来的负面的健康暗示，潜移默化的降低了副师范在家长和学员心目中的形象，也有损道馆形象。
道馆的硬件设设施做的再好，再漂亮，这个形象已经有损一半了，那么，作为副师范，通常都应该基本应该具备2套以上的跆拳道工作服装，一套训练服，一套教课道服，课前应该换上工作道服，干净整洁的迎接上课，如果不想身上有异味的话，可以建议教练员购买些运动香水。不要刺鼻。
严谨在家长和学员面前赤身，不系腰带
案例：
以前我见过有的年轻副师范，甚至是有的资格比较老师范，可能下午训练的尽兴比较忘我，一时间忘了上课时间，那么，此时已经有部分学员和家长已经进入道馆，他还在那里训练，只穿着道服的裤子，赤裸着上身，即没有穿上衣道服，也没有扎腰带，裤腿还挽着，浑身是汉，也没有关注来道馆的学员，继续自己投入忘我的训练，也可能他是在展示，不过，这种方法的确有伤大雅，有损师范以及道馆形象。
观点：
虽然以上这种现象虽然不多见，要防止类似的现象发生很简单，训练结束安排在课前1小时，运用计时器定时，也可以让课程老师提醒结束时间，或者训练安排在课后等学员和家长都不在的时候，那么在课前1小时教练员都要终止训练，开始备课准备上课所需要的课件和工具。
奇怪的发型，耳饰，项链，戒指
案例：
教练员不仅要在课堂上“传道，授业，解惑，”树立和维护自己的威信，而是要把更多的健康暗示带给学生。
过去在授课当中，无论是男教练还是女教练个人的发型和装饰见过把自己的发型弄的很时尚，又是大卷又是波浪的，有时再不定期的换个颜色什么的，再佩戴各种首饰项链珍珠玛瑙的配饰，让学生和家长看见后有一个强悍的视觉冲击。
ITF道馆规定里面也讲过，学员不允许佩戴首饰进入道馆，当然师范和副师范更是首当其冲做出榜样，因为，这样的行为不仅能在训练中伤害到对手也能伤害到自己。道馆是个严肃庄重的地方，不是舞台秀。
那么，副师范在授课当中更需要注意自己的形象和五官。
观点：
师范与副师范的形象在学生心目中是美好的，自身的仪表，衣着打扮实际上是心灵的展示，对学生的暗示也就特别明显，学生接受这种暗示并不意味着简单的模仿，它必然会潜意识的受到内在的强化，影响学生的成长。
一般情况下，不修边幅的师范，带出的学生通常都是生活上不拘小节，不文明语言和不文明的行为发生率较高，纪律性较差。
衣着华丽的师范带出的学生一般喜欢弄潮以时尚为荣，但适应能力较弱，克服困难较差。
仪表庄重，严肃且大众化的师范带出来的学生注重内在美和外在美的结合，对生活充满信心充满希望，且有坚强的心理承受力和受挫力，因此，为了向学生提供健康的暗示，副师范的仪表必须有所讲究。
我们现在的副师范都趋向于年轻化，个性化，每个人的身上都有独特的魅力和性格，这是可以理解的，不过要在跆拳道馆这个特殊的场合里，就需要一个词来约束一下，那就是“应景”，所谓的“应景”就是什么场合穿什么衣服。
我们在道馆带给学员的不仅仅是技术，更是传播一种文化和思想。那么仪表就是第一步的开始。
行为
提早进入道馆，有孩子的情况下关注孩子安全，切勿玩手机
案例：
有次外出学习培训，不在道馆，此时代课中年轻的副师范本身就是个大孩子，爱玩手机，安全方面想的可能没有那么全面和严谨，孩子来道馆的时候也放任的不管，就发生过2个孩子追逐打闹，一个再前面跑一个追，结果前面的小朋友就突然停下，后面的小朋友的牙撞到了前面同学的头上，掉了半颗牙的事故。其实，此类事故是可以避免的。
陈述：
过去我在道馆授课的时候，只要有一个孩子进道馆，那么，此时我作为师范也要同时进入，目的是看管孩子，以防发生意外，孩子天生爱玩，尤其是2个孩子以上的时候，更应该加强注意，孩子本身喜欢活泼好动，我基本都是主动安排他们进行训练任务，把不会的的地方加以指导，用这个方法来阻止孩子在道馆内追逐打闹发生意外。
热身和压腿中要注意的行为（用脚给学员压腿）
案例：
我们都知道，一节跆拳道课的开始是从热身开始的，热身方法我在这里不一一阐述，但是热身中要注意的哪些问题呢，那就是安全问题和纪律问题，
有一种教练的类型叫“自恋型”，什么是自恋型呢，就是在学员在跑步热身当中，副师范没有认真仔细的带动学员进行热身指导，而是在镜子面前自己做一些所谓的耍帅动作，不管学员，乃至于在年幼的学生都在的时候，做空翻等高难度动作，此前曾见过这类型的副师范，在学员跑步绕圈当中，他只关心自己做耍帅动作和空翻动作，不管纪律，然后动作结束时差点伤到学员，发生危险的事故
另外，在给学员压腿当中，ITF跆拳道里面规定禁止穿道鞋进馆的，只有七段以上师贤资格的老师才可以穿道鞋入馆，但是我也不多见。
压腿当中，我见过有些副师范在给学员压腿当中用穿着道鞋的脚踩学员的后背，那么这种行为我认为实在不雅，也很不尊重我们的学员，因为我们的学员都是儿童青少年，脚踩对方，会给对方照成一个心理压力的现象，也会发生潜在给学生用脚踩坏脊椎的现象
同时家长看到了也不会舒服，认为教练是不负责和怠慢，也对他们的孩子不尊重的一个体现，必然会引起反感。
陈述
副师范在给学员压腿和指导动作当中应全程用手来进行指导，而不是脚，我的老师年纪很大，他在给我们上课的时候也都是亲力亲为，脚部动作不对了，蹲下来用手去改正和指导我们，而不是脚踩，脚踢，一个细微的动作会影响到学员和家长对你的一个看法，一个细微的动作体现了一个教练的职业素养
语言
1． 喊口令时候的注意事项阐述
案例：
我发现新教练刚步入教学岗位的时候可能由于经验不足，在授课当中气场不够强，在喊口令这个最基本的语言当中会发生声音小，底气不足，吐字不够清晰，让学员理解和接收不了，而教练没有发现问题的所在，同时还在自言自语的讲解，自我很享受，不顾学生是否在听。
那么此时你就不会发现到，孩子已经在做出心理评价了，私下里就会互相聊和跟自己的家长说哪个教练教的好，哪个教练教的不好，不愿意上他的课的现象。
陈述：
那么这类年轻的教练呢，需要平时多锻炼腹式呼吸+发声，ITF跆拳道里面经常练习到的就是吐气。如果经常用嗓子发声的话没2节课，嗓子就会哑，平时多加练习，吐字清晰，语速需要缓慢，让所有人能听懂并且理解。
喊口令预令和动令直接要间隔一定的时间，才能使学生动作整齐，有反应时间，口令要根据现场的人数多少来调整大小，强弱和长短，一味的大声会照成学生心理压抑的效果，偶尔让学生配合一起喊口令，提高训练气氛和凝聚力。
讲解动作时候注意事项
案例：
年轻的教练在授课当中由于经验不足，加上学员年龄偏小，人数较多，无法控场，无法让学员注意力快速的能集中听讲，也无法让学员安静，缺少一定的方法和技巧，这类副师范的授课的风格和模式呢也都是在模仿过去他的老师的风格和特点，没有转化形成自己的表达风格和特色，也没有加以灵活运用，理解不够深刻。导致可能会使用方言和俗语，一味的模仿他人风格授课，让学员无法理解；
陈述：
那么我通常是如何解决这类问题的呢，如果让年纪小的孩子，集中听讲的话，不妨可以在课前做一些互动小游戏，提高课前气氛。
A 模仿小游戏，教练举左手，孩子也可以举左手，或者反之，
B 也可以让孩子观察教练眼睛的转动方向，让孩子猜，这样比较有趣，孩子还能瞬间安静下来，注意力集中到教练员的身上
C 也可以做一些俏皮的小游戏与学生，比如说我用最小的声音去念一个学生的名字，看大家是否能听到，此时孩子估计都会安安静静仔细听教练说谁的名字，来提高孩子的注意力和纪律。
所以说如果想锻炼副师范讲解动作的生动性和表达力，我建议我的副师范看一些故事书和笑话，下课的时候给学生们讲解
一是锻炼教练的表达能力
二是拉近教练与学员之间的距离
三，能深刻的了解到用什么样的语言能让孩子理解和接收，而不是一味的模仿。
总结
以上呢，就是我今天分享的内容，在此呢就告一段落，有不足之处，爱咋咋地，哈哈，更好的建议呢可以私下与我沟通交流，取长补短，最终的目的呢就是希望跆拳道教练行业随着时间的推移，慢慢趋向成熟化，健康化，综合素质方向发展，提高跆拳道教练这个职业在体育运动行业人眼中的形象和地位。
跆拳道运动无论是ITF还是WTF，我始终保持的跆拳一家的信念，发展至今，在各界前辈和后辈的前赴后继的努力下有了长足的进步和发展，伴随着这个发展浪潮，跆拳道副师范岗位成为发展中国不可或缺的中坚力量，但随之而来的问题就慢慢凸显出来。
年轻教练个性鲜明，风格迥异，教学资历尚浅，经验不足，面对很多问题和事务还是措手不及，还没有适应从运动员到教练员之间的转变过程，教学中的问题和生活中的问题也是五花八门，也是各位馆长关心的头疼的地方，这也是我编写副师范手册的一个初衷，把自己的一些微不足道的见解和看法做一个阶段性的梳理，引以为鉴，希望不会让此类问题重蹈覆辙。
以上就是我的个人微博的见解，谢谢大家的耐心倾听。与君共勉。谢谢大家。（中国ITF网 傅海涛 转载请注明出处）
