万物都有自己的个性，孩子也是一样。每个孩子的个性都不相同，有的孩子好动，有的孩子偏静，有的孩子长于幻想，有的孩子勇于实践。所以，我们的古代教育家孔子说要因材施教。但是，在我们目前的教育中，因材实教变得难乎其难。
富民学院的老师告诉我们：
孩子的教育离不开幼儿园老师的栽培，鉴于学前教育行业师资紧缺，上海富民专修学院依托本院“学前教育专业”的师资队伍、及本院在沪五十余家各级各类幼儿园实训基地的优势，特面向非学前教育专业大学生开设“幼儿园专业师资培训班”。
通过系统培训，为进入上海各类幼儿园及特色幼儿园打好基础。学院与综合班学员签订就业推荐协议，就业有保障，优秀学员直接推荐到双语幼儿园、音乐、美术特色幼儿园，高新无忧；在这里，能享受到多样化的VIP课程服务，包括精品王牌VIP综合班、基础精品应试班。
我们的优势：
零费用培训：综合班学生在读应聘班课程时，可带薪实习六个月，足以抵消培训费用。
就业协议：报名当场签订就业协议，就业有保障。
通过率高：小班授课，专业师资，既往考过率95%以上。
工作稳定薪酬高：通过学习你的技能能在幼儿园拿到更高的工资。

富民学院的老师认为：
首先，因材施教育需要老师充分了解学生，根据每个学生的个性与特长给予不同的教育，这就起码需要“小班化”。虽然我们的教育行政管理部门和学校也一直在努力“小班化”，但在现实中却困难重重。家长都希望把自己的孩子能送到一所名校去读书，因为名校师资力量强，教育设施好，环境优良，于是，越是名校，越不能实现小班化教学。在一所名校，一个班上挤六七十个学生是常有的事情。曾有一所名校的校长在开学的时候急得哭了起来，因为学校的学位只有225个学位，而通过各种途径到达她手中的纸条达到700张。试想一想：一个老师要面对六七十个学生，他如何能够掌握每个孩子的个性特点，因材施教呢？光是完成教学任务、批改这些学生的作业，就够他鞠躬尽粹了，他哪里还以顾得了学生的个性与发展？

其次，因为目前的考试评价标准单一。考试考的是标准答案，考的是学生掌握知识的熟练程度和解题的速度，而不是个性与创造力。高分的条件是反复练习，绝少差错。这种对精确性的要求，使得女孩子比男孩子更适应于考试，于是出现了所谓的“男孩危机”，人们发现男孩子与女孩子在学习成绩上的差距越来越大，每年考上重点中学、重点大学的男孩子越来越少，女孩子越来越多。

再次，学校对整齐与纪律的强调也使孩子的个性受到压抑。我们的学校虽然不是部队，但是管理上却极其军事化，要求学生穿统一的校服，回应统一的口令，坐出整齐的姿势。教室里坐位的排列也是一列列、一行行，全都面向讲台，突出讲台的威严。整齐划一的要求，是让学生趋同，而不是存异，它在潜移默化中会扼杀学生的个性。老师站在讲台上面对学生宣讲的方式，也突出了老师的权威性，让教育自然变成了知识的灌输。

在西方，教育一词源拉丁文educate。本义为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西文“教育”一词强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。因此，教育应该顺应受教育者的天性，因势利导，而不是知识的灌输、草木的刈杀或拔苗助长。所以，杨振宁在分析和比较中国教育与美国教育的时候就曾说过，中国的教育，老师和家长强加给年轻人的影响应该弱化，应该多重视年轻人的能力与喜好。
美好的教育是满足和激发孩子的好奇心与求知欲，并且让孩子学会如何去满足自己的好奇心和求知欲的。好奇心总是与想像力、创造力联系在一起的，儿童时代是一个最具有好奇心的时代，为了孩子未来的发展，需要保护与激发孩子的好奇心。保护与激发孩子好奇心的最好手段是游戏，美好的童年应该是在游戏中、在对大自然的探寻中度过的。而一个好的老师应该激起学生的学习兴趣，让学生有一种求知上的冒险精神，有一种发现真理的强烈愿望。尤其在当前这个知识大爆炸的时代，无论你掌握多少知识都是不够的，也是会很快过时的，只有掌握了探求知识的方法，才能真正满足自己的好奇心与求知欲。罗素认为：“教育是开启新世界之门的钥匙”。而要达到这样的教育目的，应该有科学的教学方法和方式，科学的课程设置，要让学生真正体会到学习是一种幸福而不是强制与束缚。要做到这一点，就应该让我们的教育更多的发挥孩子的个性，给每个孩子一个机会，让他们成为最好的自己。

我是中专学历，现在想从事幼师工作，我比较喜欢孩子，现在还没找到适合的学校