放手让孩子自己去成长当我成为父母、老师的时候，曾经在一次的聚会中，有位朋友与我分享他陪伴孩子成长的痛苦与挣扎。他说：“但愿我的孩子不要经过这一个阶段，那么他就不会这么痛苦了。”试问，有哪个做父母的不是这样想？所以他们千方百计地为孩子“安排”读什么学校、考哪个专业、交哪类的朋友、找什么样的对象；若有能力的话，甚至连工作都已为孩子找好了。这是父母的爱心与关心。他们或用权威、或用劝导、或用民主、或用眼泪等种种方法来“帮”自己的孩子，目的就是要建立一个保护伞、保护网，甚至一个安全的碉堡，让自己的孩子不要吃一点点的苦、受一点点的罪，如此，他们就放心了，安心了。是的，我了解他们的心情与心境，因为我也是一位母亲，我也恨不得让我的孩子们在我的“视线”范围内生活，因为如此我才心安，但是我知道，如果这样做了，我就是害了他们——因为，成长是无法替代的。 人的成长过程有两个独立期(又称为反叛期)，一个是2岁到5岁，另一个是11岁到20岁，所谓独立期，指的是一个人开始有“自我”的意识，学习有“自己”的意见与看法，学习“自己”作抉择，并负起责任来。之所以又称反叛期，这是从社会、师长及父母的观点而言。因为为了表示自己的“独特”性，这两个时期的孩子会有与父母、师长及一般所认同的社会价值不同的表达与看法，因此，这些孩子的行为是“反叛”的。每个人都有独立自主的需求，其需求的满足基本上是奠基在这两个独立期的成长顺利与否，如果这两个独立期受到太多的阻碍，则未来的成长就会受到更多更大的挫折与困难。而父母、师长所布置的“保护”机制正好与独立期的需求相抵触，保护越多，孩子也越难成长，他们或许越叛逆，也或许将叛逆内化转为负疚感。父母们、师长们或许会问：难道我就看他们受苦吗？是的，这些面对独立的孩子们是应该学习承担痛苦，担负起做“自己”的责任来。就像蚕蛹一样，在它成为美丽的蝴蝶前，必须“作茧自缚”，它必须忍受痛苦、黑暗以及所有的不舒服，否则的话，它永远无法成为美丽的蝴蝶自由飞翔。　　　　孩子们不经过磨炼是无法成长的，孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”就是指的一个要在将来有成就的人，就必须先受苦，而这种苦是必要的。难道，我们就袖手旁观，让他们去挣扎、去孤独、去迷惘吗？不是的。他们需要的是支持、陪伴与聆听；他们需要的是温暖、接纳与智慧的分享，

是自己人吧 给自己说好话

你能不能给孟校长说说博大双语请外教的事呀？双语教学怎么不请外教呀？请不起可以向二实小学习联系自愿者呀！动动脑筋一定会解决的！！！！！！

我们也想自由飞翔，但得是在家长和老师的呵护下。

好的是这样

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