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会计学院是河北经贸大学组建最早的学院之一，是河北省政府确立的首批50个重点学科之一，并分别于1999年、2004年顺利通过省级重点学科的评价，含有本科教育、硕士生教育两个办学层次。目前设有会计学 、财务管理和审计三个专业，研究生教育设有财务会计理论与方法、管理会计理论和方法、审计理论和方法、公司理财理论和方法等4个稳定的研究方向。

会计学院历经多年的办学实践，学院在学科发展、师资队伍结构、教学水平、科研能力及管理水平等诸多方面取得了质的飞跃。    
目前，会计学院有专职教师86人，其中：教授8人、副教授48人；博士2人、国内外在读博士26人、硕士学位教师58人；省管专家、省政府特殊津贴专家、全国优秀教师、全国先进会计工作者4人。2000年以来，会计学院教师承担包括财政部重点课题、省社科规划办、省科技厅、教育厅等纵向课题60余项；承担邯郸钢铁集团、邢台钢铁集团、中国第二十冶金建设集团等大型企业委托的横向课题20余项；出版专著7部、出版会计学科教材1套、主持、参加会计专业硕士研究生专业教材2部；在《会计研究》等国家核心刊物上发表论文400余篇；并有一批研究成果取得省部级以上奖励。 

会计学院教师结合社会实践，参与全省的注册会计师、注册税务师等职业资格考试、执业注册会计师后续教育、会计从业人员后续教育、会计专业职称考试辅导等社会教学活动，在为企业和社会服务的过程中研究实际问题，教研相长，提高了教师的能力，获得了社会效益。在2004年学校组织的青年教师讲课基本功比赛中，该院教师取得了优异成绩；《审计学》、《成本管理会计》被省教育厅评为省级精品课，《会计学》、《审计学》、《财务管理》被评为河北经贸大学校级精品课，《会计信息系统》是河北经贸大学重点建设课程。几年来，今年招生就业形式显示，本科、硕士研究生两个层次生源充足，毕业生就业率形势乐观。      2000年以来，该院先后被省教育工委授予学生政治思想工作“先进基层党组织”称号；获得河北省高校思想政治工作“先进集体”；获得河北经贸大学教学管理二等奖一次、三等奖一次、科研先进集体二等奖一次；多次获得校园学生创新竞赛活动先进集体、就业工作先进集体等奖励。

专业设置
     目前，会计学院有会计学、审计学和财务管理学三个专业。各专业培养目标如下：
一、会计学
     本专业培养德、智、体等全面发展，具有高度社会责任感和奉献精神，掌握管理、经济、法律和社会学等方面的基本知识和基本方法，知识面较宽，具备合理的知识结构和较高的综合素质，具有一定创新能力、实践能力、协作能力和自我发展能力，适应社会主义市场经济发展要求，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务工作，为经济社会发展服务的应用型、复合型人才。
二、审计学
     本专业培养德、智、体等全面发展，具有高度社会责任感和奉献精神，具有扎实的社会主义市场经济理论，系统掌握管理学、经济学和审计学的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉国内外与会计、审计相关的方针、政策、法规和国际惯例，熟练掌握政府审计、注册会计师审计、企业内部审计的基本程序，具有较强的语言与文字表达能力、人际沟通能力、信息获取能力及分析能力和一定创新能力、实践能力、协作能力和自我发展能力，适应社会主义市场经济发展要求，能在会计师事务所从事会计及会计咨询工作，在企业、行政事业单位从事会计核算管理和内部审计工作、会计教学与科研工作的复合应用型高级专门人才，符合学位授予资格的授予管理学学士学位。
三、财务管理学
     本专业培养德、智、体等全面发展，具有高度社会责任感和奉献精神，掌握管理、经济、法律和理财、金融等方面的基本知识和基本方法，知识面较宽，具备合理的知识结构和较高的综合素质，具有一定创新能力、实践能力、协作能力和自我发展能力，适应社会主义市场经济发展要求，能在工商、金融等企、事业单位及政府从事财务、金融管理工作，为经济社会发展服务的应用型、复合型人才。

以实践教学改革创新地方普通高校本科会计学专业特色—— 国家特色专业河北经贸大学会计学专业建设实践
以实践教学改革创新地方普通高校本科会计学专业特色
    ——国家特色专业河北经贸大学会计学专业建设实践 [1]
河北经贸大学会计学院课题组
（河北经贸大学会计学院   050061）
摘要】本文探讨了当前地方普通高校本科会计学专业的办学定位，结合国家特色专业河北经贸大学会计学专业建设的实践，分析了本科会计学专业的实践教学理念、课程体系和教学模式。指出提升会计学专业学生的会计实务操作能力是地方普通高校本科会计专业特色建设方向。
【关键词】特色专业 实践教学 会计模拟 案例教学
                                                                                                                              
就业市场人才的激烈竞争对地方普通高校本科会计学专业的教学目标、培养模式提出了更高的要求，各高校结合自己的办学方向，积极探索适应市场需求的本科会计学专业的培养模式。河北经贸大学会计学专业作为第二批国家特色专业建设点、河北省重点学科、河北省本科教育创新高地，结合地方普通高校本科教学的特点，不断更新会计学教学理念，改革本科会计学专业实践教学模式，做了一些有益的尝试。在会计学专业建设过程中，我们更加深刻体会了市场对会计学人才的需求，社会对高校教育的期望，我们认为，在今后一个时期里，提升本科会计学专业毕业生的会计实务操作能力是地方普通高校会计专业特色建设方向。
一、准确定位培养目标，更新会计教学理念
一般而言，地方高校担负着为地方经济建设培养人才的责任，由于区域经济发展的不平衡，学校的人才培养目标应与区域经济发展水平相一致。河北省地处沿海，环绕京津，人口众多，企业类型及分布面广，且有较好的对外开放基础，一大批企业较早的涉足国际化经营，对外向型会计学专业人才的需求空间较大。河北经贸大学是省属骨干大学之一，在省内经济学、管理学科本科教育领域占有一定的优势，适应河北经济发展培养会计学专业是历史赋予河北经贸大学会计学专业的责任。前几年，毕业生跟踪调查和企业信息反馈发现，河北经贸大学会计学专业毕业生专业基础知识较好，发展后劲足，但刚出校门的学生在会计实务操作方面不能立即上手。我们针对这些问题找原因，充分认识市场对会计专业毕业生的要求，适应河北省对会计专业毕业生的需求特点，重新定位会计学专业的培养目标是培养既有扎实的理论功底，又能够熟练掌握会计操作技能，并具备高水平职业判断力的会计专业人才。为实现上述人才培养目标，我们不断更新会计专业的教学理念，将会计学专业本科教学中理论教学与实践教学相结合，设计会计专业培养方案，提出了三点专业特色建设方向：在会计学专业课程体系上强调管理学课程设置，建设会计学专业的管理型特色；在会计专业课教学内容上拓展外向型业务，建设会计学专业的外向型特色；在培养学生的能力上突出会计实务操作，建设会计学专业的应用型特色。


（一）以管理型专业特色打造学生的后发优势基础        
市场经济的发展对会计人员提出了新的要求，现代意义上的财务、会计工作早已超出传统会计核算的范畴，财务分析、财务控制、财务预测、财务创新等既是现代企业财务、会计工作的重要职能，也是优秀会计人员必须具备的企业管理能力，因此，现代企业的会计必须掌握企业管理的基本理论和基本技能，要为今天的本科会计专业毕业生，奠定明天成长为企业家的基础知识结构，这是普通高校会计学本科专业教学应该确立一个基本的教学理念。从管理学的高度看会计教学，即将会计学置于管理学背景下，将会计业务融入企业管理系统，从会计技能教学入手，提高学生参与企业管理的能力，促进会计专业培养人才目标由“核算型”向“管理型”转变，充分发挥会计人才在企业管理中的预测、决策和纳税筹划、投资、筹资等方面的重要作用。
（二）以外向型专业特色拓展学生的国际化视野                      
经济一体化已成为世界经济发展的重要趋势，会计信息作为国际通用的商业语言，在促进各国经济的融合发展中起着不可或缺的作用。我国会计准则与国际的趋同，进一步扩大了经济对外开放的空间，扩大了对外向型会计人才的需求数量和质量，为此，以与世界不同文化背景企业接轨的理念，构建会计学专业教学内容，培养具备较高专业素质、职业操守和国际经济视野的会计人才，增强会计专业学生就业的国际业务适应性。
外向型特色的人才培养目标要求我们必须树立会计国际化的教学理念。会计国际化教学理念就是站在国际化经营的高度，培养学生具备宽广的国际视野，本土化与国际化相结合，在掌握我国会计准则的同时，还能了解和熟悉其他一些国际惯例，尤其是在面临复杂的会计环境时具备较高的职业判断水平，以解决实务中出现的实务问题。
（三）以应用型专业特色提高学生的会计职业判断能力     
培养学生的实践能力，为经济建设输送应用型人才是会计专业教学的重要任务，然而，如何正确理解“应用型”这一概念的内涵，在实践中还存在一些认识上的偏颇。传统的会计实践教学对职业判断能力的培养重视不足，把培养学生的实践能力理解为动手能力训练，把会计理解为一门“手艺”，实践教学的内容大多停留在会计操作规程、会计循环等基本技能方面，显然这是过于简单形式化的认识，它与现代会计职业的特点不相适应，尤其是无法满足我国新会计准则体系实施后社会对高层次会计人才的需求。我们认为培养会计学专业学生的应用能力不仅体现为基本技能的培养，更重要的是培养学生的会计职业判断能力。
市场经济条件下，企业成为独立的产权主体，会计准则是企业利益相关者达成的有关会计信息生成与披露规则的一项公共契约，会计环境的不确定性使得会计准则赋予了企业一定的会计政策选择权，因此，对会计政策进行选择、对经济业务进行职业判断就成为会计人员必须具备的一项基本能力。随着市场经济的不断发展，企业面临的经济环境日趋复杂，会计准则、会计理论的内涵日益丰富，对会计工作者的职业判断能力要求也越来越高。为了适应形势发展的需要，我们必须重新确立新时期会计实践教学的目标，即由过去培养被动的会计核算者转变为培养能动的具有创新意识的管理者，将会计教学理念由过去仅注重技能的导向转变为职业基本技能与职业判断能力兼具的“两职”导向。
二、改革会计课程体系，设计实践教学模式
实现会计学专业特色的建设目标，我们认为改革会计课程体系是特色专业建设的一个突破口，实践教学环节是兼顾理论教学与实践教学的有效契合点。为此我们改革了原有的会计课程体系，增加了管理学基础、专业外语、计算机应用技能、案例和会计模拟实验课程的比重。改进会计学专业的实践教学流程，包括以下几个环节：以专业外语、计算机操作训练基本功——以案例课程认知会计实务——以校内模拟实习培养动手能力——以校外会计岗位锻炼实际操作能力。这几个环节互为补充，构成了会计学专业实践教学的基本模式。在学生掌握了基本的专业外语与计算机技能基础上，通过案例教学，使学生把课堂教授的理论知识与实践问题结合起来，深刻体会理论与实践的联系与区别，进而掌握分析和解决问题的基本方法。通过校内模拟实验教学，使学生熟悉会计流程，培养学生运用会计方法进行实际操作的能力。通过组织专业实习让学生深入社会，接触实际问题，学习解决实际问题的方法，对课堂学习的知识进行验证和补充。


（一）案例教学：提升学生的职业判断水平
案例教学是参与式教学和研究型教学相结合的一种有效途径，其自20世纪初被美国哈佛商学院倡导用于管理学教育以来，已被愈来愈多国家的管理教学实践证明是一种行之有效、具有特殊效果的教学方法。案例教学有利于激发学生学习专业知识的求知欲和积极性，有利于培养学生收集信息、发现问题和研究问题的能力，有利于培养学生自主学习的能力、理论联系实际的能力和创新思维能力，有利于培养学生团队合作、交流与沟通的能力。案例教学在培养学生的职业判断能力方面具有其他教学方式不可比拟的优势，是会计实践教学的一个有机组成部分。随着市场经济的不断发展，会计学科的职业判断特征日益明显，提高会计人员的职业判断能力已成为时代对会计人员、会计教学的基本要求。为了使学生具备较强的职业判断水平，适应不断变革的会计环境和日益更新的会计准则，就必须强化案例教学。我们已经在已有的审计案例、管理会计案例和财务管理案例等案例课程基础上，正在开发财务会计案例等的案例课程。
案例教学的教学目标侧重于培养学生的职业判断能力，其教学重点是会计学科知识体系中对专业判断能力要求较高的内容，如资产减值的确认、收入确认、或有事项的判断、会计政策的选择与变更等。这些内容理论性、综合性较强，存在较大的职业判断空间，适合采用案例教学方式。
案例教学的组织可以采取两种方式：一是将典型案例穿插在相关课程的教学中；二是将案例开发成相应的专业选修课。将案例穿插到课程教学内容是会计案例教学的初步尝试，对于一些综合性强、涉及知识点较多的案例来说，囿于相关课程教学时间和教学内容的限制，可能难以展开，因此，我们认为将案例教学独立开课，对培养学生的会计知识综合应用能力很有必要。
（二）校内实验室模拟实验：培养学生的基本操作技能
模拟实验侧重于培养学生的动手能力，目的在于使学生掌握会计业务的基本技能。模拟实验由教师事先准备好各种原始的会计业务模拟资料和模拟工具，为学生提供仿真的会计工作条件，学生在仿真的会计工作环境里，按照规范的会计实务处理要求进行全面、系统的仿真操作演练。
模拟实验的教学目标定位定位于培养学生的基本操作技能，即掌握填制与审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查，以及编制会计报表等基本的会计程序和方法。在模拟实验中，教师提供实验用品和实验资料，并以会计循环为路径，组织各环节的试验。对于学生在试验过程中出现的技术与内部交流问题，教师及时指导和协调。在实验过程中，学生必须自己动手，按照实验规则和要求完成各环节及各项试验，同时能锻炼与其他岗位人员的沟通和配合能力。
（三）校外专业实习：培养学生的综合素质
为了进一步提高学生的专业技能，同时培养学生树立良好的职业道德和
正确的
就业观，强化学生的劳动观念和纪律观念，在经过系统的会计理论知识学习和模拟实验之后，安排学生到企业、事业单位进行实地实习，通过观摩和亲自操作将校内所学知识运用到实务中，真正实现理论与实务的对接。
校外实习使学生有机会到实际工作中去演练，对于提高学生的实践能力是非常有益的。在实际工作环境中，不仅使学生所学的知识得到检验，而且可以学习与人沟通的技能，培养学生的综合素质，加深学生对会计工作的整体环境和整个工作过程的理解。
三、针对实践教学特点，完善教学管理环境
实践教学与传统的课堂教学相比，有着特有教学要求和教学规律，对师资队伍、教学条件和教学组织管理等环境提出了更高的要求，需要我们认真地解决。
（一）完善校内模拟实验教学的硬件环境。
在会计模拟实验教学方面，我校的经济管理实验中心是2007年教育部首批确认的国家级经济管理试验示范中心，为开展会计模拟实验教学提供了有力的保障。实验中心的主要特色是环境的仿真性和实验数据的浓缩性。会计模拟试验在实验中心进行，具体分为两个阶段：第一阶段为手工模拟实习，让学生使用真实的凭证、账簿及报表等实习材料，完成一家单位某一时期经济业务的会计处理；第二阶段为会计电算化实习，主要是让学生学习使用会计软件，实现手工操作向电算化的过渡。实验中心配备有“用友”、“金蝶”等会计核算教学软件及ERP教学软件，实验室包括SAPR/3实验室和用友ERP-U8实验室，能够进行开放式教学。


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大哥，把学院名师也说说吧。

摘抄完毕，说点我自己想说的。
我以会计学院为荣(虽然母院目前还未以我为荣），以是一名会院学子而感到骄傲和自豪。

会计学院在河北整体一本招生，会计学专业2008年河北一本招生，审计学，财务管理学2010年开始河北一本招生。

高志谦老师
河北经贸大学副教授，中国注册会计师。西安交通大学会计学院的财务管理博士，业内著名会计考试辅导专家，十年来一直从事注会、注税、注评考试辅导及相关考试命题研究工作，擅于奇思妙想，总结全面，常用生活化的语言和鲜活、幽默的例子使学员在捧腹大笑中领悟会计的“那点事儿”，重点难点在笑谈中迎刃而解。 

顶了个顶

杨淑君，女，1957年生，河北辛集市人，现任河北经贸大学会计学院院长，中国会计学会理事，教授，硕士生导师。1982年获得河北机电学院工学学士，1993年获得北京科技大学工学硕士；2005年获得天津大学管理学博士。自1987年至今在河北经贸大学任教，从事管理学、会计学教学与科研，历任河北经贸大学教务处副处长、经济管理学院院长等职。2006年河北经贸大学教学名师，发表高层次学术文章60多篇，出版学术著作、教材8部，主持省、部级管理学科研究课题7项，获得省级社会科学成果、教学成果奖5项。


李桂荣，会计学院副院长，教授，管理学博士，会计学专业硕士生导师，注册会计师，省级精品课程《中级财务会计》负责人。河北省财政厅会计咨询专家；全国财务总监资格认证培训专家；理财规划师资格认证培训专家。主持、参与部级以上科研项目10多项，发表会计学专业论文60余篇，出版专著2部，主编教材7部，获省级优秀社科成果奖2项。多次为省电力公司、省国税局等单位进行会计专业培训，在河北省会计界享有一定声誉。


http://zhidao.baidu.com/question/245624125.html   别的不认识 不敢贴

这个必须顶啊

南院会计
前排
占座

无线不稳定，未完待续