今天上公开课，我讲速度—时间图象，提出一个问题思考后，要一个学生在黑板上作图，学生竟然作了一个加速度—位移图象，情急之下，我用一句“以后咱们再讨论”搪塞了过去，下课后，老师们纷纷讨论这个环节不要了，冲淡了主题。但我分明地看到，直到下课，这位同学的眼中是迷惘、失望与自责。我知道，他是为自己没有理解老师的意思而自责，但可能更多的是，他在问我“我这样思考有什么错？”我很内疚，因为我扼杀了一个学生很难能可贵的科学的探索精神，虽然这种探索可能不符合老师的想法，但这种探索精神将造福于他的一生，因为这堂公开课，去把一个学生强行地按照自己的轨道前进，这合适吗？我知道，如果不是公开课，我会详细地解决他的疑惑，或许他们收获的会更多，课也许上不完，但我和我的学生们会很高兴。明天，我会找到他，帮助他解决问题，然后表扬他，鼓励他，这样，若干年之后，我也许是一个诺贝尔奖得主的老师。唉，中国的教育。 

有这样的老师，我觉得我们学生太幸福拉。这就可能是那个师德。

真是个好老师

怎么我就没有碰到这样好的老师~~~~~~小学~血泪的控诉~~~~初中~压抑的天空~~~~高中~**的压迫~~~~人生啊人生~~~~如果将来我科技上没有获得诺贝尔奖~财富上没有1000亿~老婆不是沉鱼落燕闭月羞花侵国侵城美貌无双色艺双绝心较比干多一窍病若西子胜三分的话~~~~~~~~~~~~~~~~~~那都是老师的错……………………哎~人生啊人生

我们有上面的这样的老师就表明也并不是所有的老师都一样的呢

反思:什么叫收集笔芯?

我有点看法啊我觉得公开课应该像平时上课一样上我觉得是不是公开课无论对学生还是老师都是一样的重要为什么公开课就要上得比平常上课不同呢？虽然我们都是想把最美好的一面展现给别人看但是上课的目的是为了教学生，不是给老师做秀的嘿嘿。。。我觉得现在老师们应该反思一下这个问题

楼主的这位老师确实值得尊敬，其实我们学生也要反省，多给老师尊敬。