level 1
教过很多期奥数班的学生，一期班下来基本上学生可以分成这样几类：大部分学生进步较快，一部分进步较慢，还有少部分的同学进步不明显。有些入学时水平比较接近的同学，一期班下来成绩却有了差距。看到明显进步的同学，老师会很欣慰，但进步不快的同学，我们作为老师的看到了都很心急。 学习重要的是方法。授之以鱼，不如授之以渔。良好的学习环境、好的教师、好的学伴……。一切外因固然重要，但更重要的是你是用什么样的方法处理“奥数学习”这道难题的。和我们解决奥数题目一样，如果你有了
正确的
思路----学习目标明确，有了正确的方法---学习方案可行、有效，剩下的就是细心的运算，这样你才能解对题目。相信每个选择学习奥数的同学，都有明确的学习目标，你们是有能力学好奥数的，也是有信心学好的。（这里我不得不补充一句：并不是所有的同学都会把他们的信心坚持到底。） 下面我把一些优秀学员的学习方法介绍给你们，希望你们能够借鉴他们的学习经验和方法，相信你做到优秀也很容易。 记得有一期班来了一个胖胖的小女生，很不起眼，第一次课没有什么太多的印象，因为太多的孩子喜欢表现，她有点内向，但是第二次课她就让我刮目相看了，不是因为她变得积极能表现了，而是这个孩子交上来的作业和讲义让我吃了一惊。教了这么多的学生这是第一个这么认真对待讲义和作业的同学。她交上来的作业是一个厚厚的本子，内容分了两部分：第一讲的讲义和作业。讲过的题目都认认真真工工整整地重新作了一遍。尽管10道作业题目只做对了1-2道。在全班来看这个水平处于绝对的下游。我给她也批改了讲义的题目，并给她重新讲解了做得不对的。尽管开始我就对学员说，讲义的题目很重要，要认真对待。我知道这话真正在这个孩子身上起了作用。接下来的结果大家可想而知，每次课她还是那么认真，作业题目中作对的也越来越多，讲义重新做的题目再没有做错过。终于一期班过半，她已经从开始的14、15名（全班15名学员）排到了7-8名的样子。我给班里的学员介绍她的经验、方法，很多人不以为然，也许他们不认为“勤能补拙”。可是我相信这个孩子一定会取得好成绩，果然，在期末测试中，她已经可以在班级中排到前三名，而且她从来没有考进过华校，成绩要比班里几个华校的孩子都好。看了这个孩子的做法，相信每个人都会有一些想法。 你有没有过不交作业的情况？你有没有过不懂装懂、不求甚解的时候？你有没有过不认真听讲甚至缺课的时候?也许你觉得有过一次,两次没什么要紧，然后你的奥数学习就在你毫不觉察的时候退了一小步，接着你发现不会做的题目怎么突然多了？不努力、不认真的后果真的好严重，谁也不会永远保持原来的水平。（未完）
2005年05月30日 15点05分
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正确的
思路----学习目标明确，有了正确的方法---学习方案可行、有效，剩下的就是细心的运算，这样你才能解对题目。相信每个选择学习奥数的同学，都有明确的学习目标，你们是有能力学好奥数的，也是有信心学好的。（这里我不得不补充一句：并不是所有的同学都会把他们的信心坚持到底。） 下面我把一些优秀学员的学习方法介绍给你们，希望你们能够借鉴他们的学习经验和方法，相信你做到优秀也很容易。 记得有一期班来了一个胖胖的小女生，很不起眼，第一次课没有什么太多的印象，因为太多的孩子喜欢表现，她有点内向，但是第二次课她就让我刮目相看了，不是因为她变得积极能表现了，而是这个孩子交上来的作业和讲义让我吃了一惊。教了这么多的学生这是第一个这么认真对待讲义和作业的同学。她交上来的作业是一个厚厚的本子，内容分了两部分：第一讲的讲义和作业。讲过的题目都认认真真工工整整地重新作了一遍。尽管10道作业题目只做对了1-2道。在全班来看这个水平处于绝对的下游。我给她也批改了讲义的题目，并给她重新讲解了做得不对的。尽管开始我就对学员说，讲义的题目很重要，要认真对待。我知道这话真正在这个孩子身上起了作用。接下来的结果大家可想而知，每次课她还是那么认真，作业题目中作对的也越来越多，讲义重新做的题目再没有做错过。终于一期班过半，她已经从开始的14、15名（全班15名学员）排到了7-8名的样子。我给班里的学员介绍她的经验、方法，很多人不以为然，也许他们不认为“勤能补拙”。可是我相信这个孩子一定会取得好成绩，果然，在期末测试中，她已经可以在班级中排到前三名，而且她从来没有考进过华校，成绩要比班里几个华校的孩子都好。看了这个孩子的做法，相信每个人都会有一些想法。 你有没有过不交作业的情况？你有没有过不懂装懂、不求甚解的时候？你有没有过不认真听讲甚至缺课的时候?也许你觉得有过一次,两次没什么要紧，然后你的奥数学习就在你毫不觉察的时候退了一小步，接着你发现不会做的题目怎么突然多了？不努力、不认真的后果真的好严重，谁也不会永远保持原来的水平。（未完）
