一楼度娘

--------------2013年博鳌亚洲论坛青年论坛：探讨教育的使命--------------

　　
“好的教育究竟应该赋予年轻人什么？”2013年博鳌亚洲论坛青年领袖圆桌会议上，来自亚洲和世界各地的政、商、学界青年领袖和点评嘉宾，在主持人的引导下，共同探讨教育的使命。

博鳌亚洲论坛开幕 4月6日，在主题为“共同发展：教育的使命”的2013年博鳌亚洲论坛青年领袖圆桌会议上，歌手张靓颖坐在了北京网秦天下科技有限公司CEO林宇的旁边，而去年这正是姚明的座位。主持人芮成钢打趣道，林宇去年坐姚明旁边带上安全帽还情有可原，今年坐在张靓颖旁边怎么还戴呢？

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【2013博鳌亚洲经济论坛之青年领袖圆桌会议文字实录】
芮成刚：尊敬的各位参加2013年博鳌亚洲论坛的贵宾们，各位中央电视台的新老朋友们，还有各位新闻界、媒体界各位老师、前辈和同行们：早上好！我是芮成刚，很高兴大家都能参与今年的博鳌亚洲论坛青年领袖圆桌会，圆桌会成为了每年博鳌亚洲论坛的传统，每年这个时候我们都会聚集全亚洲、全世界各行各业的领军人物一起就相关问题进行讨论。大家也许还记得，我们去年讨论的是幸福的话题，到底幸福感有多少，幸福感的核心是什么？其中结论之一就是要获得幸福感，首先得有安全感，以及在当下的中国社会哪些方面还需要给中国人创造更多的安全感？今年沿袭去年的话题，我们探讨关于教育的话题，我们知道其实最大的愿望是希望中国的繁荣、中国的教育发展能够长时间的持续，为了能够让中国的社会发展和教育发展可持续，人才必不可少，真正一流的人才才能打造世界级的强国，我们讲一讲中国当下的教育怎么样，需要怎样的调整，我们会在全亚洲、全世界的框架下探讨这个相关的话题。首先我想邀请各位和我一起热烈欢迎出席博鳌CCTV青年领袖圆桌会议各行各业的领军者。感谢各位点评嘉宾一起参加今天的论坛。
　　芮成刚：今年讨论的话题是共同发展：教育的使命。我想每一个土生土长的中国人和我一样，说到教育都有很多话要说，我们读小学、中学，很不容易参加了高考， 很不容易熬完大学，走向工作岗位，同时继续在社会大学里接受教育，今天某种意义上我们依然是学生。过去一年间，从上一次的博鳌亚洲论坛到今年，无论中国还是全世界都发生了很多让我们反思教育的话题，接下来通过一个短片一起回顾一下。
　　芮成刚：刚才短片当中把去年这一年发生在国外以及中国国内一些事件做了简单的回顾，接下来我要麻烦大家回答一个问题，在你的心目当中究竟什么是最好的教育？这是一个很大的话题，我想拜托各位简短的表达，各位都有题板，我麻烦大家用一个词、一句话、一幅图描述一下，把答案写在自己的题板上。大家写题板的时候，我分享一下我这两天的想法。英文中有一句老话：教育是你把所有学的东西都忘了之后剩下的东西。我查了拉丁语里面教育这个词的本意是指从一堆矿物质当中提炼贵金属，让我想起中国的老话人之初、性本善，拉丁语是人之初、性本优。教育的本质是把潜力释放出来，把一个人身上最优秀的本质通过教育提炼出来，这是我个人的理解。前两天我们和牛津大学的校长安迪先生聊，他用一句非常简单的话概括，最好的教育是训练一个人的思维，让一个人学会系统的、分析的、批判性的看待问题，这是他的回答。接下来我要有请各位圆桌会议的发言人给我们展示一下他们的题板。
　　芮成刚：开放、启发、东方伦理观念、西方救知精神、启发、引导、示范、改革的力量、好的老师、教会你做人做事。教育脱离了实际，培养不出真正有创造性人才，谢谢各位。首先从朱宁先生开始，解释一下你的答案，谢谢。
　　朱宁：我觉得教育本身一方面是知识的传播，一方面是价值观的形成，在这里无论是知识还是价值观，有一个开放的心态是非常重要的。因为我有这个经历，在美国高校教课，还有亚洲和国内的高校教课，我觉得中国学生在知识、技能非常强，但往往在想象力和创造力稍微有些薄弱。要帮助学生有一个开放的心态，无论是文化、思路，我觉得几位都提到无论是好奇心还是对其他文化的包容心，只要有这种开放的心态才对任何一种事物有非常认真、非常执着的想法，把一个事情好的方面、坏的方面，把各个不同利益相关人的影响都充分考虑到。开放是社会成熟的反映，也是一个人成熟的反映，好的教育给任何成员逐步带来的品质。

　　芮成刚：谢谢，接下来请另一位点评嘉宾招商银行(行情 股吧 买卖点)行长马蔚华先生点评一下各位青年领袖的观点。
　　马蔚华：在我的职业生涯里，我觉得我们的公司、我们的银行(行情 专区)创新已经很多了，但我还是觉得不太适应今天的发展。尽管我每年都亲自到学校去招学生，但我觉得在我需要的这些创新型人才还是赶不上发展的需要。我们的教育刚才我提到了，赶不上今天形势的发展，所以讲到教育，什么样的教育是最好的？刚才我们几位嘉宾提到包容性教育，广泛性的教育，批判性的教育，还有一种突破安全感，能使教育更适应今天，能有安全感。包括赵小姐讲到家庭基础教育，把这些构成到一起能体现出比较良好的教育。教育理论上人是唯一需要教育的一种存在，这是康德说的，教育就是知识的传授、德性的培养和能力的提高。我们通过什么途径呢？通过知识的传承，通过包括家庭教育在内的德性成为内在的组成部分，也包括在社会实践中提高成长的能力。 所以教育不仅是对过去知识的理解和继承，更需要对它的批判，更需要适应今天的形式，使自己能够根据形式自主的、创造性的有决定的能力，我觉得我们的国家、 我们的世界今天需要这种教育，把大家谈到的结合起来，就看到比较好的教育形象、样子。
　　芮成刚：谢谢马蔚华先生，马蔚华先生作为今天客户反馈最好的商业银行之一的招商银行的领军人物，我相信他对这么多员工平时的培训都颇有心得。接下来请来自台湾的丁先生，台湾企业员工培训是什么结构？
　　丁广鋐：我刚才写东方伦理观念和西方求知精神，西方求知精神做得非常好了，我们缺乏东方伦理观念，我觉得最好的东西是身教，我自己是四个孩子的爸爸，我每天都在想怎么教育自己的孩子成功。孩子对父母盲目的信任和相信，你的一举一动都会影响，如果传授很好的东方观念，有对的价值观非常重要。我认识一对父子，爸爸、孩子都是MIT，但为人处事比较欠缺。我们想全能教育，而不是念什么学校、做什么事。 台湾企业对员工的企业精神理念，我们企业非常重视新速实简，也是我们对员工的训练，谢谢。
　　芮成刚：接下来我想把问题提给洛克菲勒女士，美国的洛克菲勒家族到您这里是第四代了，家族教育在美国是老话题，也是新话题，我想问两个问题，一是洛克菲勒家族的传承过程当中对家族教育的理解如何？第二个问题，短片当中刚开始我们看到了美国发生的种种青年人惨案，这到底是教育本身出了问题还是社会出了问题，影响到家庭的教育？谢谢。
　　洛克菲勒：我先回答您第二个问题，在我看来我觉得我们应该更关注身心灵，才能接受健康的整体、才有健康的个人、健康的社会，教育应该是家庭、家庭价值观、 学校和社会价值观的整体结合体，这样家庭才构成了社会，家庭是社会构成的单位，所以从社区内部和社区外部来看我们才是健康的，这是社会资本，只有社会资本和社会价值观，我们才能紧紧把整个社会凝聚在一起，这样才能获得安全感，有了安全感才能发挥每个个人的创造力。我举一个例子，我的父亲是一家银行的行长， 当时银行职员有一半都在美国海外安保部队工作过，我不知道其他人怎么样，对于他的员工，他们有一半的人在海外工作过，打拼过，直接接触过海外价值观。我的祖父和曾祖父非常重视家庭价值观的教育，非常重视要回报社会。但是在我看来即便没有金钱，必须有这个愿望，敞开心灵回报社会，这是我们努力的方向，这是教育背景当中给予我的一点。

　　魏平：我觉得在历史上来看，教育一直是缩小了社会经济的差距，社会变得更加富有和创新能力， 世界各地教育和自由的平等程度是相当的，我们看到世界各个地方，家庭、人生有了新的机会，各种各样新的选择都是拜教育所赐。教育在各种程度上包括职业培训等等，而对于教育的竞争有的时候在全球范围内，在很大程度上缩小了人民贫富差距，如果我们的妊妇能够更加公平的获得教育机会，相信他们的整个人生和创新能力，以及整个社会的平等和富有程度会不断地提高。某一些地区资源有限，没有办法有同样的机会进入教育的领域，使他们在人生发展过程中受到很多限制，所以从历史角度来讲教育缩小了贫富差距，但未来会面临很多新的挑战。
　　芮成刚：社会进步、全球化、技术发展是否扩大了富有的小孩和穷人之间的观点？
　　麦伟坚：我选择B的原因，我第一个问题的答案好的教育是改变的力量，我有一个很好的例子，我们公司有同事，一个北京的女生，她和印尼农民有非常好的关系， 那位在印尼是妈妈，有一个果园，6个小朋友，她的家庭几年前发生自然灾害破产了，当时月月透过我们公司的项目去了印尼，因为她在清华大学学习专业参加了很多项目，去了很多国家，那时候她决定有改变世界和改变很多人生活的理想，她就去了印尼和很多东南亚国家，和可可专家一起帮助印尼农民提高产能，3年之后他们的产能翻了3倍，因为这样印尼农民家庭的孩子可以上大学了，我们中国的教育改变了月月，月月改变了印尼，可以说因为教育改变了其他人，缩小了穷人和富人的差距，这也是我选择答案B的原因。
　　岳新宇：我的观点是缩小差距，为什么有这样的观点？我认为好的教育无论是名牌大学，还是名牌学校，或者是普通大学，重要的是树立好的人生观、价值观、教育观，无论是家庭教育、社会教育都是。还有教会你怎么做事，怎么有评判性思想。随着经济全球化和经济社会发展，对于一个好的教育是不是一定要名牌大学出来的？马行长有很多用人经验，经济发展带来教育的普及，无论是穷人孩子还是富人孩子他们都有接受平等教育的机会，让他们从一个人可以成长为人才，因为社会需要各种不同类型的人才，这样社会才是多样性的，教育才是包容性的，整个全球化或者经济发展缩小了教育的差距。
　　芮成刚：保罗，你的观点是？
　　保罗：简单来讲，这是缩小了贫富之间的差距，如果能够有一个公平的教育机会，在澳大利亚我们的政府他们有一笔专门的预算，在初等阶段他们提供免费的教育机会，也给高等教育提供贷款，可以在毕业之后慢慢还贷款。回到前面的问题，教育的观念，我相信这一点，从教变成学，学比教更加重要，实现转化是教育的本质，我们怎么提供教学的环境，这是最为关键的。如果学生能够自己开发出学习策略，他们自己有创造力，自己有能力做决定非常关键。
　　芮成刚：我们继续这个话题，究竟是扩大了还是缩小了？接下来我希望大家有不同的观点碰撞，我注意到这个观点一半、一半，如果各位想发言请示意，张靓颖你认为扩大差距？
　　张靓颖：我打了问号。因为我有一个疑问，贫富差距是指金额上的差距还是人口基数上的差距？
　　芮成刚：家庭背景好的孩子和不好的孩子，他们受教育的质量因为社会发展扩大了还是缩小了。比如说穷孩子获得成功，去读好大学的机会，受到好教育的机会更多了还是更少了？

　　芮成刚：您的观点和朱宁都提到赢家通吃，富人越富，穷人越穷，富人孩子获得教育质量比穷人孩子机会更多。丁先生呼吁我们想办法解决这个问题，他认为差距多一点点，很多人认为不是多一点点，富有家庭的孩子和不富有家庭的孩子到底差距有多大？Niclas.
　　Niclas NVARNSTROM:我有三个孩子，我们去年刚刚从纽约回来，确实精英教育如果走极端是非常危险的。比如说我是哈佛毕业，我的孩子应该上哈佛，从小学开始接受精英教育，我的孩子上学我做了这样的选择，我的结论是要确保公立学校也有很好的标准，你即使选择一个公立学校不会影响接受教育的质量，这可以确保无论来自富人还是穷人家庭的孩子都可以接受很好的教育。另外我们要看到全球化，包括科技革命对贫穷孩子带来的好处，而且现在全球化还在不断地进行，比如说第一代到海外留学的中国孩子有些是富家子弟、高官子弟，但随着全球化的深化我相信有更多人会出国留学，欧盟也是一样，不是所有都来自富家子弟，有些是政府奖学金提供的。
　　林宇：正因为世界有赢家通吃的效应我认为教育给年轻人松绑，给他们创新空间和释放自我潜能的机会，我举一个例子，我在大学很少上课，我经常开玩笑说。
　　芮成刚：很少上课还是逃课？说清楚。
　　林宇：如果没有那时候逃课没有现在的我，没有网勤公司。美国有很多企业家从哈佛、斯坦福辍学出来的，因为教育给年轻人给更多人发挥的空间，这一点在中国教育我个人深受体会。当然我感谢我的母校，他们非常包容，严格按照校规我一个星期就应该被开除了。微软之后有Google，Google之后有 facebook，以后还会有更多的公司。
　　张靓颖：现在有一些比较现实的问题，小孩子除了我们想要给他们的教育，他们会过早接触成年人的世界，因为网络很发达，我们经历年轻人的追星，其实有很多榜样不是来源于父母、老师、同学，社会整体的氛围会给他更多的教育启发，但又不一定是好的。很多时候觉得每个人，也许不相关的两个人之间走在大街上，看到一个不认识的人，他的行为导致你某一个观点的改变。所以社会整体氛围的改变非常重要，刚才林博士讲到个性开发，我觉得一个有信仰的人给他什么样的路都有决定、选择，他知道走什么样的路最适合自己，我觉得信仰很重要，避免小朋友早熟。
　　芮成刚：你同意林博士的观点吗？如果当年读书读了很多，你还是今天的自己吗？
　　张靓颖：是不是今天的我都是成功的，不是取决于事业，一个人有健全的人格是在其他事情之间的，你有信仰就可以获得快乐，一个快乐的人生怎么样都是成功的。
　　林宇：纠正一下观点，我说逃课不是逃学。教育过程中父母对于孩子的信任、尊重非常重要，我很感谢我的父母，他们从小到大从来没有参与过一次家长会，在这一点上很有安全感。
　　芮成刚：你有点误导大家，你的成功归结于第一，学校允许你逃课。第二，家长不参加家长会。
　　张靓颖：我感谢没有成熟的时候妈妈打我，在我成熟之后给我充分的发挥空间，小朋友不同的时期给予不同的教育方式，长大以后有独立的思考能力家长应该放手做选择。父母给什么东西都是基础，未来的人生怎么样一定是小孩子自己的。
　　朱宁：教育反应社会的一个截面，刚才大家都提到了信任、创新、包容、关爱，我们怎么样把这个社会创造得更好。我想讲一点，如果大家看全球最富的人占的比例越来越高而不是越来越低，一定程度上反应了全球化必然趋势。无论讲金融、教育、科技，提得更多的是术、工具，怎么有更包容的系统来推动它，这是非常关键的。

　　保罗：我想接着讲一点，朱宁刚才提到，从社会的角度来讲这个问题，对教育的调研发现小组学习的效果更好，这是最新的科研结果，也就是说要建立互动的、和谐社会的重要性，如果学生通过小组一起学习沟通技巧、团队合作的精神，都是通过小组来学习的。
　　胡智荣：非常认同马行长的观点，是A+B，从哪个角度来说。我想从扩大的角度说几点，高额的学费扩大差距，很多贫困孩子举债念大学，现实的社会状况，大学生读完大学出来基本工资才2000元，这是实际情况。我觉得应该把高等教育的普及转化为技术教育的普及，在美国到底都是职业培训学院，让更多的年轻人掌握很多基础知识和技术知识，这对社会是一件好事。还有我们现在讨论的是扩大还是缩小，我还提出一个如何做得更好，我提出这样的观点。什么是好的教育？必须有很多好的老师，刚才芮成刚说到，很多好的老师集中在好的学校，我们政协调研活动的时候发现农民工子弟学校里很难受，我们看到100多人一个班，2、3个老师从一年级上到五年级，这是有待努力，把社会现状，把教育上存在不好的现状努力改变。
　　马振翼：我非常认同张靓颖讲的两个观点，为什么犯罪会低龄化，科技的东西，太多未过滤信息给心智没有成熟的孩子知道，他分不清楚什么是对，什么是错，都是虚拟世界的事情。我们的学校无论高校、高中加大一点教育培训，否则没有底线。
　　林宇：为什么我一直说做最好的自己，每个人生来能力、兴趣都不一样，我上大学之前曾经有一段时间想当电影导演，你会发现很多优秀年轻人，我们旗下有一个公司做手机游戏，有年轻人跟我说他为游戏而生，他每一天最大的事情学游戏，他把快乐传递给最好的人，也是做了非常有价值的公司。这是一种思想，可以很好的融入教育中，中国的安全教育是缺失的，小孩遇到台风、地震、火灾，遇到吸毒怎么样？有一个服务做成游戏，每一个孩子在玩游戏当中了解所有的东西。我觉得重要的是需要一个多元化的价值观，让不同的孩子有自己的梦想，我们没有必要让所有的孩子一定要去清华、北大、那里必然是独木桥。我们多元化的价值观，有1%的尖端人才，有大众人才，整个中国人才有安全感和幸福感，这是我个人的观点。
　　秦谊：从缩小和扩大的角度来讲是有相对价值的，但我们看，不管是扩大还是减少，一个共同的底线是不是中国所有孩子都受到了应该受到的教育，能够做出这样的选择，这是听大家意见之后给大家的一点反响。
　　魏平：我想引入今天讨论的一点，刚才大家都在讲不是所有人都要上最好的大学，这是对的，但我觉得只要每个学生有能力上大学，应该给他们能力，每个孩子来自不同的家庭，有些家庭能够享受更好的资源，这是社会梦想成真的基石，我们要给他们优势和资源，给他们获得成功，这是社会当中有所缺失的，我们在未来当中应该有所重视。
　　芮成刚：我们在请四位点评嘉宾给大家做点评之前，有没有哪位还有观点需要补充？
　　郑耀南：大家都来关注高等教育，因为高等教育可以出很多精英人才，可以创造更多的财富。但现在社会资源不停地往高等教育倾斜，我们的家长希望进最好的小学、最好的高中，最终目的就最好的大学，但这个社会需要很多职业教育和中等教育，职业教育和中等教育培养更大众的人群，这些人群能够受益到所有民众和学生，谢谢。
　　芮成刚：我认同，德国只有30%-35%的高中毕业生读大学，65%念职业高中，这也是今天欧债危机中经济最坚挺的国家。

　　郑静芬：首先人要有内在的健康，内在和外在息息相关。我再次提醒各位嘉宾和朋友，一定要注意健康，有太多成功人士人在天堂，钱在银行，大家谨慎，再谨慎。
　　芮成刚：别改革开放30年，93年下海奋斗20年，挣了一堆医药(行情 专区)费，我非常认同。我们请点评嘉宾点评，从马蔚华先生开始。
　　马蔚华：刚才有人说高等教育使财富差距拉大了，有些人财富差距缩小了，我觉得都有道理，这不是折中，是从不同的角度。如果我们从人力资本理论的角度高等教育缩小了个体的财富差距，从教育差距化来说，高等教育从整体上拉大了贫富差距。全世界人力资本的创始人，诺贝尔奖获得者，他曾经提出一个理论，高等教育、人力资本和财富的正相关的关系，高等教育的异质性会带来收入报酬的递增，从而带来投资收益的扩大，而且减少了收入的差距，从而减少贫富差距。在我们去年和国家上贝恩公司，我们对中国做了财富调查，我们发现中国净投资可以拿出1000万以上的客户，80%受过本科以上的教育，30%有研究生的教育，对他们每个个体来说和投资收益正相关，减少了个体的差异。从整个社会来说，社会化的教育差异化是拉大的，就是大家所说的，一个农民工的孩子受到的教育和一个城里有钱人孩子受到的教育不一样，教育资源的不合理性，人不同的贫富情况和社会地位和受教育有关系，这种差异会导致他在未来工作中的收入差异，这是显而易见的。中国是一个发展中国家，应该说这几十年教育是增长的，教育水平是不断提高的，但中国仍然是吉尼系数最大的国家之一。美国的教育也是很不错的吧？美国2010年吉尼系数是40年最大，所以解决这个问题刚才有人讲到要靠制度，要政策、靠国家国民收入分配的调整，使整个受教育水平资源向公平倾斜，然后使全社会都有受教育的机会，这是我的观点。
　　赵小兰：我完全同意教育是能够在社会当中推动社会发展最重要的力量、最快的力量，不管大家选择答案A还是B。不同之处是教育机会如何平等化，我们如何用教育缩小收入差距？刚才讲了政府作用，我想讲一讲私营部门的作用还有私人慈善家的作用。我的父母在中国最早成立慈善基金会的家族之一，中国1979年改革开放之后最早这样做的，在1984年的时候在上海成立木兰基金会，自从那时候开始我们基金会提供了数百、上千、上万个奖学金项目，鼓励中学生、大学生到美国、中国学生，我的父母非常相信教育的力量，我的父母在嘉定农村的小村里，如果不是因为受教育，他今天不会那么成功。我的母亲是安徽省，她是非常少数在那个时代能够受教育的妇女之一，尽管经历社会大变革，但我的父母认为教育价值是无限的，所以他们做出承诺，一定要资助教育项目，为全社会的学生提供教育机会，帮助他们。我们思考如何缩短差距的时候不仅要政府发挥作用，私营部门、私营慈善家、私人公民也应该发挥同样重要的作用，谢谢。
　　佩姬杜拉尼：如果我们要打造和谐社会必须要缩小差距，这就是公平机会的差距。我想回应一下各位嘉宾所说的话，我们要把利益相关方的利益动用起来，包括私营部门、企业家、慈善家，政府发挥主导力量，我讲到的群众、个人，能够帮助边远地区的孩子， 要么他们在家庭当中获得更好的教育，要么在社区和学校受到更好的教育，最重要是支持公立教育，没有办法读私立学校的孩子们依然通过公立学校体系获得良好的教育，使得差距越来越小。

哇，好太棒了~~
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还以为是坟贴