【不要过度呵护孩子】在意孩子的一举一动，本来是关爱孩子，却会造成两种后果：1、事事干预，总要孩子按照自己的意愿作出回应，结果孩子失去了自我；2、没给孩子留下足够的空间，孩子的自主意识没机会发展，思考能力、动手能力、学习兴趣都受到遏制，于是对任何事情都缺乏尝试的勇气。

许多父母要求孩子去看书，自己却在看电视。要求小孩要有礼貌，自己却一天到晚对孩子破口大骂。当父母言行不一的时候，会失去孩子对父母的尊敬，甚至引起反感。如果希望培养孩子阅读的习惯，就该尽量陪着他读书。如果你希望孩子有礼貌，表现出你对孩子的尊重是最有效的方法。

家庭教育存在许多的误区是家长们所认识不到的： 1、是期望虚高，脱离孩子的实际情况。 2、是学习成绩至上，忽略孩子身心健康和品德的养成。 3、是唠叨、抱怨多于倾听和表扬，忽视孩子的感受。 4、是只顾言传要求孩子，忽视律己及身教。 5、是强迫孩子学习，令孩子厌倦学习.

家长批评孩子的十大技巧批评孩子一定要让孩子做到心服口服，这样才能达到教育孩子的目的。所以批评孩子时一定要讲究方法，要注意以下几点：
　　1、通常我们批评孩子时总是声色俱厉，如临大敌，在这种情况下孩子容易受到伤害。所以我们不如换一副表情，比如我们可以用凝重表情、严肃的表情来显示我们对待孩子的错误的态度，语调也大可不必高八度，相反可以比平常的声音更低沉一些，缓慢地如谈心般地指出孩子的错误，并注意用眼睛一直看着孩子的眼睛。
　　2、批评孩子一定要客观，实事求事，就事论事。告诉孩子他犯了什么样的错误，帮助他分析犯错误的原因，所犯错误会带来什么样的后果，父母的感受如何等，千万不要夸大孩子的错误，比如孩子有几次把屋里弄得很乱，批评孩子时就不能说孩子总是把屋子弄得很乱。
　　3、有的家长批评孩子时唠唠叼叼说个不停，却说不到要点上，尽说一些废话和孩子反感的话，引起孩子的逆反心理，孩子于是索性左耳进右耳出。所以批评的话不在多，要言简意赅，恰到好处。
　　4、不要给孩子下结论，贴标签。如不要因孩子做错了一件事，就给孩子下结论说孩子笨。因为孩子爱睡懒觉就说孩子懒。
　　5、不要当众批评孩子。不要在公共场合和孩子的朋友面前批评孩子，要给孩子留面子。批评最好在只有两个人的时候进行。
　　6、父母对待孩子犯错误的态度要一致，如果父母的看法都不能统一，孩子就更不能有一个明确的认识。
　　7、不要翻旧帐，不要因为孩子这次的错误而把孩子过去的所有错事重新数落一遍，这样会让孩子反感，觉得自己只要犯了错误，就永远无法摆脱，既然摆不脱，改又有何用。
　　8、批评结束后不要仍长时间板着面孔，比如有的家长会因为孩子犯了某一错误好几天不同孩子说话，或者好几天对孩子态度不好。这样会使孩子的心灵感到压抑和沉重，不利于孩子身心健康成长。
　　9、平时在本着多表扬少批评的原则，该表扬的时候表扬，该批评的时候批评，孩子会觉得父母是公正的，如果只批评不表扬，孩子会因你只看到他的缺点看不到他的优点而不满，从而不愿意接受批评。
　　10、批评孩子的同时要告诉孩子谁也免不了犯错误，只要改正就是好孩子，父母仍然是爱他的。

学习是种习惯学习时间不固定，学习目标不明确，马虎应付学习，做作业拖拉，学习之余不善反思，学习时小动作多，边做作业边玩，书本胡乱丢……这些都是不良的学习习惯，从习惯养成的特点来看，三年级是强化良好习惯和改良不良习惯的关键时期。由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性，孩子在中的年级以前形成的学习习惯比较容易改变，家长一定要引起关注，不要认为孩子只要作业完成了就可以，而不注重孩子的质量和过程，一定要注意培养孩子良好的学习习惯。
所以我建议对孩子进行以下个性化辅导：
（1） 家长帮助孩子制定一个科学的作息时间和学习计划。比如，放学回家先休息一会儿，然后就做作业。全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲谈，看电视时把声音关的小一点儿，给孩子创造一个安静的学习环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事，免得激起孩子的好奇心，分散他们的注意力。
（2） 家长可以在孩子的学习时间里，在一旁看看书报，给孩子树立起一个爱学习的榜样。
（3） 及时督促孩子独立完成作业，通过自己努力能做出来的问题，不要问别人；感到有困难的，要先复习概念，再看例题，接着自己思考，争取独立完成；对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请家长讲解时先说请自己对题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解。家长要把着重点放在讲解孩子不理解的地方，而不是笼统地讲解整个题目。
（4）以和孩子游戏的方式，让孩子和家长分别都来当“警察”来找自己作业中的错误，看看谁找的多，养成孩子自己检查作业中的习惯。帮助孩子养成每天复习和预习的好习惯，每天花30分钟的时间把今天所学的内容巩固一遍，再把明天要上的内容提前温习一遍。还要鼓励孩子自己收拾书包，整理书桌，家长可以在一遍帮忙，但是不要代替包办。
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怎样同孩子一起面对分数家长应引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。几乎没有哪个孩子会越挫越勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。 家长不应该因为分数的高低兴奋或失望。考得很好，孩子高兴，家长也正常表达高兴；考得不好，孩子可能会有些沮丧，这时家长就应该告诉他“没考好，正好可以发现自己哪些地方学的不够好，要是老师出的卷子恰好都是你会的，虽然得了高分但不能发现自己的问题，那不也很遗憾嘛。”这样说能引导他踏实下来，把注意力放到学习上。 家长要做到的是培养孩子的智慧能量，就是对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等——这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件。

培养孩子的主动性与成就感
家长一着急就会替孩子做决定，这是错误的。人的天性是愿意遵从自己额思想，排斥来自他人的命令。所以在培养孩子的过程中，为了形成儿童的自觉意识，也为了他更好地执行决定，应该尽量让孩子自己去思考和选择。哪怕是相同的决定，如果它不是来自家长的指令，而是来自儿童自己的意愿，他会更愿意去执行。
对于孩子偶尔所犯的小过失不要大惊小怪，内心一定要坚定一个想法：它只是个“小事”，不是个“错事”，孩子的成长需要经历这些“小事”，他们甚至比做功课还要重要。所以，只要鼓励孩子改正就可以了，不要责怪，也不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。
在习惯养成中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。
家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整。如果孩子一做错事，家长就批评孩子一顿，要求他做出什么保证，或者由家长直接给出一个解决方案，那孩子就失去了主动调整的机会，这种调节能力也会慢慢丧失掉。

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