中学读书，幸遇一位孺子之师，满腹经纶，人称“活字典”，如果谁敢和他叫真儿，他会告诉你：这个字{词}在那本字典那一页的第几行， 可惜， 他已去世多年。每逢同学相聚，常常忆起恩师。我欣赏老师的教态，欣赏他那苍劲字体，更欣赏老师的文风，他正直不苟且；他幽默不俗气。 我是拽着“文革”的尾巴进入课堂的，颈挂毛主席的像、斜跨语录兜、肩背红缨枪、手拎者书包一副“小兵张嘎”加“红色子弟”的形象。中学又紧赶漫赶迎来了“十年教育回潮”，和现在的孩子比，那时真“幸福”，没有如“山”书包的重压，没有写不完的课外作业的负担，书本薄得如婴儿的读画，老师也没有现在这样的辛苦，记得那时给我们知识最多的就他——刘鸣歧老师。 别的老师见我们这些“读书无用”的勇士们就“怒气冲冠”，唯有刘会用他的博学感染我们，诱导我们走上“正路”。 记得老师讲的正是下面这首回环诗，这首诗记住的人不多了，可他导入新课时的那个故事同学们至今还记得真真切切。 “ 树幽红雨淡霞薄月迷香雾流风舞艳花落雪飞芳” 老师先领着我们玩了个标点游戏：“拔牙不疼”四个字写在黑板上，叫了几个同学来读，并且要求我们注意他（她）的语气有什么区别，越是这样说读的同学就越把握不好，越不知道重音位置该放在何处，后来他解释说：语气的停顿其实就是标点的位置。啊！大家明白了，反应快的同学马上说：这四个字可以是四个意思四个句子，老师笑了满意地点点头，开始学习正课。给上面这首诗断句，说出有几个画面，诗人融在几个意境中，反映出诗人当时什么样的心情？我们被他牵入梦幻般的情景中，思维由散到集，由点到面，形成了一幅连环画，我们学得非常开心。好了，老师的经典故事还多着呢，以后漫漫回忆。标点位置的变化，就象那幅奇妙的画，妙就秒在变化上，你们读出了四字的意思了吗？ 1、拔，牙不疼。（牙不疼，我疼呀。） 2、拔牙，不疼。（不疼，就拔吧，） 3、拔牙不？疼。（疼，不拔。） 4、拔牙不疼。（一是技术高，一是死牙。） 老师已走好多年了，可老师留下的标点妙用故事、老师的那音容笑貌却刻录在我们每个同学的记忆深处， 那个年代，我有这样一个如同评书的艺术家的老师，真乃我的幸运。（我的这篇故事有三个趣味点，1、回环诗，2、画面人数的改变，3、标点乐趣）

好故事！好老师！

好

好！