摘 要传统的教育评价往往把“后进生”产生的原因归结于学生知识与能力的欠缺、学习态度与学习习惯的欠缺等表层原因。其实导致后进生的原因是多方面的,它既受到性格、兴趣、信心、动机等非智力心理因素的影响,也受到来自家庭、班级和学校等环境因素的影响。所以要做好转化后进生的工作,非一朝一夕所能奏效,在具体的教育过程中,父母应降低要求,提出一些能够达到的目标,并帮助实现目标；父母还应增加与子女的沟通,说出对孩子的爱,这有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长与孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。教师应该以宽厚、博爱、敏锐之心去理解“后进生”,关心“后进生”,寻找和挖掘“后进生”的优点、闪光点，树立他们的自信心和自尊心，为他们创造良好的班级环境,给他们提供锻炼和表现的机会,积极发现他们的闪光点,鼓励他们树立自信心和自尊心。教师作为转化“后进生”的主力军，要协调好家庭、学校、社会三者之间的关系，不能偏废任何一方。只有这样，才能够使他们处于良好的环境中收到各方面的帮助。关键词：后进生； 交往自信心； 自卑感； 自尊心

你可以在google上搜素“中国最大的免费人工翻译网站一个译”主要是人工免费翻译，自己可以提交免费翻译翻有字数限制，还可以在首页有奖问吧里有帮人解决英语问题的，还挺快的，可以试试的。