就是说二号是用来维持数学率的。
数学不是人类为了学习和研究现代科学的工具么？他即可以是1+1=2也可以是1+1=3的，纯粹看定义不是吗？
——待卿长发及腰，我必凯旋回朝。昔日纵马任逍遥，俱是少年英豪。东都霞色好，西湖烟波渺。执枪血战八方，誓守山河多娇。应有得胜归来日，与卿共度良宵。盼携手终老，愿与子同袍。

希灵世界观的基础是信息大一统，而1+1在该世界观下的作用就相当于电脑的二进制，你把一电脑改成三进制绝对会出麻烦。

它能把一个1+1=2变成1+1=3，然后后面的衍生的各种公式定理就变成一堆没用的符号了。。。

而且这里的1+1不是符号，是意味着一个原子加一个原子得出三个原子这种

用来维持物理常数？
　　　 ～同学 天冷了我请你吃麻辣烫吧　

他的作用就是 真理与常识 他就是真理

数学率很多时候代表着观察者对物质世界最基本的抽象认知。这个认知其是同这个世界可以说是密不可分的。如果连“数学率”都发生改变了，那么可以想象一下作为抽象对象的世界本身已经产生了多么巨大的变化

数学是一切自然科学发展的基础大概。。。。，比如现在把地球大气层给换成一堆乱七八糟的人类肯定活不下去什么的

这个是世界规律……

突然觉得如果1+1=3世界会变成什么？质能守恒被打破？

我建议你无视这个东西。
1+1=3并不是不可以，只是为了使得1+1=3，整个自然数体系必须得有一套极其繁杂很可能无法用人类语言描绘完整的公理体系来描述它，而不是像1+1=2那样，用皮亚诺算术公理，5句话就了事——又或者这么比喻，1+1=2的数学，就是一个无限循环有理数，可以用一个分子和分母就准确表达它的值；而1+1=3的数学，是一个无限不循环有理数，你在有限时空中永远无法准确表达它的值。
或者这么说：为了成功运行1+1=3，我们需要一台运算量无穷大的计算机，否则就是第一步出错然后就没有然后了。
那么按照本书的信息统一理论，运行1+1=3会导致宇宙出错，然后就没有下一步了，于是一个简单的（时空范围或者“数据”范围可能受限）灭世过程就这样开始了。
——此外，以上民科观点欢迎学过高数以及更高数的人来喷。

楼上一群学霸

顺便吐槽一下楼主。。。。。是不是理解错了什么了。。。。比如说数学率修改实际上是针对宇宙的规律。。。。一定程度上是为了保证该宇宙的正常发展，以及宇宙内文明正常世界观的认知，
没错你可以把人类判定的某些数学规律就是宇宙级的真理。

等等。。。。。。。楼主你搞错什么了吧绝对搞错了什么吧。。。。。。数学率不等于数学。。。。。。。或者说数学是为了研究发现数学率才产生的。。。至少希灵世界观是这样

～～～

数学的确是工具。。1，2与3的含义也是人为规定的。。。在这种规定的前提下1+1=2是用数学在描述客观的公理。。。
那数学率改变是怎么回事呢。就是1 2 3 的含义仍然是现在的含义。。。但1+1=2不成立了1+1=3成为了公理。。。那么举个例子，一个化学反应：根据原子守恒两个质量为1的原子结合会诞生一个三原子的分子，而质量守恒定律呢，反应前质量是1+1=3，反应后质量为1+1+1=3+1=？反正不等于3。。。结果是什么，化学反应前提下原子守恒定律和质量守恒定率至少有一个变得不成立了。。。再推广一下有多少定理公理会不成立。。。这些了不仅仅是数学这么抽象的东西。。。很多都是物理化学上的定理公理。。。物理化学的定理描述的是世界规律。。。各种世界规律不成立的结果要么是世界崩溃(有悖论存在)。。。要么就是大变样形成另一种自洽的世界(无悖论存在)

虽然看不懂但总觉得很厉害

感觉楼主一直没有考虑过希灵世界的信息大一统这个设定呀。信息大一统下人类长什么样子都不是自己随便进化出来的，楼主真的觉得在这种情况下，在这种情况下（因为重要所以说两遍）1＋1=2是人类自己定的数学定律？

数学率他是率啊！谁告诉你他是数学了？率是规律，数学是数学，数学率就是数学问题的话我们上了这么多年的学岂不是全都是学会宇宙真理的圣人？老师叫兽们都是上帝他大姨夫？
　　 以迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当是个⑨之势
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