，忽悠得连崔永元都以为衡中学生大厕三分钟，小厕一分钟。孩子们，这种人讲起理论来头头是道，但是他们忽视了一个最基本的现实，理论的运用必须在适合的环境下才起作用。五彩斑斓的裤裙在好看，放到北极圈能穿吗？
杨东平们的理论，喧嚣素质教育，在北京能用。因为北京孩子的升学压力，远远超过河北考生。北京孩子占据的文化科技高地，远远高于河北衡水的文化洼地。杨东平们的立场，站在了北京的孩子方面。想打破他的理论谬误，其实很好办。让河北考生的录取名额，与北京考生的录取名额，来一个对调，让杨东平们的亲属孩子，都把户口挪到衡水来，跟乡下的孩子一样可怜巴巴地竞争那几个仅有的录取名额，杨东平们的论调还会那么趾高气扬吗？
所以说，素质教育确实不错，确实很好，但是现实很扯淡，扯淡就扯淡在叫嚣素质教育的地方，得到了那么多名牌大学的招生名额。俺们河北得到了那么少的招生名额，还被北京的专家们领导们忽悠得去淡化竞争。你不让我们吃饱饭，还不让我们抢饭吃，这岂不是明摆着让我们饿肚子吗？
当很多理论者动辄谈到所谓的教育规律的时候，我们必须要明白，教育的问题不是教育本身出了问题，而是社会公平出了问题。素质教育是一种超越了我国现阶段社会现实的理论，它不适合全部的社会现实，尤其是很难在河北河南这种高等教育资源极度匮乏的地区找到合适的土壤。
家长们，老师们，孩子们，都要擦亮明亮的眼睛，不要被素质教育忽悠得晕头转向，不要拿素质教育当作自己教育懈怠的理由，让孩子们攀上较高的生存平台再说。仓廪实而知礼节，到了较高的生存平台，孩子的素质难道就会很糟糕吗？
有人会说，如果都上211，那本三谁来上呀？对待这种混账，我们只能说，我们在努力，我们争取上211，让你们这些心甘情愿上本三的学生去上本三吧。刻苦是刻苦者的通行证，懈怠是懈怠者的墓志铭。你选择了卑微，那么，你活该就无法崇高。这个社会就是如此残酷，适者生存，强者登顶。
亲爱的孩子们，努力吧，为了美好的未来，请忘记所谓的素质教育，投入考场的竞争，为了名牌大学，前进。

学录取名额。而那种餐巾纸擦嘴的优雅、朝鲜小菜、鱼香肉丝，就是二班的学生推崇的素质教育。孩子们，假如二班也是只给了五个馒头，他们还有心情用餐巾纸优雅地擦嘴吗？他们还有心情优哉游哉地随便一伸手，就是馒头吗？
素质教育，就时下的喧嚣而言，当然是与高考对立的。可是，如果没有高考，我们一班的学生，连5个馒头的争夺机会都没有。为什么二班的学生素质教育搞得好呢，因为他们父母就是做馒头的，社会阶层不一样，教育的方式也不一样。因此，二班的学生，人家能悠闲去讲素质，去快乐成长。我们一班的学生，不能讲素质，不能快乐成长，眼下的主要任务，就是去争夺那仅有的5个馒头。
就上述一班和二班的例子来看，素质教育要求一班的学生在吃不饱的情况下，还要营养均衡，这是在说鬼话。很多素质教育的理论，其实忽视了不同社会阶层在生存竞争的不同压力。尤其是，很多理论家们，只是立足于大城市的学生，讲究教育规律的探索。有谁想到了乡下孩子摆脱拮据生活的迫切愿望了呢？你让一个连电脑键盘都不够熟悉的学生，却探索宇宙空间的奥妙，这不是在说鬼话吗？
河北的学生，忍受着那么沉重的争夺211大学录取名额的压力，因为没有211，就难以进入收入高的企业，就难以获取较多的生存资料。北京学生动辄轻松地考取211，相比河北考生，几乎没什么压力。你在北京考生中，随便可以折腾素质教育，因为他们占据了全国的文化和科技高地，天时地利人和都有了。你让我们河北考生折腾素质教育，诱导我们去忽视对211大学的竞争，你这不是忽悠傻小子吗？
五、没有公平，素质教育就是瞎忽悠
孩子们，老师们，我们先弄明白这么一点——无论我们教学怎么改革，在终极意义上讲，无非是像一道菜，在调配色香味的程度。无论是杜郎口还是衡水中学，我们看到的都是教学管理本身的内容。可是，想来想去，无论教学怎么改革，我们学生成长的出口变化了吗？也就是说，我们河北省40多万考生获取的招生名额有变化吗？没有。
说一句狠话，无论你教学怎么改革，哪怕你把课堂弄得热闹得如集市贸易，你获取的211大学的生存平台，是有限度的。把你的学生累死，把你开展教学改革的老师累死，你获取的211以上大学的录取名额依然是那么多。你的学生获取的生存平台，在本质上没有什么变化。
老师们明白了吧，我们这个社会的问题，不是出在了教育上，而是出现在不公平上。邓公在改革开放初期说过，先让一部分人富裕起来，然后实现共同富裕。现在，一部分人富裕起来了，可是，富裕起来的社会阶层，他们对生存资料的占有——例如211大学的招生名额——比我们没有富裕起来的阶层，要多很多。如果有一种教育体制，貌似折腾得生龙活虎，却无助于我们温饱阶层的孩子，上升到富裕阶层，那这种教育体制对穷孩子而言，就没有什么价值。
因此，老师们，孩子们，既然我们知道夺取我们河北省仅有的那几个211大学的招生名额，才能被移动和电力公司招纳，那么，我们何必在乎什么素质教育呢？如果我们像北京孩子那样，把课业学习忽视到一定程度，却没有摆脱社会阶层的生活拮据，我们玩的素质教育再热闹，又有什么价值呢？
孩子们，大家可以百度一下“杨东平”，他是教育领域的专家了。你看看他的博客，他通篇都是考虑到教育范畴内的问题，譬如创新，譬如快乐成长。他还梦想当当衡水中学的校长，让学生玩着就能考个好学校。他跟中国青年报的李斌，一起指责衡水中学的管理缺乏人性，忽悠得
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