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★少陵野老★
楼主
第一，礼下于人，必有所求。现实中，学习好的学生和家长，极少给老师送礼。只有那些学习和行为有点问题的学生和家长，多试图通过“表示表示”得到老师的关怀与原谅——现在的家长和孩子与父母都很少有共同语言，凭什么给你老师送礼？也有真心实意想感谢的，但是很少。学生凑份子、送礼是在模仿成人，无疑会产生一种负作用。俗话说：“亲戚不过财，过财两不来”；礼尚往来，你多我少终究会伤到感情。对此，教师和家长必须加以引导，建立
正确的
交往观，强调君子相交淡如水，不求回第二，礼将套住了教师和家长双方的手脚。 就一般人而言，不管是送礼还是收礼的多看重世俗的人情世故。教师面对送礼一律不收，免除多少烦恼？一些教师收了礼则被堵住嘴、绊住脚、失去尊严，该说的不敢说、该管的不敢管。一旦不等满足家长的要求，就会听闲话，甚至受到要挟；弄不好，公开了还可能受到学校的处理。一些家长送礼后则封住了自己的嘴、绊住自己的脚，该说的也不能说，生怕别人说自己“翻小肠”。真等到了问题非解决不可的地步，多是鱼死网破难以收拾。即使相安无事，彼此也心照不宣。再者“要想人不知，除非己莫为”，世上没有不透风的篱笆，一旦被学校、他人和学生知道了都会影响各自的生活、工作；影响到对孩子的教育。第三，礼使孩子感到高人一等。孩子和家长送礼后，特别是孩子认为拉近了与教师的距离，自然不自然地放纵自己的行为——你要了我的东西，就应该照顾我。一旦对老师管理不满意，由于心里有底往往当面顶撞或登鼻子上脸，还背后说白给老师送东西了。这样不利于孩子养成健康的心理和形成良好的品格。现实中，一些家长和教师深受送礼之苦。面对孩子的拒绝接受教育，老师与家长真是哑巴吃黄连有苦说不出来。第四，送礼破坏了学校的教育环境。教育是一门艺术，学校教育的过程是一个创造和陶冶的过程。可悲的是我们很多的家长、教育的管理者、实施者和所谓的教育专家根本就不懂得“影响大于说教”，忽视了教育环境和教育者本身对孩子的影响。我们说，教育是具有理想主义色彩的一项工作、是在用做人的高标准去教育孩子应该怎样去做。一旦送礼的世俗充斥着教育小环境，使之与社会环境等同的话，也就失去学校的教育作用，还要学校做什么？教师不以身作则也去收礼，会导致学生比着送礼、争着送礼、公开送礼，教师不是整天干着猫看鱼的买卖——践踏着教育了吗？
2007年05月03日 08点05分
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正确的
交往观，强调君子相交淡如水，不求回第二，礼将套住了教师和家长双方的手脚。 就一般人而言，不管是送礼还是收礼的多看重世俗的人情世故。教师面对送礼一律不收，免除多少烦恼？一些教师收了礼则被堵住嘴、绊住脚、失去尊严，该说的不敢说、该管的不敢管。一旦不等满足家长的要求，就会听闲话，甚至受到要挟；弄不好，公开了还可能受到学校的处理。一些家长送礼后则封住了自己的嘴、绊住自己的脚，该说的也不能说，生怕别人说自己“翻小肠”。真等到了问题非解决不可的地步，多是鱼死网破难以收拾。即使相安无事，彼此也心照不宣。再者“要想人不知，除非己莫为”，世上没有不透风的篱笆，一旦被学校、他人和学生知道了都会影响各自的生活、工作；影响到对孩子的教育。第三，礼使孩子感到高人一等。孩子和家长送礼后，特别是孩子认为拉近了与教师的距离，自然不自然地放纵自己的行为——你要了我的东西，就应该照顾我。一旦对老师管理不满意，由于心里有底往往当面顶撞或登鼻子上脸，还背后说白给老师送东西了。这样不利于孩子养成健康的心理和形成良好的品格。现实中，一些家长和教师深受送礼之苦。面对孩子的拒绝接受教育，老师与家长真是哑巴吃黄连有苦说不出来。第四，送礼破坏了学校的教育环境。教育是一门艺术，学校教育的过程是一个创造和陶冶的过程。可悲的是我们很多的家长、教育的管理者、实施者和所谓的教育专家根本就不懂得“影响大于说教”，忽视了教育环境和教育者本身对孩子的影响。我们说，教育是具有理想主义色彩的一项工作、是在用做人的高标准去教育孩子应该怎样去做。一旦送礼的世俗充斥着教育小环境，使之与社会环境等同的话，也就失去学校的教育作用，还要学校做什么？教师不以身作则也去收礼，会导致学生比着送礼、争着送礼、公开送礼，教师不是整天干着猫看鱼的买卖——践踏着教育了吗？
