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牵蜗牛散步的人
楼主
<转>下午第二节课，上课前，我开始检查学生对上一节课《六国论》一二两段字词的掌握情况。这是我一直保留的习惯，根据记忆的遗忘规律，复习上一节课的内容更有助于学生记住讲过的内容。我问一个平时比较调皮的学生“至于颠覆”中“至于”的含义，该学生回答了。过了一会，又想提问他的同桌另一个词的含义，因为该同桌跟刚才那位同学同姓，我一时叫顺了口，又叫了刚才那位的名字。至于为什么要叫调皮的学生以及一些暂时落后的学生回答问题。顺便提下，我的提问，大多数情况下是侧重于那些课上不太认真听的同学的，我认为这样能逼着学生在后面的课上认真听课。于是，我以开玩笑的语气说：“不好意思，又叫到你了，那就辛苦你再回答一个问题。”那个学生很是生气，气呼呼地回答问题后就一屁股坐下去了，把笔重重地扔在桌上，笔在桌子上蹦了几下，又滚到桌子下面去了。我问道：你生谁的气呢？他说：我生笔的气。我说道：我叫你是对你的重视，你见过农民重庄稼吗，一宿的庄稼不好，农民最多叹口气，但他可以指望下一宿的收成能好点，对学生而言，不认真学习的话，对教师并没有多大的影响......那位学生，听到这句话后，在下面小声说了一句：“变态”。我很是恼火，很想一个巴掌挥过去,但理智告诉我,我是教师.我当做没有听见,继续说道:"可对你们而言,影响很大,你不可能从头再来,或者再等着下一茬."说完之后,我平静地打开课本，我对同学们说:"打开书,我们继续学习《六国论》.....”我是一个很普通的教师，分数不是我的唯一，我一直坚持着“先成人后成才”的育人准则，可今天，我却对这一准则产生了怀疑，我努力在教学中关注学生的人文思想，可培养出来的却是这样的学生，我这个准则又有什么用呢？我也不敢在课上失态，我知道自己是一个教师，当我失态的时候，谁都会记得我这一个教师的身份。我只是默默地忍受着让学生骂我“变态”！
2007年11月21日 11点11分
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