我现在是初二，下学期初三。

初二下半学期，我有一段时间总是能知道以后的事。上科学课的时候，老师做实验，切割树枝的，他拿出刀的时候我就开玩笑的很轻的跟同桌说了句，你说他会不会割到手？结果他做实验的时候就被割到了，而且很长的一道。照理说切割树枝不用太大力气，但是老师居然割了很长很深的一刀，流了很多血。

靠，死百度中间有一段老不给我发。

那段时间就接二连三的想到或者说出了后面发生的事，虽然都是小事。而且那段时间我每天都差不多定时的肚子疼，很疼的那种。我从前没肚子疼过，也没生什么病。后来我在周末上网的时候，跟我师傅说了这事，她当时比较忙也没给我回答，我也不是特别想知道，就没追究。结果那之后就没出现过这种情况，肚子没再疼过。

最近又这样了。上周六看快乐大本营的时候，他们在玩一个成语接龙。用一个字，然后要说出那个字开头的成语。做到后面几轮的时候，我开始猜他们会用什么字做开头，结果连着三次都猜中了。而且暑假我一直在学游泳的，因为一些原因学了一段就没学。前几天，妈妈要我重新去学游泳。我不愿意，就跟她说我来例假[不要说我恶心……]，就没去。隔了一天，就今天我真的就例假了[不要说我恶心啊啊啊……]。但是之前明明都不是这个时间来的。这些算是巧合麽？还是什么。

接2楼的帖发发看能不能发了。一次在操场上做操

回去的时候我走在路上，不知道为什么就问旁边的同学，问他会不会体育老师要叫我们集体回去，宣布什么事请。后来还没到教室，真的就全校都叫回去集中了。

我现在是初二，下学期初三。 初二下半学期，我有一段时间总是能知道以后的事。 上科学课的时候，老师做实验，切割树枝的，他拿出刀的时候我就开玩笑的很轻的跟同桌说了句，你说他会不会割到手？结果他做实验的时候就被割到了，而且很长的一道。照理说切割树枝不用太大力气，但是老师居然割了很长很深的一刀，流了很多血。 还有一次在操场上做操，回去的时候我走在路上，不知道为什么就问旁边的同学，问他会不会体育老师要叫我们集体回去，宣布什么事请。后来还没到教室，真的就全校都叫回去集中了。 那段时间就接二连三的想到或者说出了后面发生的事，虽然都是小事。 而且那段时间我每天都差不多定时的肚子疼，很疼的那种。我从前没肚子疼过，也没生什么病。 后来我在周末上网的时候，跟我师傅说了这事，她当时比较忙也没给我回答，我也不是特别想知道，就没追究。 结果那之后就没出现过这种情况，肚子没再疼过。 最近又这样了。 上周六看快乐大本营的时候，他们在玩一个成语接龙。用一个字，然后要说出那个字开头的成语。 做到后面几轮的时候，我开始猜他们会用什么字做开头，结果连着三次都猜中了。 而且暑假我一直在学游泳的，因为一些原因学了一段就没学。前几天，妈妈要我重新去学游泳。我不愿意，就跟她说我来例假[不要说我恶心……]，就没去。隔了一天，就今天我真的就例假了[不要说我恶心啊啊啊……]。但是之前明明都不是这个时间来的。 这些算是巧合麽？还是什么。

重发一遍。死百度我诅咒你。以上。

我来看解答

一次集会做 操 ，回教室。我走路上，不知道为什么，就问旁边的同学，体育老师会不会突然要叫我们回去，宣布什么事情。后来我们走到一半，就全校都叫回去集中了。

人在上小学以后后天的思维逐渐被构建起来，先天的思维被慢慢替代。在初中到大学期间是先天的潜能和后天的知识经验相融合的时期，在这段时间人的潜能会具体的表现为一些超出常理的现象，如果这些潜力被
正确的
诱导出来，使之成为一种稳定的技能，那就可以称它为特异功能了。你遇到的这种现象，姑且可以称其为“言灵”。顾名思义，它的意思就是说出的话会在以后实现。它的原理我现在还不太清楚，可能是因为人的某种力量对事物发展规律的影响。当这种潜力发展到极致时，它的作用就显得很神奇了。可以突破时间和空间的限制作用制定的目标。甚至都不用说出来，只在心里想想就可以使事情的发展出现自己需要的结果。但幸运的是，人的力量不是无限大的，即便达到了极致它还是会受到某些规则的制约。因此人不可能以此来胡作非为，也不可能以此来改变那些既定的事实。好了，暂时就说这么多。

非常好的评语。

顶！ 最后那句话很实际~