最近要写一篇论文，是关于农村小学拆并的问题的。十年之内，农村小学由于拆并数量减少了一半，可以说，农村小学拆并之后距离成了学生上学的一大难题。近几年我们县也出现了不少学校拆并的现象。对于哪些地方有学校拆并的现象，以及拆并之后是利大于弊还是弊大于利，或者利弊均衡，希望大家给出一下自己的看法。希望可以大家可以各抒己见，对于拆并学校表示不满的朋友，希望可以平静表达出自己的观点。谢谢大家。

教育产业化的败笔。

农村小学拆并跟教育产业化有什么关系？
@ss众里寻他 又瞎掰。
拆校并校这是农村小学教育动态发展的一个阶段，得用发展的眼光来看问题。
在过去娃娃们多，小学星罗棋布，就近入学这是好事儿。但78年后计划生育，新生儿人数就开始下滑，这是基础，现在农村没活路，年轻人去城里赚钱，自然会把孩子也带出去，这样一来在本地农村上学的小朋友必然是大幅减少。
如此一来，针对过去实际情况，而修建的学校，现在就变得很不适用了，学生没几个，老师数量不变，这是严重的资源浪费。
基于这种情况，全国农村兴起了拆校并校的活动。
这个活动和教育产业化有什么关系？无非是大势所趋。真正跟产业化有关的是高等教育，待会儿说。
说到这里并不是支持说就一定要拆校并校。这也得实际问题实际分析。对于有些地方，拆并校确实可以优化资源配置。但有些地方，实际上是给农民加重了负担。孩子们要上学可能要花费更多的住宿费走更多的路。有些家长为了让孩子上学，可能要举家搬迁。那些没有能力负担这部分多出来部分费用的孩子就辍学了。所以不能单纯说是利大于弊还是弊大于利，得现定于某一个地区来研究。村落比较稀疏的地方，我认为是弊大于利。但村落比较密集的，我认为是利大于弊。这个也得具体分析，但初步我认为是这样子的。
接下来谈教育产业化的问题。

教育产业化，这是很多国家的做法。而且很多国家做得非常好，比如美国。为什么教育产业化到中国就变味了呢？
我认为这不是教育产业化错了，而是做法搞乱了。
中国的教育从业人员，把教育产业化理解为一门生意，把办大学当成是赚钱，学费提高了，但产出其实没变，甚至是倒退。
教育本身和办企业不一样，教育是一种特殊的产业。我个人认为教育产业化要包括三个方面：教学-科研-工业，这三者有机结合后，高校变成一个三领域的有机结合特殊共生体，才具有更强大的生命力。
高校的教学部分，要根据不同的学校属性来分配不同的教学任务，是人文院校还是理工科院校是医学院还是法学类的，这些不同侧重的学校要有不一样的体系。这些体系要与科研紧密结合，科研与工业联系，实际上就是面向市场。我们说得通俗一点，大学要产出的人才，是要符合市场需求才行。
这跟市场接轨，才是真正的接轨，才是教育产业化的核心。
所以我认为教育产业化不是罪魁祸首，没有彻底教育产业化才使祸根。
如果教育产业化做得好的话，大学产出的都是社会上需要的，那时大学才会恢复人们理想中的地位。

出云一席话 胜读十年书

这个话题非常好！！我们这的小村得去大村，孩子们得过马路，很让人担心