作为湖北支教组的一员，我感觉很开心！
支教的地方除了湖北，还有很多地方都缺老师，尤其是西藏、新疆、青海、四川、云南等地的少数民族地区，很多地方母语都不是普通话，而是当地的方言，虽然大多数人会以那些地方为支教首选地，因为那里民风淳朴，更犹如世外桃源，但作为支教过来人的我，希望大家能选择近一点，比如湖北、贵州、湖南，而不是更偏远地区。
这是为什么呢？？？？
一、少数民族地区支教缺乏获得感
支教是学生与老师的互动，长时间的教学，我们作为支教志愿者，希望自己对孩子们的付出能够有成绩的回报，但是作为母语不是普通话的孩子们，学起语文来，会感觉到像是外语一样，或许你教他们一年或者一学期，他依旧记不全拼音，当你获得感不足，你便会有不想教育他们的心，你难道不会对他们失望，又能坦然面对吗？
二、少数民族支教的文化差异
异族文化的差异对于刚去的支教老师有十足的新鲜感及体验感，偶有发生的民俗禁忌容易产生误会，你需要做的不是吃苦耐劳的准备，而是理念，甚至很多文化差异，需要长期的去磨合，这些苦你又能与谁诉说，又准备好面对了吗？
三、山区留守儿童礼仪品德文化缺失
中国自古都是礼仪之邦，支教大多数都是在山区，山里的孩子因为各种原因，导致成为留守儿童，礼仪品德文化缺失，由于山区一直也都缺失老师，更谈不上有老师能好好教他们品德，支教老师需要面对那些孩子的各种不良习惯，甚至是偷窃等等，你准备好了吗？
四、山区留守儿童现今的出路
山区孩子起跑线一直比城市的孩子们要落后的太多，我曾在贵州山区支教，在那里支教过的老师已有几百人，服务的学生留守儿童更是不少于5000人之多，最终能完整读完高中又能考上大学的只有1个人而已，其他的多数是辍学或者打苦工！你愿意接受这个现实吗？
五、不以支教而支教
教育是一个持续的过程，我们的支教生活是教会他一些，并且应该持续去帮助他们，而不是支教完成，最后一走了之，把心爱的孩子们遗忘在山那边，他们给你了美好，我们不应该只是自私的占有。这样如同给了他们希望，又让他们掉进地狱，你又忍心如此对待他们吗？
六、志愿者个人安全
很多人支教以后都说不想再去支教了。其实不是因为孩子，而是因为安全，因为当地发生的一些事情，举目无亲的感觉大家也都明白吧。有很多安全问题都会发生，总有人在贴吧说支教哪哪不好，难道都是空穴来风吗？不全是吧，当然是有发生过的。所以支教一定要保证自己的安全！
所以，我希望大家能来到湖北、湖南、贵州等等这些相对近一点的地方！因为支教只要你用心付出，孩子们都会用自身的改变来回馈你，你会有那种获得感，孩子们不会辜负你。
这些地区的少数民族的文化与汉文化相近，不会有文化隔阂与差异，不会有太多禁忌。你也不会是只以支教而支教，因为就算以后你离开了，随时可以回来
看看你的
孩子们，这些地方交通相对便利，不像远方，两天也不一定能到达学校。你也更能持续的关注他们的成长，可以对接更多自己城市的资源，让他们的生活过的更美好。
支教是一条冗长的路，需要的不是大家偶尔的一次关心，因为太少了。我们需要做的更多，做的更好！
想在湖北支教的可以加我504222783.。。。微/Q都是。
期待大家！希望你能与我一同携手！

大一的也可以吗？

大专大三马上实习的可以吗？

我就在青海长期支教，但是和你说的那些完全不同，他们比内地的孩子更有礼貌，更懂得刻苦用功。我带了两个班语文两个班数学，他们的进步都非常快。语文有100分的，全班只有两人不及格。每周都有德育教，家长和孩子都非常有礼貌，教育的也非常好。

有教无类 我们不是为了获得感而来

除了第六条，其他不敢苟同。支教首先考虑的，是对方需不需要。在同样都需要的情况下，我选择更难获得帮助的地方

不敢苟同，试问楼主是为了自己？还是真心为了孩子？

哪裡都一樣，只要是付出真愛就好

想去西藏支教一年，但是短期貌似都不太需要。

大三在读 明年秋季的需要吗？

不敢苟同。有教无类，到任何地方支教都要准备解决各种困难，而不是选择楼主所说的最顺遂的一条路。

没有那55个少数民族，哪有什么汉族！