你怎么知道谁是好学生？顾名思义，好学生，学习好咯？但我们通常说的学习好，是指考试成绩好，而继续细化，可能主要指记忆力好，学过的东西记得住，考试题答得上来。既然记忆力是评价学习的重要标准，就不难理解中国学生乃至中国学术被诟病创造力不佳的原因了。在学校期间的好学生坏学生标准，一直衡量着每个学生的名誉与地位，不管学生家里是什么背景，ta的心有多大，家教三观多正，对于一个孩子，如果被冠以非好即坏的评价，则难逃虚荣泡沫或信心受挫的尴尬情绪与生态处境。除了好坏，还有另外的普遍评语，一种叫老实，另一种叫品学兼优。一个被评价为老实的孩子，未必就有多老实，ta们只是被管教的不敢表达观点而已，通常更多只是你们不够了解或懒得过多关注的闷骚型。而一个品学兼优的孩子，ta的品你更难量化，在一个不讲诚信时代里的校园，及一个提前划分阶级的未成年社会，能凸显出孩子如何高尚的品德吗？凸显出的只能是一场场摆拍的品德秀。所以，一个学生不管是不是你眼里的好学生，乖学生，出类拔萃，好吃懒做。作为旁观者，不论是老师，家长，还是其他长辈，最应该注意的是培养其自尊与自觉，不要迷恋虚荣，顾此失彼。结尾正能量，没有一个成功者在讲拼搏史时强调自己学生时期的成绩单或期中期末高考排名，也没有一个人的墓志铭上会写这是某某学校优秀三好学生五道杠，万万别让这些微不足道的价值判断伴随一个人成长的最重要时期。