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真他妈的好学校```~！
2007年11月10日 08点11分
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五、发扬民主、以诚相待团结就有凝聚力，作为校长要善于维护班子的团结，在学重大工作中要坚持民主集中制原则，凡是涉及学校较大的政务、人员变动等方面应坚持集体研究决定，不搞个人专断，对于有重大分歧而暂时不能决定的问题，要保持冷静，不要急于拍板。当校长要有肚量，心胸坦荡，不能一听到不同意见就认为别人不尊重自己，是不听“我”的话，在心里认为对方是不值得继续培养的对象，于是，咆哮如雷或寻根就底，甚至给自己的干部穿“小鞋”，这样做是非常不利于组织健康发展的，第一把手不要与中层干部争功，那样会破坏领导形象，对于荣誉和功劳，明智的校长应该把它作为激励德才兼备的中层干部的方式，作为一种动力。校长对中层干部要坦诚相待，不要居高临下，有关工作方面允许存在不同意见，允许提出个人见解，充许争议，但是也必须明确一点，那就是，一旦在会义上达成共识的决议，必须坚定不移的贯彻执行，中层干部在立场上要与学校保持高度的一致，要以学校的利益为工作的出发点和落脚点。只有畅通了校长和中层之间良的沟通渠道，才能为全体教职工作出良好的表率，使大家心往一处想，劲往一处使，保证学校工作政令畅通，全面落实。六、 发挥魅力、实施影响领导者能否成功实施领导，影响力是一个重要因素，否则难以完成组织或团体目标。在人际交往、团队与组织行为中，几乎所有的人都具有影响和改变他人心理和行为活动的能力。由于领导身居要职，作用特殊，其影响和改革被领导者的心理和行为的能力更强，其意义也更大。作为一校之长，其资力、权力、品格、能力、感情等，都直接作用于他在教职工心目中的影响力。当然，作为校长而言，担当这个职务的同时就具有了一定的强制性影响力，即合法的权力，这种影响力带有的强迫性和不可抗拒性对教职工的工作有一定的作用，便于形成一种规范，但是，容易造成领导与教职工间的心理距离。然而在实际工作中，校长的非权力性影响力的作用远远大于了权力性影响力，例如：校长对下级的喜爱与赞赏，关心与体贴，支持与帮助，亲切与友好，和蔼与谦逊等；校长对工作与事业的抱负与信心，实干与热情，秉公与廉洁，公道与公正等，这种影响力是教职工在心悦诚服的心理基础上，自觉地、自愿地接受影响的过程，它使得上下关系和谐，心理相容，这样的影响力更强、更持久。 作为学样工作的领头雁，校长应不断探索、创新，在领导活动中不断学习，加强自身的思想素质、文化素质、业务素质和心理素质的修养，努力完善领导素质。随着我国教育事业的不断了展与创新，作为一所学校的领导者，不仅要有专业知识与技能，还要有管理知识与能力，面对市场竞争还要有经营意识，这些都是校长能否取得教职工信任的重要因素，也是学校工作能得以推进，学校文化能否建立，学校品牌能否形成的成败所在。
2007年11月14日 14点11分
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