一. 智者化繁为简，愚者弄简成繁，这是古往今来人们都知的真理。08模式将原先的5门总分一道线变为两道线（语数外一道线和两门选修一道线），此举变简为繁，实属作茧自缚:头绪、变量、意外或然、操作难度都将加倍乃至数倍，使得原本严肃规范、操作严谨、相对简单的高考难以顺畅、难保严肃、鄙陋纷生。目前不同档次的高校就两道线试拟出了各不相同的录取分数线，从媒体报道看,五花八门，真不知到了实际录取的时候会乱成什么样。试想当初只有五门一道线的时侯，每年都会冒出许多始未料及的问题，今年设了两道线，而两门选修又有多种组合（两门各有6个等级，将有十几种组合），面对这么多的组合，高校如何定线？实际如何操作？不知有关部门是否从概率和统计的角度作过预测？如果划线因头绪过多而无法科学操作，那就应该悬崖勒马，以免江苏今年招生招致大乱，引起民愤。解决这个问题只要将5门分加总设一道线就行了，何苦被头绪纷繁的方案弄得焦头烂额。

二.以前的５门互补现在成为１门定生死：两门选修课程中１门未达标则不能进本科；学生辛辛苦苦考了九门，却因一门而毙命，这种“一票否绝”等于“一门划线”,哪有一点科学性可言！ 三. 两门选修成绩Ａ＋Ｃ≥Ｂ＋Ｂ的学生不能进本科，这是扼杀特长，助长平庸。假设一个学生一门选修得A为90分，一门选修得C为83分；另一个学生一门选修得B为85分，一门选修得B为86分，那末前者两门之和173分是大于后者两门之和171分的，但在两门都必须达B的模式下，前者将被淘汰出局，这不是草菅人命吗？依次看本一、本二、本三、专科，皆有类似的问题，那末有多少学生将遭不幸。

六.有人说江苏教育目前已成乱世，万疾千伤，如果再不诊治，必将从病态走向死亡。此言并不为过。 七．面对现实，有人无可奈何地默默忍着巨痛；有人在痛苦地呻吟，深恨疾病带给的痛苦；有人寻求神医，欲除顽疾，长治久安。神医何在？ 八.08方案在07年公示时际，江苏各界少有人赞同，众多院士、学者、教授、教师析其弊端，斥其荒唐。每天媒体可见有上万的反对意见，但是真理败于权力，竟致走到如今。也许当时决策者并没有料到会有这么多问题产生，也许决策者想“摸着石头过河”，现在严峻的现实已昭告我们此方案不能过河，难道我们还坚持这么过河，直至触礁沉船吗？

九.陈云曾用15字诀指导工作：不唯上，不唯书，只唯实，交换，比较，反复。小平同志反复告诫我们“实践是检验真理的唯一标准”，08模式已在实践中四处碰壁，我们应该醒悟了。 十.递上这份意见，希望得到有关方面的重视。最近几年来，江苏的教育花样变化甚多，经常“推陈出新”，这不是科学的态度，因为教育是系统工程，它不能像拆建那样推倒旧屋盖建新房。一个新的方案是否可行，应当从三个方面综合考虑：理论上的可论证性，实践上的可操作性，成果上的可验证性。三个方面同时具备的方案才是可取的方案。有些新方案之所以不可行往往不具备后两点。主管教育的领导若能到老师中“微服私访”，定能听到真言。在中国国情下，官大一级压死人，下级对上级很少有人说“不”，因而很难听到不同声音，倒是头上没有乌纱帽的老百姓敢于说出心里话。他们当中不少人有着真知卓见。

点招我也是今天才听说的 一朋友的侄女说想点招在我们连云港的港师他一外地人问我有港师熟人吗托我帮忙可我没这能力不能耽误人家的前程啊 回绝了惭愧