自然资源的总量和人均占有量教学目标 ：1．基础知识：（1）知道中国自然资源种类繁多，数量较为丰富，但人均资源少，利用不尽合理。2．智能的培养：使学生辨证地认识资源与人类的关系，以及合理开发，利用与保护自然资源的意义。3．思想教育要求：让学生正确认识我国资源数量特征，了解我国自然资源优势与劣势并存，对学生进行基本国情教育。教学重点、难点：我国土地面积、矿产资源的总储量、耕地总面积、河流年经流量、森林总面积居世界第几位。教学方法：对比分析。教学设计：上课之前首先请同学们思考，以前我们在第一册中学习过自然资源。那么什么叫自然资源？什么是可再生资源、非可再生资源？（在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等，都是自然资源）好，我们知道我国有960万平方公里的土地，是一个资源大国，但同时也是一个资源小国。为什么这样说呢？好，接下来我们学习：§1自然资源的总量和人均占有量。一、自然资源大国：下面是一组表明中国是世界资源大国的数字：中国土地面积居世界第三位。已探明的矿产资源储量总值居世界第三位。耕地总面积居世界第四位。河流年径流量居世界第六位。森林总面积居世界第六位。我国许多自然资源不仅数量大，居世界前列，而且种类多。仅矿产资源就已发现了160多种。新中国成立以来，我国利用丰富的自然资源在社会主义经济建设方面取得了巨大的成就。读P83 “想一想”回答，（可让学生思考，讲完下文后再总结回答）（我国资源总量大，品种齐全是当之无愧的“资源大国”，但是我国人口众多，而且对资源的利用和管理不善使得资源遭到不应有的破坏。因此，人均资源占有量很少，甚至出现了资源危机。）从刚才书上的数字对比当中我们知道，中国是一个自然资源的大国，但人均占有量却很少，这又说明是一个资源小国。二、人均资源是不足（找同学读课文）我国耕地面积第4位，而人均都占第67位。年产矿石第3位 人均 80位森林面积第6位 人均 121位水资源总量第6位 人均 88位事实告诉我们，我国自然资源的总量是丰富的，但因为我国人口特别多，人均占有的资源量就少了，这是我国自然资源国情的基本特征。另外，由于利用和管理不当，还有很多自然资源遭到了不应有的破坏和浪费，这就更加重了我国资源形势的严峻性。下面大家思考，我们应该怎样处理资源人均占有量不足的问题呢？（找同学回答）对于我国的自然资源，我们应该既看到资源总量丰富的一面，又看到人均资源不足的一面。从而科学地、合理地去利用资源，保护资源，探索新资源，使可再生资源不断再生。非可再生资源得到合理利用。板书提纲§1自然资源的总量和人均占有量一、自然资源大国：自然资源品种全，总量丰富。二、我国自然资源人均占有量很少。三、正确认识我国自然资源的数量特征：1．人口继续增长，人均资源占有量相应减少。2．既要看到优势，又要看到不足。3．合理开发，综合利用，积极保护，促进复新。

土地资源教学目标 ：1．基础知识：（1）知道中国土地资源的主要特点：绝对量大，人均相对数量少；土地类型多，平地少，耕地、林地比例低；各类土地资源分布不均；后备耕地资源不足，难利用的土地多。（2）知道土地资源开发利用中的主要问题。（3）知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。（4）记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。2．智能的培养：初步学会用统计图表的形式，反映我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。3．思想教育要求：使学生认识：珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。教学重点：1．记住土地资源的主要类型。2．记住耕地、林地、草地三种主要土地的分布。教学难点 ：三种主要土地类型的内部差异和特点。教学方法：读图分析。教具：土地资源利用示意图。土地利用类型的百分比图。教学设计：一、我国主要的土地利用类型。从今天开始我们学习第三节土地资源，在没讲新课之前，首先请同学们想一想。1．土地资源属可再生资源还是非可再生资源？（可再生资源）2．土地资源有哪些用途？（学生回答）3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P90 6.8我国土地资源利用示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产提供了什么有利条件呢？（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。）虽然我国土地资源类型多样，但各类土地类型的比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。回答：1．耕地、林地共占全国土地总面积的百分比是多少？（23.1%）2．难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（19.1%）3．改造后可利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（17%）由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。）二、土地资源的分布：看P90 6.8图。（根据第四章知识分析）1．耕地的分布：半湿润和湿润的平原、盆地和低温的丘陵，北方以旱田为主，南方以水田为主。2．草地的分布：主要分布在北方干旱和半干旱的地区，以高原和山地及青藏高原区。草地的和产草地也随着降水量的变化而变化。读图P91 6.1图。3．林地分布：集中在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区，以及东南部的山地。那么我们想一想，为什么我国土地的主要类型会这样分布呢？（主要和气候、降水有关）三．珍惜和合理利用每一寸土地。从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？（读P92 1、2、3）（读课文回答）。1．遵守法规，用法律来控制。2．开源、节流。3．加强土地资源的利用和保护。板书提纲§3 土地资源一、我国主要的土地利用类型：1．土地类型多种多样：耕地、林地、草地。2．土地类型的构成特点：耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。二、土地资源的分布：1．耕地的分布。2．草地的分布。3．林地的分布。原因：（气候、降水、地形）。三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我国的基本国策。采取的措施：1．用法律法规约束。2．开源、节流。3．加强土地资源的建设和保护。

矿产资源 教学目标 ：1．基础知识：（1）知道中国矿产资源的特点：分布广泛、相对集中。（2）知道中国煤炭资源的分布特点：（3）记住主要大型煤矿：鸡西、阜新、开滦、大同、阳泉、平顶山、淮北、徐州、六盘水。（4）知道中国石油资源的分布特点。（5）记住主在的油田：大庆、辽河、华北、胜利、中原。（6）知道中国铁矿资源的分布特点：有色金属的分布。（7）记住主要的铁矿：鞍山——本溪、迁安、攀枝花、白云鄂博、马鞍山、大冶、石碌。2．智能的培养：阅读中国矿物质产分布图，找出主要的煤炭、石油、铁产地，并填注的填充图上。3．思想教育目标：通过本节知识的学习，知道合理开发利用矿产资源。教学重点、难点：我国主要煤、油田、铁矿和有色金属的分布。让住主要油田、煤田、铁矿和有色金属产地及名称。教学方法：读图、讲解。教具：幻灯片。教学设计：复习提问：1．我国土地资源主要有哪几种类型？2．我国土地资源的类型构成有什么特点？通过前两节的学习，我们已经知道了水资源和土地资源的分布与特点。今天，我们就学习另一种自然资源 矿产资源。首先请同学判断其类型。 §4矿产资源 一．矿产资源的分布特点：请同学们读图（幻灯片）或课本四幅图，举例说明我国矿产资源分布的特点：从图中我们能看出，我国煤、铁、石油的产区，北方居多；有色金属矿，南方居多。这说明我国矿产的分布，分布广泛，相对集中，同学们再思考，我国矿产资源的这种分布特点，有哪些利弊呢？（先由同学们回答，教师作总结评价）有利之处：我国矿产资源分布相对集中，有利于资源集中地区大规模开采，成全国性的重要矿产基地。弊处：由于分布相对集中，造成了不同地区间矿产资源的交通亏损，加重了运输的负担。二．能源矿产（煤、石油、天然气）我国有丰富的能源资源，其中煤的储量和产量居我国首位，其次为石油和天然气。我国煤炭产量居世界第一位，石油产量和发电量皆居世界第四位，是世界能源大国之一。但是随着我国社会主义经济建设不断发展，人民生活水平的提高，煤炭、石油、电力仍不能满足需要，现在我国改建成了许多煤炭基地和油田。

海洋资源教学目标 ：1．基础知识：（1）知道海洋中的生物资源和非生物资源。（2）理解开发海洋资源的重要性。（3）了解我国丰富的海洋资源，发展海洋水产业的有利条件。（4）记住我国主要最大的渔场——舟山渔场。最大的盐场——长芦盐场和近海油的分布。（5）了解我国在开发海洋资源中出现的问题和采取的对策。2．智能的培养：通过读图，分析我国发展海洋水产业的有利条件。3．思想教育要求：通过本节的学习，培养学生保护海洋资源的情感。教学重点：记住最大的渔场、盐场和近海油田的分布。教学难点 ：发展海洋水产业的有利条件。教学方法：自学指导法。教学设计：复习提问：1．我国主要的煤田有哪些？2．我国主要的油田有哪些？3．我国主要的铁矿有哪些？4．江西德兴、云南个旧、山东招远，甘肃金昌分别以哪一种有色金属矿为主？今天我们学习 第5节 海洋资源。海洋不仅美丽，而且富饶，有人称海洋为“天然的蛋白质仓库” 、“乌金的储存库” 、“盐类的故乡” 、“能量的源泉”，这说明海洋中蕴藏着大量丰富的资源。一、丰富的海洋资源。读图回答：1．我国拥有多少千米海岸线（18000多千米）濒临哪几个近海？（渤海、黄海、东海、南海）2．我国海域南北 跨哪几个温度带？（热带、亚热带、北温带）由此可以说明我国海域十分辽阔，自然条件十分优越，海洋资源也十分丰富。下面大家看一组数字。（找同学读课文）二、主要渔场和海洋水产：由于我国大陆沿岸的海域广阔，对发展海洋水产事业非常有利。下面大家看P100 6.18我国近海主要渔场和海流分布示意图。让我们共同分析一下我国发展海洋渔业的有利条件。1．我国大陆边缘的海洋，多为深度超过200米的浅海区。海水浅，阳光可直射海底，水温适宜，有利于海洋生物的繁澈蜕ぁ?P>2．在这些浅海中，有众多的河流注入海洋，带来丰富的有机质和营养盐类，使浮游生物大量生长，为海洋业提供了大量的饵料，又有从高、中、低纬南下的沿岸流。在寒暖流交汇地方，海水容易发生搅动，下层的营养盐类冷到上层，使得上层海水中的浮游生物特点丰富，吸引大批鱼群。3．此外，我国沿海港湾，岛屿特别多，浅海渔场多位于暖温带和亚热带，水温适中，冬季不结冰。东海素有“天然鱼仓”之称，其中舟山渔场是我国第一大渔场。海盐和海底石油：海洋不仅为人类提供了丰富的生物资源，还提供了丰富的矿产。1．我国是海盐生产大国。（1）我国海岸线长，其中有很多地势平坦的泥质，海滩适于晒盐，这些适于发展盐业的海滩就有几百万公顷。（2）海水晒盐依靠自然蒸发，我国多数盐场都有良好的蒸发条件。其中河北长芦盐场为我国最大的盐场。（这里雨季前的二、三个月，天晴风多，气温较高，蒸发旺盛，全年的海盐大部分就是在这时生产的。2．海底石油的开采。我国近海石油资源相当丰富，近年来，经过多次钻探，已在几个海域中发现了含油气的盆地。看图P6.22主要含油气的盆地：渤海盆地、南黄海盆地、东海盆地、珠江口盆地、东沙盆地。三、海洋资源的保护。（找同学读课文理解）板书提纲§5 海洋资源一、丰富的海洋资源。二、主要渔场和盐场。（东海）舟山渔场 长芦渔场（河北）中国最大 中国最大三、海洋资源的保护。

工业的发展 教案示例1——“工业的发展”第一课时【教学重点】中国工业的巨大发展【教学难点 】中国的工业布局【教学用具】中国工业分布变化图，中国工业发展景观图片【教学过程 】（讲述）上节我们了解了我国基础工业及其分布与全国主要工业基地的分布。那么，我们的工业到底如何呢？下面我们就来看一看中国工业的发展状况。（板书）第2节 工业的发展（讲述）首先让我们从纵向上来看一看我国工业的发展情况。请同学们看下面一组数字：1949年的数字——工业总产值仅占工农业总产值的17％。机器设备的进口率为80％。在全部社会劳动者中，工业职工只占2％左右。这三个数字说明，旧中国工业水平很低，规模小，产品少，对外依赖性强。新中国成立后，中国的工业发展十分迅速。（提问）请同学们看“我国主要工业产品的产量增长”图，对比1949年的数字，计算1999年的产量是1949年的多少倍。学生读图、计算，并回答：增长倍数：原煤超过30倍，原油超过1000倍，钢超过500倍，水泥超过800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。（提问）从计算结果可得出什么结论？（新中国工业生产增长速度很快）（板书）一、较高的增长速度（讲述）旧中国的工业不但工业产量低，而且工业部门残缺不全，主要是采矿业、纺织业和简单的加工业，因此许多工业产品不能自己生产，完全依赖进口。车是“洋车”，收音机是“洋匣子”，就连一些最普遍的日用品像铁钉、火柴、煤油也需要进口，都称“洋钉”、“洋火”、“洋油”。也正是因为旧中国工业如此落后，在新中国成立之初，西方工业国家对中国实行经济封锁，想以此来卡住中国人民的脖子。但新中国并没有被卡死，自己当家作主的中国人民发扬“自力更生，艰苦奋斗”的精神，艰苦创业，使中国工业迅速发展，工业产值突飞猛进，工业部门也由少到多，并最终形成了独立的、门类比较齐全的工业体系。现在我国已拥有联合国产业分类中所列的全部工业门类，我国的工业产品不但能满足国内生产和消费的基本需要，而且许多工业产品大量出口。更值得骄傲的是，在一些高科技领域如航天、卫星、核工业等，中国已经开始步入世界先进行列。（板书）二、独立的工业体系（展示图片）引导学生看工业发展的图片，直观感受一下中国的工业。（新课结束，复习反馈）【板书设计 】第2节 工业的发展较高的增长速度

基础工业和主要工业基地的分布 教案示例2——“基础工业和主要工业基地的分布”第二课时【教学重点】基础工业的分布特点和四大工业基地的位置。【教学难点 】分析四大工业的特点。【教学用具】我国主要钢铁工业的分布图、中国主要工业基地分布图【教学过程 】（复习提问）上节课学习了哪几种基础工业？（导入 ）除此以外，还有一项重要的基础工业—钢铁工业。（板书）5.钢铁工业：（学生活动）举例说明钢材的广泛用途。（总结）所以说，钢铁工业是衡量一个国家综合经济实力的重要标志。（学生活动）读图“我国主要钢铁工业的分布”：1.读出我国大型钢铁工业中心。2.这些钢铁工业中心的分布与铁矿资源的关系，举例说明。（总结、板书）在铁矿产地、（提问、学生讨论）太原、北京、上海等地钢铁工业的建立，并非在铁矿产地，其影响因素有哪些？（总结、板书）煤炭产地、消费市场、交通便利地区（提问）综合以上五种基础工业的分布状况，找出全国工业比较集中的地区。（学生活动）1.读图查阅，讨论回答。2.将讨论结果与图“中国主要工业基地的分布”对照，并结合课文读出我国四大工业基地。3.在图中四大工业基地处，分别用①、②、③、④标注，同时也在课文中用相应的符号标注。（板书）二、主要工业基地（讲述）以上五种基础工业主要是为其它工业部门的生产提供物资的，我们把这种工业称为重工业；把为人们生活提供物质的生产部门，称为轻工业（如食品工业）。（学生活动）说出自己知道的其它重工业和轻工业。（提问）四大工业基地分别以哪些工业为主？（学生活动）分四组，每组负责一个工业基地进行讨论。（教师总结）可见，四大工业基地各具特色，有的是重工业基地—辽中南；有的是综合性工业基地—京津唐、沪宁杭；有的是以轻工业为主的综合性工业基地—珠江三角洲。（板书）1.重工业和轻工业：2.四大工业基地的分布和特点：（总结）略【板书设计 】一、基础工业的分布5.钢铁工业二、主要工业基地1.重工业和轻工业：2.四大工业基地的分布和特点：

教案示例——“种植业”【教学重点】1.我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。2.抓紧粮食生产的重要性。【教学难点 】我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。【教学媒体】计算机课件【教学方法】讲述法、讨论法、谈话法。【教学过程 】（引言）上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。（板书）第七章 中国的农业（提问）1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？（总结）：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。（提问）什么是农业？我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。广义上的农业或叫大农业，即通常所说的农、林、牧、副、渔五业。（展示）农业的分类图片请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。请学生观察后回答问题。（展示）分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。（提问）图中展示的是什么生产？（纺织工业）这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。这张图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业）原料是什么？（粮食，所以叫米酒）（展示）农机作业 图片（提问）图中的机械是农民自己制造的吗？（回答）（不是，它们是工业产品）启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。所以，农业是国民经济的基础。（提问）请同学们分析：大农业的五业当中，哪一业最重要？（种植业。所以，狭义的农业就是指种植业）（承转）下面我们就从种植业谈起。（转入第一节的教学）（提问）什么是种植业？制约种植业的因素有什么？教师明确给出种植业的概念：种植业是指在耕地上种植农作物的农业生产部门。它深受多种自然条件的影响。（提问）那么，这个生产部门有哪两个必需的自然条件呢？引导学生分析种植业的两个必需自然条件（学生回答后教师概括：一是土地，二是影响农作物生长的气候条件）。因此，土地质量的好坏以及影响农作物生长的气候因素就都会影响到种植业的类型和特点。（提问）是不是所有的土地都能种植农作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能种庄稼）什么样的土地可以种庄稼呢？引导学生讨论得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源丰富的土地，才适宜种植业的发展，即只有耕地，才能发展种植业。（提问）是不是所有的耕地都完全一样呢？（展示）水田、旱地、梯田的图片（提问）（转入气候条件）为什么北京不能种椰子，黑龙江不能种香蕉，新疆不能种水稻？请学生回答后教师概括：因为任何一种农作物的生长都需要足够的热量、水分、光照等气候条件。综合上面的分析，既要有耕地，又要有适宜的气候，两者都具备，才能发展种植业（转入种植业的地区分布）。所以，世界上温带和热带的一些河流冲积平原地区，往往成为人类发展种植业最早的地区，并因此成为人类文明的发祥地。请学生说出世界著名的文明发祥地（南亚的印度河—恒河平原，西亚的两河平原，北非的尼罗河三角洲，中国的黄河和长江流域）。我们已经知道，我国是世界上历史最悠久的农业大国之一。据考古发现，早在氏族公社时期，我国的黄河、长江流域就已出现了原始的种植业。直到今天，种植业仍是我国农业生产的主要部门。

第三节 环境问题教案（第一课时） 教学目标 ：1、知识目标：使学生初步掌握环境、环境问题等基本概念；了解识记环境问题的具体表现、环境污染的五种形式等内容；初步理解并掌握人类活动对环境产生的重大影响，环境问题的严重危害的基本问题。2、能力目标：要求学生学会用历史的观点看待环境问题的形成；学会用联系的观点认识到环境问题的危害。3、觉悟目标：提高有关环境问题知识的学习，增强学生的环境意识，在实际中能学以致用，做到知行统一。教学重点：环境问题的严重危害教学难点 ：环境问题的形成教 法：讲授法 讨论法 指导阅读法教 具：多媒体教学过程 ：一 导 课师：人类自诞生以来，就一直以地球为家。她孕育着一切生命，是人类共同的家园。如今，我们的家园正在经历着怎样的伤害呢？同学们先来看一段录象。点击多媒体录象《守望家园》师：看了以后，给大家印象最深的是什么？反映了什么问题？生：略 环境问题师：我们的生存环境一天天的恶化，已从地域走向全球，危及到我们的生存和发展。今天，我们就带着这些问题来学习环境问题的形成和环境污染。 二 新 课 教 学 （一） 环境问题的形成师：人类生存的环境是一个庞大而复杂的系统，它包括哪两部分？生：自然环境和社会环境。自然环境 （点击自然环境图片） 环境 社会环境 （点击社会环境图片） 师：自然环境由什么要素组成？社会环境呢？生：略。师：现在人类赖以生存和从事各种活动的环境，是由自然环境和社会环境共同组成的。师：就如“水能载舟，亦能覆舟”一样，人类在利用和改造自然的过程中，随科技的进步，一方面扩大了┅┅增强了┅┅改变了┅┅提高了┅┅丰富了┅┅另一方面形成了环境问题。如何形成的呢？生：由于人类某些活动没有遵循自然规律，向自然界索取的物质和能量超过了自然界的自动调节能力，向自然界排放的废气物超过了自然界的自然净化能力。点击： 人类利用、改造环境的活动 扩大了┅┅ 形成环境问题增强了┅┅ 改变了┅┅ 索取>赐予 排放>净化 提高了┅┅ 丰富了┅┅ 生态平衡失调 环境污染师：从环境问题形成的过程来看，当出现索取>赐予、 排放>净化时对人类的生产、生活产生不良影响，这就是环境问题。好，大家把环境问题的含义一起来讲一遍。师：从环境问题形成过程来看，我们可以把环境问题分成几种表现？生：两种。即生态平衡失调与环境污染。师：从这过程我们想起恩格斯的告诫说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一个这样的胜利，自然界都报复了我们。每一次胜利，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但在第二步，第三步却有了完全不同的出乎预料的影响，常常把第一个结果有取消了。” （二）、环境污染接下来我们就来看看环境污染。同学们。我们身边有没有环境污染？举例子来说明。生：略。师：对，这些都是环境污染。大家先来看两张图片。判断是什么污染？生：大气污染。师：什么是大气污染？生：略。点击材料：英国伦敦的烟雾事件，并进行分析。师：英国伦敦的烟雾事件主要成分是二氧化硫，损害人的呼吸系统，甚至致人死亡，造成严重的后果，并且反复发生，1956，57，62年连续重演悲剧。因此，人们把这种烟雾称作“杀人的雾”。不仅英国，还有美国，比利时都曾发生过类似的事件。目前，有13 亿人生活在大气质量超标的环境中，每年大约油0万人提前死亡。那么，制造这种烟雾的主要是那类国家？生：发达国家。师：大气中这些废气太多了，还会产生哪些危害？生：酸雨 地球升温 臭氧层破坏师：同学们再来看看这两幅图片，判断是什么污染？

啊？？？？？？？cxfdyr是地理老师！！！！！！！在这里居然能遇到同行！！真不容易

64,这个贴里只能贴中国地理部分的教案吗??其他的呢?比如说世界地理部分,或者高中地理部分的呢??

http://post.baidu.com/f?kz=128814198同行，这个帖子就是有关世界地理哒.......