[高考政治复习]推进社会主义核心价值体系建设

教不致用，怎能学以致用？发布时间:2008-05-12 10-2-51 作者:河南新华电脑学院 近日，山东社会科学院公布了山东省行业人才需求最新报告。报告显示，近半大学生未能学以致用，其中约40％的已工作大学毕业生认为大学所学知识“很少部分有用”或“基本无用”。

古人有语：“读书不见圣贤，如铅椠庸；讲学不尚躬行，如口头禅。”意思是说，研读诗书却不洞察古代圣贤 的思想精髓，只会成为一个写字匠；讲习学问却不能身体力行，就像一个只会口头念经却不通佛理的和尚。从山东社会科学院的报告看，约40％的已工作大学毕业生未能学以致用，还有一些大学生必然会因为大学所学知识“基本无用”而“毕业即失业”，如果他们付出昂贵的学费，倾注四年宝贵的青春时光所学的知识只不过是“口头禅”，或在工作中无“用武之地”，那么谁该为他们负责呢？

另据一项调查显示，在全国高校的260多个专业中，考生对其中90％的专业认识不足，有42.1％的大学生对所学专业不满意，65.5％的学生表示有可能的话将另选专业。专业结构不合理、学非所好已经成为大学生就业的最大障碍。可见，无论是学不致用，还是学非所好，都对个人的成才与发展极为不利。

“近半大学生未能学以致用”的现象，固然与部分大学生的素质相关，但更是大学教育的“缺陷”造成的。重课堂教学，轻市场实践；重知识学习，轻能力培养，学生动手能力差，这是许多高校普遍存在的软肋。还有一些高校实验实习设备缺乏，学生在黑板上学习开机器，很难适应实际工作的需要。可以说，就是大学的“教不致用”，才导致广大毕业生未能学以致用。本来，“学”并不是终极目标，“学”的目的在于“用”。然而，我国大学长期存在的“以施教者为中心”的教育模式，既无法满足因材施教的个性化需求，也注定“近半大学生未能学以致用”。于是，在就业压力日趋严峻的形势下，有的毕业生选择“转行”，从头开始；有的毕业生呆在家里“啃老”。

就业是民生之本，人才是巨大的资源。针对“近半大学生未能学以致用”的现象，当前的大学教育需要多做反思与改革。在专业设置方面，应从社会需求的实际出发，重视市场需要，不能一味追求大而全，更不应不顾实际需要扩大招生。在教学实践方面，应该尽快建立“以学习者为中心”的教育模式，贯彻实战性教育，培养学生扎实的专业技能。在“通才”教育方面，应该帮助学生提前做好专业选择和职业规划，着重培养学生综合素质和学习能力，减少择业的盲目性和被动性。从而促进学以致用、用以促学、学用相长，培养出真正能够适应社会的人才，让每个大学生都能最大限度地实现自我价值，在人生路上找到属于自己的灿烂天空。

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哲学常识 1.重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。运用这一原理，说明有中国特色社会主义文化，在综合国力竞争中的地位和作用；说明和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑的重要性。 2.事物是不断变化发展的，要与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。 3.矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的，在不同的场合下又可以相互转化。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。 4.社会意识是社会存在的反映并对社会存在有能动的反作用，先进的、革命的社会意识对社会的发展产生巨大的促进作用，落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在的发展起着重大的阻碍作用。 5.不同价值观对个人与社会具有不同导向作用，要求树立正确的价值观，加强社会主义荣辱观教育和社会主义精神文明建设，建设社会主义核心价值体系，推进社会主义和谐社会的构建。 6.人生真正的价值在于对社会的贡献。实现人生价值必须具备一定的主客观条件，要反对拜金主义和享乐主义。

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