★旨在解决以下问题
1、一些老师说不清，学生搞不懂的语法问题
2、病句题看解析就能明白哪里是病句了，但是直接看看不出来。
★阅读本文前你必须要做过的几件事：
1、做过高考的病句题；
2、知道基本的语法名词；（自测：什么是定语？）
3、大致能说出一些中英文语法差别。（自测：“我机智。”这句话是否省略了系动词？）

先明确几个问题
★病句本身的界定
　◆病句包不包括“歧意”？
■病句的内涵与外延
　▲内涵：据《现代汉语词典》：
　　在语法修辞或逻辑上有毛病的句子。
　▲外延：据《考试说明》：
　　语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
■何为歧意？
　▲门没有锁。
　▲这鸡很好吃。
　▲他背着我去银行贷款。
　▲他一早上就写了４封信。
　▲张教授参观了北京人大。
■何为表意不明？
　▲表达的意思不明确。
■“歧意”与“表意不明”的关系？
■ “歧意”与“表意不明”的差别在于？
　▲语境中可以消歧的歧意句，不能算“表意不明”。
◆“孔乙己大约的确死了”是不是病句？
■精妙之笔，不拘于文法。
　▲故观之以文法，诚病句也。
■病句并不影响其艺术效果
　▲错别字——飞白
　“琵琶”与“枇杷”
“褚人获《坚瓠首集》卷三：“ 有人送楷杷于沈石田，误写琵琶。石田答书云:‘承惠琵琶，开奁视之，听之无声，食之有味。乃知司马挥泪于江干，明妃写怨于塞上，皆为一啖只需耳。嗣后觅之，当于杨柳晓风、梧桐夜雨之际也。’”
　▲成语——贬词褒用
　“处心积虑”
我走近一步，说：“假如我要得这种位置，东南沿海一带，爹爹总可为力？”
父亲看着我说：“或者……但你为何说得这般的郑重？”
我肃然道：“我处心积虑已经三年了！”
——《冰心散文》

★病句难点
　◆多重定语顺序？
■顺序确定的基本原则：
　▲中文：越关心的内容放得越前面
　▲英文：越明显的内容放得越前面
　▲突显不同语言的文化差异
■中文的定语顺序：
　朱大龙老师是金陵中学（领属）一位（数量）能歌善舞的（动词结构）优秀的（形容词结构）语文男（名词结构）老师。
■The order of Englishattribute :
　Teacher Chen Baihua is a (determiner) good male(adjective) English (noun) teachercoming from Jinling High school (present participle) who is good at singing and dancing (attributiveclauses).
■中国人最关心的是什么
　▲“你是哪里毕业的？”——领属
　▲“你们几个人来的？”——数量
　▲“有没有工作经验？”——动词
　▲“你说说个人优点？”——形容词
　▲“来聘哪个职位啊？”——名词
■通畅原则：
　▲带“的”的放在不带“的”的前面
　▲“复杂定语”放在“单纯定语”的前面
■判断
　▲第一组
　他是金陵中学的一位老师(√)
　他是一位金陵中学的老师(×)
　他是来自金陵中学的一位老师(○)
　他是一位来自金陵中学的老师(√)
　▲第二组
　吕教练是南京男子篮球队篮球女教练。(√)
　▲第三组
　他有美丽的大眼睛(√ )
　他有大的美丽眼睛(√ )
　他有大美丽的眼睛(○)
　他有美丽大的眼睛(×)
　▲第四组
　昨天下午，五位学校的老教师观看了我们的表演。(×)
　◆一句话可以有几个主语？
■句号
　▲中文：“。”表示意思完结。
　▲英文：“．”表示成分齐全。
　▲在中文的一句话中，不需要像英文一样用连词连接两个分句。
■举例：
　▲我唱歌，你跳舞。 (√)
■误解由来
▲巴以双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多次调解，紧张的局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈，让人一时难见和平的曙光。
▲错因并非是有“巴以双方”和“紧张的局势”两个主语，真正的原因是前一个分句“巴以双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多次调解”并不完整。
　◆何时算主语残缺，何时算主语省略？
■省略的特点
　▲以简洁的目的
　▲可以还原
　▲不产生第二种解释
■主语的省略
　▲“承前省略主语”和“蒙后省略主语”，即前后分句的主语相同，后面或前面的分句必须省略主语（若不省略，则“主语赘余”）。但前后不一致，则不能省略。
　▲祈使句：问答、命令、建议等。
　▲主语是“任何人”。
　▲自然现象。
■判断
　▲我们班的同学，一般来说，在上课的时候，同学们都能认真听讲，积极回答老师提出的问题。 (×)
　▲种瓜得瓜，种豆得豆。 (√)
　▲打雷了。 (√)
　▲在本月热播的抗日神剧，还原出许多历史细节。 (×)
　▲我们都有一个家，名字叫中国(×)

病句题的技巧
★病句最常考什么？
　◆搭配不当
　　 ■如何考？
　　　▲喝面包？
　　　▲喝牛奶和面包！
　　　▲喝美味的面包！
　　　▲结论：使句子变长。
■如何使句子变长？
　▲加修饰成分
　▲加并列成分
■从命题规律推做题规律
　▲加修饰成分→缩句
　不知道能不能缩，就保留
　▲加并列成分→关注并列标志
　如“和”、“与”、“、”、“而且”
　可以将其中一个并列部分代替整个并列结构，代入发现问题。
■缩句的额外好处
　▲成分残缺
　▲主谓宾赘余
　▲结构混乱
■关注并列标志的额外好处
　▲定语、状语赘余
　▲概念不当（苹果、香蕉和水果）
　▲语序不当（领导、组织、策划了某活动）
　▲关联词带来的主语搭配不当
★其余技巧
　◆顺
　　“读着变扭”是病句的可能性大。
　◆找“的”
　　表意不明（全国几十个报社的编辑记者）
　　定语顺序
结构混乱（× ×的原因是× ×造成的）

——————————完，请吐槽——————————

最后一题没有解析吗 最后一题D项不知道错在哪儿