多米诺教育依托全球著名出版社MM Publication和Houghton Miffin的国际教育资源，于2009年将国际学校的教学理念与课程体系正式引入中国，为中国2-12 岁儿童提供国际学校全科英语课程，并同步进行精英思维和未来领导力的培养。
目前，多米诺已成功研发 2-3 岁的国际托班，3-6 岁的国际幼儿园课程，6-12 岁的国际小学课程。
多米诺力求尊重每一个孩子的个体独特性，让每一个孩子都能发挥自身潜能，成为具有国际精英素质的未来国际公民。
3-6岁国际幼儿英语
多米诺国际幼儿园学习与生活相关的24个单元主题，开发孩子的英文潜能，帮助孩子能听会写。
7-12岁国际小学英语
多米诺国际小学全科课程，用英文学习阅读、基础语言、语言艺术、数学、社会学、科学、西方文化、音乐、艺术、项目管理十大学科，目标是巩固和应用孩子的听说读写能力，让孩子在学中用，用中学。
6-9岁英语幼小衔接
多米诺的幼小衔接课程学习和巩固自然拼读法，帮助孩子建立英语字母和发音之间的联系，帮助孩子进入国际小学之前，能够认读单词句子。

　如果真要教孩子英语，“自在”的心态很重要。能学多少是多少。如果希望对他日后有帮助，只要增加对英语的熟悉感，让他以后小学、中学再听到英语，没有太陌生的感觉即可。并不见得非得要小小年纪说得很流利，才算是成功。
　　幼儿学英语还可能产生一个问题：家长太注重英语，反而造成孩子没有把中文学好。孩子学语言的程序是先会听，然后会讲，再来慢慢形成纸上作文的能力。如果忽视幼儿的中文基础，可能会影响孩子作文表达能力的养成，造成孩子在学校的挫折感。
　　把英语学好其实不急在一时。语言是模仿行为，孩子学得快忘得也快，许多在美国长大的孩子回国上幼儿园时，一句话也不会说，但不到一学期，中文就说得很流利，一年后，英语忘得一干二净。如果只是提早学英语，而没有持续提供说英语的环境，效果是很有限的。话又说回来，英语只是众多能力之中的一项，今天的世界已经是专业分工，当今政坛也有一些大官英语程度不好，请翻译、找专人准备资料，就可以圆满交差，英语能力并不是决定一个人成功的唯一因素。
　　再者，幼儿园并不是一个学习的机构，它是一个让幼儿在团体生活中，用游戏感受生活、建立快乐人生观和自信的时候，幼儿们该体验的，不是一连串知识的学习，而是没有压的游戏、再游戏，让他们在游戏中逐渐建立一个完整的人格，这也并不是单纯一项语言的学习，应该取代的教育功能。
　　兴趣是促进学习最大的动力，而乐趣会产生主动学习的兴趣。如果真的要让孩子学英语，营造不苛求、轻松快乐的气氛是很重要的。我见过很棒的英语老师，擅长运用肢体表达爱，让孩子深深感受到说英语是有趣的，譬如一个幼儿园里，有说英语的老师，也有说中文的老师，这位说英语的老师经常满脸笑容，善于用握手、拥抱等肢体语言来表达对孩子的爱，每次见到孩子就很热情地说”Hello! How are you!”，慢慢地，孩子从经验中认知到：这个老师是友善的，爱我们的，和这位老师对话要用英语。天真的孩子想亲近这个可爱的老师，便会开始模仿他说的话：”Hello! How are you!”。久而久之，孩子就能学到很多，每次想到英语，就想到这位和蔼可亲的老师，觉得非常开心。还有一个很好的方式，是利用布偶角色扮演，孩子喜欢融入布偶的生活和想法，愿意和布偶说英语。总之，把“说英语”和“快乐”联结在一起，对孩子就是很大的诱因，孩子不再觉得学英语是苦事，是严格的要求，将来就能够快快乐乐、自己主动学英语。这就是很大的成功了。
　　总而言之，幼儿在人生早期，有许多的成长发展任务，而学习知识只是其中的一部份。如果真要教英语，在态度上用鼓励和营造欢乐的气氛来加强学习动机，增加他日后待人处事的胆识和自信，以及积极主动的学习态度，让他一生都受用，这岂是孩子在短短几年幼儿的阶段，会说几句英语的成就可以比拟的呢。
　　提示：家长们一定要重视的，不能忽视这些事情，掌握好方法，让孩子健康成长。