在微博上看到的，不知道大家看过没，有兴趣的童鞋可以听听。
http://ocw.aca.ntu.edu.tw/ntu-ocw/index.php/ocw/cou/101S120/1

这是第一节的授课提纲，看不到视频的童鞋可以先大体感受一下这个老师的思路，我只听了一节，个人感觉还比较靠谱。
《红楼梦》分析诠释之原则
日本的山本玄绛禅师在龙泽寺讲经，说“一切诸经，皆不过是敲门砖，是要敲开门，换出其中的人来，此人即是你自己”。——读者的角色与经典同样重要。

一、Henry James(1843_1916)(小说的艺术)：“要说某些情节在本质上要比别的情节重要得多，这话听上去几乎显得幼稚。”
“一部小说是一个有生命力的东西，像任何一个别的有机体一样，它是一个整体，并且连续不断，而且我认为，它越富于生命的话，你就越会发现，在它的每一个部分里都包含着每一个别的部分里的东西。”
别林斯基：“在论断中必须避免各种极端。每一个极端是真实的，但仅仅是从事物中抽出的一个方面而已。只有包括事物各个方面的思想才是完整的真理。这种思想能够掌握住自己，不让自己专门沉溺于某一个方面，但是能从它们具体的统一中看到它们全体。”
米兰·昆德拉（Milan Kundera0：“我小说中的人物是我自己没有意识到的诸种可能性。正因为如此，我对他们都一样地喜爱，他们也都同样的让我感到惊讶。”
“小说不是人类的自白，是对人类生活——生活在已经成为网络的世界——里的一个总体考察。”
“小说家不是任何观念的代言人，严格来说，他甚至不应该为自己的信念说话。”
“小说人物不是对活生生的生命体进行模拟，小说人物是一个想象的生命，一个实验性的自我。”
“音乐的复调，是同时发展两个声部（两个旋律的线），尽管它们完美的连接着，但却又保有它们相对的独立……所有主张复调曲式的伟大音乐家，都有一个基本原则，那就是声部之间的平等。”

二、浦安迪（Andrew H..Plaks）《中国叙事学》：“曹雪芹将‘真假’概念插入情节——通过刻画甄、贾二氏及‘真假’宝玉，通过整个写实的姿态——二扩大读者的视野，使其看到真与假使人生经验中互相补充，并非辩证对抗的两个方面。‘太虚幻境’的坊联‘假作真时真亦假，无为有处有还无’，毋宁说是含蕴着这一意思的；而〈好了歌注解〉中‘你方唱罢我登场’一句，更可以说暗示着二元取代的关系。这样解释，似乎才符合赖以精心结撰全书的辅衬手法。”

夏志清《中国古典小说史论》：“由于读者一般都是同情失败者，传统的中国文学批评一概将黛玉、晴雯的高尚与宝钗、袭人的所谓的虚伪、圆滑、精于世故作为对照，尤其对黛玉充满赞美和同情……（宝钗、袭人）她们真正的罪行还是因为夺走了黛玉的婚姻幸福以及生命。这种带有偏见的评论反映了中国人在对待《红楼梦》问题上长期形成的习惯做法。他们把《红楼梦》看作是一部爱情小说，而且是一部本应有一个大团圆结局的爱情小说。”
“除了少数有眼力的人之外，无论是传统的评论家或是当代评论家都将宝钗与黛玉放在一起进行不利于前者的比较。……这种稀奇古怪的主观反映如前面指出的那样，部分是由于一种本能的对于感觉而非对于理智的偏爱。……如果人们仔细检查一下所有被引用来证明宝钗虚伪狡猾的章节，便会发现其中任何一段都有意地被加以错误的解释。

在看，我发现我是如此喜欢台湾学者对红楼梦的讲说……

看完了！讲的非常好！老师从很多新的角度总结分析红楼梦，给了我很多新的启发。

网站今天打不开了

讲的很精彩，语言紧绑着逻辑，环环相扣，听得舒服！
能如此语速几十分钟而且逻辑严谨，丝毫不乱，好像大陆听过的只有北大戴锦华老师啦
人家真才是学

讲得很好！有收获～

为什么只有22节课时感觉不全。。

感谢楼主发声，我也是只看第一集，感觉很靠谱，中国的专家只给观点，境外的教师往往给出得出此观点的方法以及其他的研究方法和不同于自己的观点，给学生以思考

看了导论已经很喜欢了，欧老师确实知识渊博，作为工科男有必要理解文学的一点东西

欧老师讲的非常好，很细腻，很生动，内容很丰富，不但又好好的学习了一次红楼梦，而且很多知识的兴趣得到了开启。整个课程每分钟都引人入胜，牵引着我。希望听到欧老师后面的课程。

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看了一些，导论里对于小说和观众的关系讲得很有见地。

进台大官网就行