我不是一个好老师，我还有脾气，面对学生那副拽拽的表情时，还会有发火的冲动。晚上和另一位老师聊天，问他遇到不服管的学生该如何处理，他说不能有脾气，应该找他谈心、聊天。于是问他，如果每次提醒学生后，当你走开时，他又开始在那聊天看课外书什么的了，该怎么处理？他说，要有耐心，一次次地叫他不要那样做。如果他在面对你的批评时一副死猪不怕开水烫的表情，甚至言语顶撞，不认为自己有错，又该如何处理？（PS：一次提醒学生不要晚自习时睡觉，过了一会他又看起了报纸，于是再次提醒他，结果他叫了起来：“又不让睡觉又不让看报纸，什么都要管！”。还听一位同事说起过这样一件事，一个学生上课看课外书，被老师发现并训斥，结果老师还没开始说重话，他就先站起来了：“我就是垃圾！”——言外之意，你拿我怎么样？）这位同事的回答还是谈心，不能激化矛盾。他也说了一件事，他就是因为上课时让一位学生把课外书交出来，结果被学生投诉而不能跟着上高三。甚至在这个过程中，他的言语都不带一丝严厉。他和我讲了那么多，突然觉得自己问错了人。他给我的观点就是，要让着学生，软磨硬泡，对于管不了的就一笑而过，不要和学生发生冲突。可是这样的结果也是显而易见的，他看的班级就在我的隔壁，每次他看的晚自习都很吵。我看的两个班级中，还有一个班级不是我教的。几次威慑过后，现在都能够安静下来了。但是和一些学生也发生了冲突，甚至有个别学生会小声的骂（听到过一次），或在我示意他保持安静时故意回瞪着我。另一方面，如果任他们这样吵下去，那些希望有安静学习环境的学生也会私下抱怨。累难

和难想象貌似和自己年龄相仿的人当上老师耶…想起以前自己的判逆,呵呵…处理的好就能成为学生中的好老师噢,给老师,加油噢!蕉

今天工会主席介绍了一个一中的学生来补课，他很聪明，教起来很顺利，很有成就感。

看吧.成就感和挫败感都是会有的.熊觉得谈心的方法是对的.关键看谈的什么.当学生自己认识到读书的意义时.就简单了.所以花钱去上辅导班的纪律好些.至于交出课外书.熊忽然想.或许可以让学生自己选择找个同学帮他保管.这是矛盾缓冲带

如何操作？

不是偏爱，而是他给我的感觉很好，勤奋、努力、谦虚。这些本都是与成绩无关的美德，但是常常出现在成绩好的学生当中。这也是美德使人成功的一个很好解释吧。

喔～MAYBE…呵呵芭蕉

经常给他们讲讲故事吧，真的也好假的也好，让他们听进去就好例如你的某某同学，你的某某朋友，你的某某人的某某人故事首先能让他们有兴趣去听然后有一种实例的感觉核心其实是很老套的，无非是通过故事让他们明白努力的结果比不努力好但故事内容要新右手兄要拿出“蝴蝶效应”的本事来HOHOHO～～～

手的脾气不好，对某些学生，真的很难有和他谈心的心情。比如，经常自习课上被我批评的某学生，我每次都是先调整好情绪柔声细语带商量口吻地提醒他保持安静，都能换来抱怨与敌视。例如昨天，我在第N次提醒他之后，刚转身回答旁边一位学生的问题，就听到他大声地，似乎是在回答另一位学生的问话：“我怕他？”当时火气就上来了，男人嘛。有点口不择言，说了一句，你不要整天给我一副拽拽的样子，你有什么好拽的？他不说话了，于是作罢。心里一阵郁闷，当老师之前，还没有被人不屑到这程度过。过了几分钟，走出教室时，突然觉得自己应该这样说（可惜已经是马后炮了）：班上的其他同学也都不怕我，你说不怕我，并不比其他同学更强。相反，别的同学都能够安安静静地读书，而你不行，还要影响到其他同学，从这点就可以看出，你不如其他的同学。最郁闷的还是另外一件事，一男生看课外书，我提醒了他N次，又一次次地拿出来，于是决定缴了。他把书丢进书桌，用身体护住。我把手伸进去，他不单是挡开，还用很大的动作和很大的力气将我推开。说句不中听的话，如果在其他情况下遇到这样的挑衅行为，早教训他了。可是，他是学生。且不说自己，就连某些班主任，也会有管不了的人。更夸张的是，就连副校长都被一学生指着鼻子骂过。这真是林子大了，好鸟孬鸟都飞出来了。郁闷，累。当老师还真得装孙子。

哎呀…蕉

老师受的气多呢，有来自学生的，来自同事的（自己没遇到过），来自上级的（也是发生在别人身上的事）。有些故事，真让人心酸。比如吧，一老师被诬告打学生，居然就被某些人用行政手段给逼得“招”了。虽然不是发生在本校，但是。。。唉。。。

哈可是算不了，不管的话领导要找你，学生自己也会惹上你

今天又和学生对上了回答一个学生的问题，对角线那个角落很吵，中途停下两次提醒，过了一会又开始了再次停下，走到其中一个学生面前，看着他。他桌上什么都没有，就东摸西摸地翻着，装做在找书。过了一会，发现我还在看着他，也盯着我：“看什么看！”火了，叫他出来，他不敢。最后和他说了句，拽什么拽，我是让着你！接下来，安静得很。这家伙和周围几个一直是班上的噪声源，对付他们必须拿一个出来开刀，而那家伙是欺软怕硬的，于是得凶他。另一件事也很郁闷，平时感觉还不错的一女生，成绩也蛮好的，见到老师都很礼貌的样子。可是今天，看到她戴着MP3做作业，便叫她取下，却一直装作没听到（只戴了一边），还故意把头装到一边去。最后实在躲不过了，居然生气地把耳塞往桌上一丢。寒心。发现有些学生是这样的：心情好的时候还规规矩矩的，心情不好时甚至可以向老师发泄。

引用一句吧里的话:"咳,您这老师当得…"有时间我写写我的老师…一个是我初中物老还有一个是高中物老,学生上他们课都很规矩,下次写出来看下对给老师能否有用…教师确实是一很有挑战性的职业啊,觉得它确是需要一生来维建…所以给老师也慢慢加油吧,马力太猛容易熄火的,所以…要耐心加毅力噢,(怎么就突然想起三毛那句'爱是恒久忍奈加恩慈')此爱可以理解为给老师对教师之职业之爱吧...小蕉村扯毕.

所以会有这样的标题

说起来。。。主任说，他做了一辈子老师，到头来觉得失败了因为老师最多只能教给学生知识，却不能教给学生智慧可是知识早在书本上了，还要你老师作什么？如何开启学生的智慧才是老师的任务可是，老师就一定有智慧吗主任说这些话的时候，很感慨

本质的东西最难寻况且，寻无止境

想当初我也是那学生的样子呀,哎,我以后当了老师要面对以前的自己,做孽啊,做孽,加油吧,右手,或许还要向你请教呢