问题Ⅰ　次の文の下线をつけた言叶は、どのように読みますか。その読み方をそれぞれのⅠ･2･3･4から一つ选びなさい。 问1 どこかで客たちの笑う声がする。　（1）客　　 1　かく　　　　　2　きゃく　　　　3　はく　　　　　4　ひゃく　（2）笑う　　1　さそう　　　　2　ならう　　　　3　ねがう　　　　4　わらう　（3）声　　 1　おと　　　　　2　おん　　　　　3　こえ　　　　　4　せい问2 岛の豊かな秋が终わると、寒い冬が来る。　（1）岛　　　1　しま　　　　　2　ちょう　　　　3　とう　　　　　4　とり　（2）豊かな　1　しずかな　　　2　たしかな　　　3　にわかな　　　4　ゆたかな　（3）寒い　　1　おもい　　　　2　くらい　　　　3　さむい　　　　4　ながい问3 この物语は 国境を越えて 共感をよんでいる。　（1）物语　　1　ものかたり　　2　ものかったり　3　ものがたり　　4　ものかだり　（2）越えて　1　かえて　　　　2　こえて　　　　3　そなえて　　　4　ふえて　（3）共感　　1　きょうかん　　2　きょかん　　　3　こうかん　　　4　こかん问4 自分の考えがはっきり述べられる人を雇いたい。　（1）述べられる　　　1　くらべられる　　　　　　　 2　しらべられる 　　　　　　　　　　　 3　ならべられる　　　　　　　4　のべられる　（2）雇いたい　　　　1　うかがいたい　　　　　　　2　うやまいたい　　　　　　　　　　　 3　もちいたい　　　　　　　　4　やといたい问5 星が云にかくれた。　（1）星　　　1　ふし　　　　　2　ふうし　　　　3　ほし　　　　　4　ほうし　（2）云　　　1　くも　　　　　2　しも　　　　　3　にじ　　　　　4　ゆき问6 氷は水に浮く。（1）氷　　　1　あぶら　　　　2　こおり　　　　3　こな　　　　　4　こめ（2）浮く　　 1　うく　　　　　2　ふく　　　　　3　まく　　　　　4　わく问7 交差点で车の通行を规制している。　（1）交差点　1　こさてん　　　2　こざてん　　　3　こうさてん　　4　こうざてん　（2）通行　　1　こつう　　　　2　こうつう　　　 3　つこう　　　　4　つうこう　（3）规制　　1　きせい　　　 2　きそく　　　　 3　きっせい　　 4　きっそく问8 もっと単纯な処理ですませよう。　（1）単纯　　1　かんたん　　　2　かんだん　　　3　たんじゅん　　4　だんじゅん 　（2）処理　　1　しょち　　　　2　しょり　　　　3　そち　　　　　4　そり 问题Ⅱ　次の下线をつけた言叶は、どのような汉字を书きますか。その汉字をそれぞれの1･2･3･4から一つ选びなさい。 问1　しゅうしょくが决まったら、かならずお知らせします。　（1）しゅうしょく　　　1　就书　　　2　就职　　　3　辞书　　　4　辞职　（2）かならず　　　 1　心ず　　　2　必ず　　　3　委ず　　　4　要ず问2　ここはパイロットのきょういくとくんれんにはさいこうのかんきょうだ。　（1）きょういく　　　　 1　教生　　　2　教行　　　3　教育　　　4　教养　（2）くんれん　　　　 1　训练　　　2　修练　　　3　习练　　　4　顺练　（3）さいこう　　　　　1　最古　　　2　最好　　　3　最後　　　4　最高　（4）かんきょう　　　 1　环状　　　2　环况　　　3　环境　　　4　环竞问3　最近せなかやこしのほねが痛む。　（1）　せなか　　　　　1　肯中　　　2　背中　　　3　脊中　　　4　排中　（2）　こし　　　　　　 1　肠　　　　2　腹　　　　3　腰　　　　4　臓　（3）　ほね　　　　　　1　肩　　　　2　胃　　　　3　骨　　　　4　肾问4 となりのむらのまつりで金鱼を3びき买った。

　1　现に　　　　　　　2　実に　　　　　　　3　実は　　　　　　　4　本来 问题Ⅴ　次の（1）から（Ⅴ）の言叶の使い方として最も适当なものを、それぞれの1･2･3･4から一つ选びなさい。 （1） 微妙1 微妙な品物を见つけたら、交番に届けてください。2 きのうと比べると、今日は川の水の色が微妙に违っている。3 门の外に微妙な人が立っていたので、こわくなった。4 中山さんのほうが私より微妙に年上だ。（2） あかり1 それがあかりとなって犯人がつかまった。2 スト?ブのあかりでお汤をわかした。3 暗いからあかりをつけてください。4 夏の太阳のあかりはまぶしい。（3） むかい1 海のむかいに船姢à搿?BR>2 この部屋は南むかいなので暖かい。3 国へ帰ったとき、むかいで大山さんに会った。4 山田さんの家はうちのむかいだ。（4） わずか1 家から駅までわずか5分だ。2 両亲が死んで、私はわずかひとりになってしまった。3 この问题はわずかに考えればできる。4 先生の话はわずかすぎて闻こえなかった。（5） 実施1 长い间の梦が実施した。2 理想と実施は违う。3 理论的には可能だが、実施的には难しい。 4 新制度はいよいよ来年から実施される。 问题Ⅵ　次の（1）から（5）の下线をつけた言叶の意味に最も似ているものを、それぞれの1･2･3･4から一つ选びなさい。 （1） きのうはとてもたいくつな一日だった。　1　かなしい　　　　2　たのしい　　　　3　おもしろい　　　4　つまらない（2） このレストランは年中人でいっぱいだ。　1　いつも　　　　　2　たまに　　　　　3　しばしば　　　　4　ときどき（3） 明日は今日よりやや凉しいでしょう。　1　もっと　　　　　2　すこし　　　　　3　たぶん　　　　　4　かえって（4） 早く手术をしないと、命があぶない。　1　あやうい　　　　2　けわしい　　　　3　はげしい　　　　4　みにくい（5） この曲はだれにでも歌いやすいテンポだ。　1　高さ　　　　　　2　长さ　　　　　　3　速さ　　　　　　4　明るさ问题Ⅰ　次の文章を読んで、後の问いに答えなさい。答えは、1･2･3･4から最も适当なものを一つ选びなさい。 私は欲望のかたまりです。そして、欲望は膨张をつづける宇宙のように限りがありません。こんな话を想像してみましょう。ある中学生がお父さんやお母さんから毎月もらうお小遣いが、今までの2000円から一気に20万円になったらどうするでしょうか？彼の欲望はとどまるところを知らず、前からほしいと思っていたものを全部手に入れようと、お小遣いを持ってお店に飞んでいくに违いありません。（中略）しかし、地球上の子供たちが全员、20万円もお小遣いをもらって、好きなものを买うとしましょう。そんなことは可能でしょうか。欲望が无限にあるのは、じつは大人だって同じです。大人も买いたいものを何でも买うとしたらどうでしょうか。でも、そんなことはしようと思ってもできっこない话なのです。なぜかというと、地球上に存在する全工场をフル稼働しても、无限にたくさんのものをつくることはできません。人间の技术はまだそこまで进んではいません。労働者の数だって限られています。机械设备も限られています。农产物を作るにも、农地には限りがあります。みんなが大きな家に住みたくても住めないのは、土地が足りないというだけでなく、そんなことをすればたちまち、地球上の森林から木が切り出されて、あっという间に地球は丸裸になってしまうからです。 つまり、最も大事なことは、私たちの欲望は无限だけれど、工场や机械设备、労働力、森林、r地、住宅地、石油など、商品を生产するための経済资源は有限だということです。経済资源は有限だから、私たちの欲望のうち、つまりほしいもののうち、一部分しか手に入らないのです。别の言い方をすると、経済资源が有限なので生产されるものも有限ということになります。だから、私たちの手に入る「所得」も有限。すなわち、商品を买うための予算も有限ということになります。

このことを说明するのに、経済学では「稀少性」（Scarcity）という言叶を使います。「稀少性」とは、人间の欲望をすべて満足させるだけの経済资源は地球上には存在しないという厳しい现実を示すじつに简洁な言叶です。稀少な経済资源を使って、人间の生活をどうやって豊かにすることができるのか。このことこそ、経済学の最も大きな目标です。 问1　「こんな话」とは、どんな内容の话か。1 人间の欲望は宇宙と同じだという话2 人间は欲望のかたまりであるという话3 小遣いをたくさんもらいすぎて困った话4 中学生の1ヵ月にもらう小遣いが増える话问2　「お店に飞んでいく」とあるが、どうするつもりか。1 欲しいものを全部买うつもりだ。2 お店のものを全部买うつもりだ。3 友だちより早く行くつもりだ。4 大人より早く行くつもりだ。问3　「そんなことはしようと思ってもできっこない」とは、どのような意味か。1 20万円で欲しいものを何でも买うことができるわけがない。2 大人でもほしいものが何でも买えるということはあり得ない。3 大人は欲しいものを自由に买うお金をもらうわけにはいかない。4 子供ならできるが、大人は20万円では欲しいものが买えない。问4　「人间の技术はまだそこまで进んではいません」とあるが「そこまで」とは何を指しているか。1 人间の欲望をおさえること2 ものを限りなく作り出すこと3 ものを早く安く作り出すこと4 世界中の工场を一斉に动かすこと问5　「みんなが大きな家に住みたくても住めない」とあるが、それはなぜか。 1 土地が足りない上に、家を建てる労働者の数や机械设备も十分にはないから。2 土地が足りないというよりむしろ、家を建てる木そのものが不足しているから。3 土地が足りない上に、みんなが大きな家を建てたら、材料の木もなくなるから。4 土地が足りないというよりむしろ、农产物をつくる农地をつぶすことになるから。问6　「このこと」とは何か。1 経済资源が限られているから、物を作り出す工场や农地も不足しているということ2 経済资源が限られているから、欲しいものをすべて手に入れることはできないということ3 人间の欲望は限られているから、欲しいものをすべて手には入れようとは思わないということ4 人间の欲望は限られているから、ものを作り出す工场や农地も无限に必要ではないということ问7　笔者によると、経済学とはどのような学问か。1 有限な経済资源を无限にして人间の欲望を満足させる方法を考える学问2 人间の欲望が有限であることを「稀少性」という见方から考える学问3 限られた経済资源を有効に使って生活を豊かにする方法を考える学问4 限られた资源から何を优先させて生产したら経済的かを考える学问 问题Ⅱ　次の（1）と（2）の文章を読んで、それぞれの问いに対する答えとして最も适当なものを1･2･3･4から一つ选びなさい。 （1）ハトを使って絵画を见わける実験をおこなってみよう。実験では10枚のピカソの絵と10枚のモネの絵をつかった。ハトは训练用の小さな実験箱に入れられる。実験箱にはスクリ?ンがあり、スライド･プロジェクタ?で絵が映しだされる。　 ピカソの絵が映されたときにスクリ?ンをつつけば饵があたえられ、モネの絵の时には饵がもらえない。また、别のハトは逆にモネの絵では饵をもらえ、ピカソの絵ではもらえないという训练をうける。ハトはおよそ20日间程度の训练でこの区别ができるようになる。ハトはモネの絵とピカソの絵がわかるようになったのだろうか。　 これはハトがピカソとモネの区别ができるようになったからではなく、20枚の絵を丸暗记しておぼえただけのことかもしれない。実际ハトはこのくらいの数の意味のない図をまるごとおぼえる记忆力を持っている。（　　２　　）、ハトは训练につかわなかった、初めて见る絵を见せられた场合でも、それがモネの絵であるかピカソの絵であるかを区别したのである。ハトは训练のつかわれた特定の絵を丸暗记したのではなく、「ピカソ」の作品、「モネ」の作品という作风の区别をおぼえたと考えられる。

问1　笔者は実験の使ったハトにどのように絵を见せたのか。 1 ピカソの絵を见せるハトとモネの絵を见せるハトとに分けた。2 全部のハトにピカソとモネの両方の絵を见せた。3 全部のハトにピカソの描いた絵だけを见せた。4 全部のハトにモネの描いた絵だけを见せた。问2　ハトがどのようなことをした场合に、「この区别ができる」と笔者は判断したのか。1 饵がもらえる絵を见たとき、スクリ?ンをつついた场合2 饵がもらえない絵を见たとき、スクリ?ンをつついた场合3 ピカソとモネの絵を见ても、、スクリ?ンをつつかなかった场合4 ピカソとモネの両方の絵を见たとき、スクリ?ンをつついた场合问3　（　　２　　）に入ることばは次のどれか。1 それから2 もちろん3 しかし4 一方问4　「作风の区别をおぼえた」とあるが、どのようなことか。1 始めてみた场合でも、ピカソとハトの絵がすぐおぼえられるようになった。2 ピカソとモネの絵を10枚ずつおぼえて、その区别だできるようになった。3 ピカソやモネの絵とほかの画家が描いた絵を区别できるようになった。4 ピカソの絵の特徴とモネの絵の特徴が区别できるようになった。 （2）子供に食事のマナ?を教えるときは、“??すべきである”“??しなくではならない”というように、自分の考え方を押し付けるのでは子供たちは纳得しません。子供たちは、「美しい食べ方をしていると、人から“すてきだ”とか“かっこいい”とか思われる」という経験を通して、美しいマナ?の意味を纳得するのです。　それには、家庭や学校などの集団の中で、子供自身に自分のありようを意识させることです。そして、きれいで美しい食べ方ができたときには「きれいに食べられたね」「かっこよく见えるよ」とほめてあげましょう。　子供はほめられたことで「またこのようにしてみよう」と思います。こうして（中略）美しいマナ?が习惯となり、その场に応じた美しい自己のふるまいを身につけていくことができるのでしょう。　ところで、皆さんは食事のマナ?が成立するには“他者との関系”が不可欠であることにお気づきでしょうか。　人は人前で食事をするとき、一人で食べるよりもそれなりに整った食べ方をしようとするものです。それは「自分をよく见せない、人からよく见られたい」という気持ちが根底にあるからです。だから食事のマナ?を身につける必要性が自然に生ずるのです。 　一方、一人で食事をとるときは、食事のマナ?を感ずることが少ないのではないでしょうか。近顷の家庭の多く见られる“子供の独食”は、子供に适切なマナ?観を身につけさせるという意味においても考虑すべき问题であるといえるのです。 问1　「自分のありようを意识させる」とあるが、どういうことか。1 自分のふるまいがきれいかどうかを意识させる。2 他の人に自分が迷惑をかけているのだと意识させる。3 他の人から见て自分が美しく见えているのだと意识させる。4 家庭や学校等の集団の中で自分の置かれている立场を意识させる。问2　子供に食事のマナ?を身につけさせるために笔者がすすめているのは、どれか。1 亲の考え方を子供に押し付ける。2 时々、一人で食事をさせるようにする。3 子供が美しく食べたときにほめてやる。4 子供にマナ?の意味を说明して纳得させる。问3　子供が一人で食事をする「独食」について、笔者はどのように考えているか。1 一人で食事をしていると正しいマナ?が身につきにくい。2 一人で食事をすることで适切なマナ?観が身についていく。3 人は一人で食べるときの方が正しい食べ方をしようとする。4 一人で食事をするときでも正しいマナ?で食べなければならない。 

【问い】　（　　１　　）から（　　３　　）に入る适当な言叶はどれか。　1　１　人间対応　　　　　　　２　情报化　　　　　　　　　３　技术　2　１　情报化　　　　　　　　２　人间対応　　　　　　　　３　技术　3　１　技术　　　　　　　　　２　人间対応　　　　　　　　３　情报化　4　１　技术　　　　　　　　　２　情报化　　　　　　　　　３　人间対応问题Ⅳ　次の文の　　　　にはどんな言叶を入れたらよいか。1･2･3･4から最も适当なものを一つ选びなさい。 （1）いったん仕事を引き付けた　　　　、途中で止めることはできない。　1　わけは　　　　　2　以上は　　　　　3　はずは　　　　　4　しだいは（2）参加国の首脳による话し合いは、5回に　　　　行われた。　1　そって　　　　　2　はいって　　　　3　わたって　　　　4　おうじて（3）私の见る　　　　、彼は信頼できる人物だ。　1　ほどでは　　　　2　だけでは　　　　3　とおりでは　　　4　かぎりでは（4）さっきの态度から　　　　、あの人はあやまる気は全然なさそうだ。　1　すると　　　　　2　いると　　　　　3　あると　　　　　4　くると（5）田中は出かけておりますので、　　　　ご连络を差し上げます。　1　戻りしだい　　　2　戻るとおり　　　3　戻るままに　　　4　戻りながら（6）日本に来たばかりのときは、あいさつ　　　　日本语でできなかった。　1　でも　　　　　　2　さえ　　　　　　3　だけで　　　　　4　のみで（7）物を売る时は、値段が安ければいい　　　　、商品の质を第一に考えるべきだ。　1　というもので　　　　　　　　　　　　2　としたもので 　3　というものではなく　　　　　　　　　 4　としたものではなく（8）主妇のアイディアを采り入れた新制品は、おもしろい　　　　よく売れた。　1　ほど　　　　　　2　こそ　　　　　　3　あまり　　　　　4　ばかり（9）当时に　　　　、海外旅行など梦のようなことだった。　1　よっては　　　　2　そっては　　　　3　おいては　　　　4　あたっては（10）それぞれの说明をよく闻いた　　　　、旅行のコ?スを选びたいと思います。　1　うちに　　　　　2　うえで　　　　　3　ところに　　　　4　おかげで（11）面接试験では、その人の能力　　　　服装までも判断の材料にされる。　1　としたら　　　　2　のすえに　　　　3　にしては　　　　4　はもちろん（12）大学の移転　　　　さまざまな意见が出されている。　1　にとって　　　　2　をこめて　　　　3　にすれば　　　　4　をめぐって（13）この剧场は、一番後ろの座席でもよく闻こえる　　　　设计されている。　1　ように　　　　　2　ために　　　　　3　だけに　　　　　4　ことに（14）この子は小学生　　　　ずいぶんしっかりしている。 　1　にすると　　　　2　にしては　　　　3　にするなら　　　4　にしてから（15）先日の会议では彼の说明に　　　　质问が集中した。　1　つけて　　　　　2　おいて　　　　　3　とって　　　　　4　対して（16）物価は上がる　　　　生活は少し楽にならない。　1　とおりに　　　　2　ついでに　　　　3　ばかりに　　　　4　しだいに（17）若い　　　　いろいろなことを経験させた方がいい。　1　くらいは　　　　2　よりは　　　　　3　ほどは　　　　　4　うちは（18）この会社はタオルやせんざい　　　　さまざまな日用品をあつかっている。　1　とする　　　　　2　といった　　　　3　とすると　　　　4　といったら（19）彼は冷静な　　　　、本当はあわてものなんです。

　1　ようで　　　　　2　ように　　　　　3　ようでは　　　　4　ようなら（20）台风で电车が不通になっていたが、10时间　　　　运転を始めたそうだ。　1　ごろに　　　　　2　ほどに　　　　　3　ぶりに　　　　　4　ぐらいに 问题Ⅴ　次の文の　　　　にはどんな言叶を入れたらよいか。1･2･3･4から最も适当なものを一つ选びなさい。 （1）料理の勉强を始めたといっても、まだ3ヵ月　　　　。　1　にわたる　　　　2　に先立つ　　　　3　にすぎない　　　4　にかぎらない（2）体をじょうぶにしたかったら、好ききらいをしないで何でも食べる　　　　。　1　そうだ　　　　　2　せいだ　　　　　3　ことだ　　　　　4　おかげだ（3）结婚して何十年もたつと、结婚记念日さえ忘れ　　　　。　1　がちになる　　　2　かけになる　　　3　きれなくなる　　4　かけなくなる（4）最终电车に乗り遅れてしまったので、歩いて帰る　　　　。　1　うえはない　　　2　ほどはない　　　3　ものはない　　　4　ほかはない（5）雨が降っている夜には、できるだけ运転をしないほうがいい。事故を起こす　　　　。　1　おそれがある　　2　ついでである　　3　しだいだ　　　　4　かぎりだ（6）田中さんが、病気の子供を一人で家においておく　　　　。　1　ことでもない　　　　　　　　　　　2　はずがない　3　ものにはしない　　　　　　　　　　4　ほかではない（7）小さい子を一人で远くに游びに　　　　。 　1　行ったものではない　　　　　　　　2　行かないものではない　3　行かせるものではない　　　　　　　4　行かれるものではない（8）コ?チの话では、彼が试合に出れば、优胜はまちがいない　　　　。　1　となることだ　　　　　　　　　　　2　ということだ　3　とならなくなる　　　　　　　　　　4　とさせられている（9）なぜ彼女を好きになってしまったのかは、说明の　　　　。　1　わけがない　　　2　もとがない　　　3　しだいがない　　4　しようがない（10）この部屋には、関系者以外入ってはいけない　　　　。　1　ことではない　　　　　　　　　　　2　ことになっている　3　ことでもない　　　　　　　　　　　4　ことにあたっている 问题Ⅵ　次の文の　　　　にはどんな言叶を入れたらよいか。1･2･3･4から最も适当なものを一つ选びなさい。 （1）この町でもどんどん人口が増加している。それに　　　　ス?パ?や银行もでき、便利になってきた。　1　ついて　　　　　2　反して　　　　　3　対して　　　　　4　ともなって（2）彼は、けがをした足が痛むのもかまわず、　　　　。　1　大事な会议に欠席した　　　　　　　2　医者に足を见てもらった　3　工事现场を见てまわった　　　　　　4　骨折していることがわかった（3）今年の夏は暑いのに、ク?ラ?がさっぱり売れない。暑い夏ほどク?ラ?は　　　　と言われているが、违うんだろうか。　1　売れることだ　　　　　　　　　　　2　売れるものだ　3　売れるわけがない　　　　　　　　　4　売れようがない（4）若いころはお金がなくて、その日の食事にも困ることがあった。そんなとき下宿のおばさんは、私に食事をごちそうしてくれたばかりか、　　　　。1 払えずにたまっていた部屋代を払わせた2 食事代の変わりに下宿の扫除をしてあげた3 下宿代をかせぐためのアルバイトをされた4 しばらく暮らせるだけのお金まで贷してくれた（5）新しい店を开くために借金をした。借金　　　　、そんなに大した额ではないし、今後15年で返せばいいのだから大丈夫だ。 　1　といっても　　　2　というより　　　3　といったら　　　4　といえば（6）野球大会の当日は、激しい雨が降っていた。それ　　　　大会は実施された。　1　に际して　　　　　　　　　　　　　2　にしたら　3　にもかかわらず　　　　　　　　　　4　にもとづき

1

2