level 1
我也是农村来的，大学毕业工作在城市，我女朋友也是农村的，她贤惠，漂亮，善良，大方，吃苦能干，有一种城市女孩子少有的美德。家庭条件差我们承认，但我们很幸福。人不可有傲气，但不可无傲骨。农村有农村的好处，山青水秀的，乡里乡村的人情味比较浓，一家有难，全村支援，老年退休我一定回农村。ZS
2004年07月22日 00点07分
level 1
娑罗双树
楼主
人要有傲骨，不可有傲气--------------------------------------------------------------------------------作者／来源：华理大附中 周 博 发布时间：2004-01-02 教育第一重要的是教会学生做人。俗话说：浇树要浇根部，树人要树人格。人格是人健康发展的核心。高尚的人格，美好的操守，刚正不阿的凛然正气，都要靠长期的学习、培养和积累。作为班主任，我非常注重通过潜移默化的陶冶和影响，培养积极进取，一身正气的良好班风。 在我们教育学生时，一般针对行为偏差学生的教育要多些。其实教育因人而异，要因材施教。青少年往往不能正确解剖自己，虚心接受别人的意见，往往有颗好胜心，总以为自己的言行是对的。尤其是优等生，思想品德和学习成绩都比较好，如果对他们不严格要求，继续加强教育，就可能使其向消极方面转化，滋长骄傲自满的情绪。我就碰到这样一位“优等生”——谭某某。 他的确很优秀，是班级的劳动委员。成绩突出，聪明好学；自信心强，工作有创新能力；为人幽默，班级人缘很好。在我的信任，同学的仰慕下，他的学习工作热情高涨，我的耳边不断充斥着大家对他的称赞之词。逐渐他傲气十足，首先是仗着老师对他的喜爱，上课插嘴；接着是班委工作马虎粗糙，颐指气使；特别是他不严格要求自己，带头调皮捣蛋。警告多次无效，我终于撤了他职，本想激励他，让他反省反省，可他却在我面前表现出一付无所谓的态度。我陷入了深思：这个孩子之所以这样是因为他一贯自以为是，他需要老师的悉心引导。 是啊！青少年学生正处于长知识、长身体、完成初步社会化的重要人生阶段，这时期他们的生理、心理都尚未成熟，正处于人生观、世界观、价值观的形成时期，关键是教师如何加以理性分析，正确引导，帮助他们树立
正确的
思想观念。要让这些思想内容成为他们内心的一种意识，一种信念，空洞的说教是达不到目的的。班主任工作一个“理”字贯穿其中，不在于多而在于精，多说容易使学生厌烦，觉得罗嗦，不精则无的放矢，收效甚微。 于是我在班上作了一项民意测试，主要针对这位学生在担任班干部工作时的调查。然后综合了学生们的意见，显然这位学生担任班干部时的自高自大、我行我素的缺点，跃然纸上。当然，他的能力和取得的成绩也是大家公认的。我把结果给他看，他看后表情极不自然。我立即趁热打铁告诫他说：“你对自己评价很高，但你的自信已滋长为自负，傲气已经影响了你在同学们心中的形象。”他尴尬地避开我的眼神，我接着说：“人的一生中，必会遇到成功、荣誉、失败和痛苦，如何应对就是一个人意志品质的试金石了，要做到自己得意不忘形，失败不失志的良好心态是不易的。老师撤你的职，是想促使你反思，只要扬长避短，我们随时欢迎你重新上任。”他没有说话，眼中却闪着晶莹的光彩。 常言道：“知之深，爱之切”，在这次交谈后，还需要班主任随时关注该生的情感变化。除了用诚挚和坦率叩开学生的心扉外，更需要透彻地深入学生的真实想法，再予以指导，使之走出心灵误区，不断成长。 几天后，我将他请到办公室，坐下来，翻开了他的周记。他一愣，我说道：“你变成今天这个样子，我很痛心，也一直在自责自己的疏忽。”他愣愣地望着我，再看着文中被我划出的激进的词句，脸上现出复杂的表情，他眼中慢慢噙满泪水。“告诉我原因好吗？”我望着他的眼睛轻声说。他断断续续说出了自己的想法。原来他有一次耍小聪明，被我当众批评，他至今对我的做法耿耿于怀，觉得自己身为班干部，为老师和同学做了许多事，还被老师当众指责，难以释怀，从此，便有了更大的自负……哦，原来如此，我诚恳的向他表示，老师今后会注意教育的方式方法。我们深谈着……他也诚恳向我保证彻底改掉自傲、目中无人的缺点。 我这才意识到在教育的过程中，教师对学生的态度，教师自身品德修养将对学生的品德发展产生很大影响。热爱学生，尊重学生的老师容易取得良好的教育效果，正所谓“亲其师，信其道”；对学生不合场合的批评往往会引起学生的反感。所以班主任只有身体力行，加强自我修养，不断发展自身素质，才能“其身正，不另而行”。 两个星期后，他笑容灿烂的来到我跟前，说：“周老师，我想好了，明天我就重新上任，请相信我！”我笑了，知道从前的那个他又回来了。希望他记住我送他的一句话：“人要有傲骨，但不可有傲气！”由此而见，一个优等生并不是样样出色，他的自傲如果没有老师及时敲醒他，也许会培养出“高分低德”的怪才来，也不利于优等生的健全人格的发展。 隋炀帝因骄奢而亡国，夫差因骄矜而失败，历史上从未有人对这些傲气的帝王给予赞美；但是不为五斗米折腰的陶潜，不肯走边门的晏子，他们的行为至今为人所称道。正是“傲气”与“傲骨”让他们活出了截然不同的人生。教学生做人要做这样的人：既不能高傲自大，也不要妄自菲薄；既能在赞誉面前不断修正自己，也能在冷眼中昂首前进。 供稿 德育室 责任编辑 无非 --------------------------------------------------------------------------------
2004年07月22日 00点07分
3
正确的
思想观念。要让这些思想内容成为他们内心的一种意识，一种信念，空洞的说教是达不到目的的。班主任工作一个“理”字贯穿其中，不在于多而在于精，多说容易使学生厌烦，觉得罗嗦，不精则无的放矢，收效甚微。 于是我在班上作了一项民意测试，主要针对这位学生在担任班干部工作时的调查。然后综合了学生们的意见，显然这位学生担任班干部时的自高自大、我行我素的缺点，跃然纸上。当然，他的能力和取得的成绩也是大家公认的。我把结果给他看，他看后表情极不自然。我立即趁热打铁告诫他说：“你对自己评价很高，但你的自信已滋长为自负，傲气已经影响了你在同学们心中的形象。”他尴尬地避开我的眼神，我接着说：“人的一生中，必会遇到成功、荣誉、失败和痛苦，如何应对就是一个人意志品质的试金石了，要做到自己得意不忘形，失败不失志的良好心态是不易的。老师撤你的职，是想促使你反思，只要扬长避短，我们随时欢迎你重新上任。”他没有说话，眼中却闪着晶莹的光彩。 常言道：“知之深，爱之切”，在这次交谈后，还需要班主任随时关注该生的情感变化。除了用诚挚和坦率叩开学生的心扉外，更需要透彻地深入学生的真实想法，再予以指导，使之走出心灵误区，不断成长。 几天后，我将他请到办公室，坐下来，翻开了他的周记。他一愣，我说道：“你变成今天这个样子，我很痛心，也一直在自责自己的疏忽。”他愣愣地望着我，再看着文中被我划出的激进的词句，脸上现出复杂的表情，他眼中慢慢噙满泪水。“告诉我原因好吗？”我望着他的眼睛轻声说。他断断续续说出了自己的想法。原来他有一次耍小聪明，被我当众批评，他至今对我的做法耿耿于怀，觉得自己身为班干部，为老师和同学做了许多事，还被老师当众指责，难以释怀，从此，便有了更大的自负……哦，原来如此，我诚恳的向他表示，老师今后会注意教育的方式方法。我们深谈着……他也诚恳向我保证彻底改掉自傲、目中无人的缺点。 我这才意识到在教育的过程中，教师对学生的态度，教师自身品德修养将对学生的品德发展产生很大影响。热爱学生，尊重学生的老师容易取得良好的教育效果，正所谓“亲其师，信其道”；对学生不合场合的批评往往会引起学生的反感。所以班主任只有身体力行，加强自我修养，不断发展自身素质，才能“其身正，不另而行”。 两个星期后，他笑容灿烂的来到我跟前，说：“周老师，我想好了，明天我就重新上任，请相信我！”我笑了，知道从前的那个他又回来了。希望他记住我送他的一句话：“人要有傲骨，但不可有傲气！”由此而见，一个优等生并不是样样出色，他的自傲如果没有老师及时敲醒他，也许会培养出“高分低德”的怪才来，也不利于优等生的健全人格的发展。 隋炀帝因骄奢而亡国，夫差因骄矜而失败，历史上从未有人对这些傲气的帝王给予赞美；但是不为五斗米折腰的陶潜，不肯走边门的晏子，他们的行为至今为人所称道。正是“傲气”与“傲骨”让他们活出了截然不同的人生。教学生做人要做这样的人：既不能高傲自大，也不要妄自菲薄；既能在赞誉面前不断修正自己，也能在冷眼中昂首前进。 供稿 德育室 责任编辑 无非 --------------------------------------------------------------------------------
level 0
level 0
level 0
level 0
level 0
level 0
level 0
level 0
level 0