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无语……

我觉得这个文章写得也是有点过于极端了。。。。
记忆其实是有好处的，但是抹杀人的思考能力这事儿，其实和上层一贯的愚民政策相关。。。再多也不说了，睡觉！

中国的义务教育与美国相比，还是有可取之处的，虽然有些过头。比如中国的数理化的基础教育，整体好于美国，所以美国攻读理科工的高中生较少，因为没办法进一步学习高等数学。所以理工科毕业生相比纯商科的，在美国更吃香一些。有相关调查，数理化的学习，虽然学到的内容大多在现实生活没有应用，但学习理科，可以提高工作效率。
看到一些文献，感觉美国的教育差异很大。好的学校很好，不好的学校，也不比国内的好。

其实我觉得只要想想教育真正的意义是什么，就可以迎刃而解了，教育的目的是单纯的知识传授还是作为启迪人们思想培育完整的人的存在。

看到楼上各位的讨论感觉真好！
转载的目的就是想看你们讨论本吧吧友都是很有深度的人！会对社会问题深入思考，不会盲目下结论！接着今天520表白日，也向各位表个白！你们真是浑浑噩噩的网络世界中一股清流啊！
话说回来大家不觉得看完日本关于战争的道题 让人看完很捉鸡么？我一个在日本留学的朋友说曾捡到一整套日本中学生的教材，里面对侵略战争的部分完全木提到，她们和当地的学生讨论时，发现关于我们学到的‘南京大屠杀等一系列日军暴行’日本的学生是完全不知道的，在他们眼中，上文那道日中战争的题目 就和我们历史题目上的成吉思汗打到欧洲和康熙皇帝开疆拓土没什么两样。。。相比之下我国的教育除了让我产生了根深蒂固的仇日情结，再没其他实质性的东西了。。。

很忙，简单说两句。
冬儿贴的这篇文章反射出几方面的问题。
—高考带来的应试教育的弊端 （相对于不平等的户口制度，高考制度不可能取消）
——在这个应试教育的前以下又夹杂着市场经济对教育这个领域的冲刷（中小学的教师水平）
———民众意识到教育重要性的呐喊 （虽有偏激，无论支持还是反对，都是好事）
————中国和美国的教育体制完全不同。就基础教育来讲，美国讲究启发式，政府的教育理念是“不让一个孩子掉队”。而中国受人口拖累是精英式教育。美国在就业率，教育投入等与中国差距不是几条街的问题。

在高中教育转悠了两年的燕子很无奈啊。。。
我也想培养学生的自主思维能力，可是高考指挥棒在那里放着。我想培养学生的口头表达能力，最开始的时候简直让我直接想哭了。。很多朋友上英语课，应该都会有一个三分钟英语的report。。。我在语文课上曾经尝试过，不过略有变通。提前给学生布置话题，然后在课上进行三分钟演讲，并且计时，之后在用三分钟时间让别的同学把演讲同学的主题给复述出来。。最开始的时候我几乎是顶着很大的鸭梨，结果等到学生上了大学，明白我所要的，这也是我的一个成就。
创造性思维是新课标提出的，但是一直没有一个固定的衡量标准，我们已经习惯了模式化的思考方式，或者是我们已经习惯了记忆运用的思考方式，害怕创新给我们带来的失败，这也是中美文化差异结果。我们失败不起。。。
思想的控制不管在哪里都有，我们一直在寻找在最大限度范围内培养学生的自主思维能力，可是每次学生都问我，这个对于高考有帮助吗？答案是这个吗？我想问，我该怎么办？思维已经定型，所以大学老师即使想改也没有办法改起。