如图，AB、CD为圆Ｏ的两条直径，若∠ACD=∠2AOC，且圆Ｏ的半径为30公分，则∠BOC所对的弧长是多少公分？(A)10π　(B)12π　(C)20π　(D)24π　（二○○一第一次学测）

侯文咏《危险心灵》 1‧2‧3‧4 我们有一个班级网页，偶尔我心血来潮，也在那里的留言版搞笑。在那里搞笑唯一的缺点是听不到笑声。我在留言版匿名留言，也在那里逛，有时候那里很精采，我常被搞得笑痛肚子，像留言版第九页里面的一篇叫做『我的家』的留言就是这样，我可以按出来给你看：》小时候我家很穷，有时穷到全家只剩下钱，其他什麼都没有。爸爸忙著算钱，妈妈忙著扫钱，妹妹睡觉没有棉被，只好盖钱。妹妹大便没有卫生纸，只好用钱擦屁股。我每天晚上只能利用烧钱看书，近视於是很深。晚上睡觉更可怜了！有一次我尿急，不小心尿在床上，因为我家的床太大了，我只好买一台小绵羊放在我睡觉的地方，晚上尿急时可以骑机车去尿尿。我每个月要固定放火将我家的钱烧掉，必要时还要用炸药；每次想到我坎坷的过去，泪水便忍不住夺眶而出……这篇作文最後还附有所谓的老师评语：你娘卡好。我们班是一个特殊又神秘的班级，每个同学的家长都大有来头。如果你知道我的意思的话，就可以理解为什麼这个留言这麼好笑。此外，我们班另一些同学是属於家长不太有来头的那种。我猜想他们真的是常态分班被编进来的。虽然家长不太有来头，可是他们自己很有来头，因为他们每个人都是怪卡。所以说到最後，我怀疑根本没有常态分班这回事。我们班有一半是人情班，另外一半是拿全校三年级怪卡排行榜上的名单拼凑出来的。网路的好处是很容易让人现出原形，虽然你不完全知道那个人是谁，可是你很清楚地知道妖魔鬼怪全都在这里。哪怕我们班看起来温良恭俭让，又得了本周全校秩序奖，整洁奖，一副纯洁、活泼，健康有朝气的模样，可是那都只是表象，只要看看留言版你就知道根本不是那麼回事。我再按第六页的一篇留言给你看：》问候一下玩天堂同学ㄉ妈妈。拜托你们上ㄎ别再谈天堂ㄌ。操你老娘ㄉ，下ㄎ谈，上ㄎ谈，谈谈谈谈，靠，害老子上ㄎ不能专心。尤其是赵大呆，你整个早上谈电动谈个不停，我他ㄇ的制止你，你他ㄇ的当我放屁。ㄍ你祖宗八代，你是谈够ㄌ没有？每次上ㄎ就被你们这一堆白烂干扰，搞得你老子数学又退步了。还有那个庄贱人，上ㄎ一直摸我，你是没摸过还是同性恋？摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸！我跟你说过好几次，你是聋子还是白痴？操。有种你再摸一次，我用圆规戳烂你的手（看你再手淫啊？），再用墨汁灌进你的伤口，让你爽死。我他ㄇ的不爱说脏话，你别逼我，去你家问候你ㄇ……类似的留言还有很多，不过我不想再按出来给你看了，免得搞得全身都是垃圾的气味。每次看到这类的留言，我就想起电影上念念有辞的神父，一直在画十字架，神经兮兮地说：主啊，请原谅他，他不知道自己在说什麼……不知道为什麼，我很爱把这些事串起来，神父说别人不晓得自己在说什麼，我看神父未必就晓得自己在说什麼，就好像你一定觉得我才真的搞不清楚自己在说什麼呢。所以了，我说过，我们能够选择的很有限。有时候，我相信我不得不搞笑，是为了保持清醒。活在这个世界当然大家都想发热发光，可是你只有两种选择，要嘛你搞笑，不然你就发疯发狂。(待续)

侯文咏《危险心灵》 1‧2‧3‧4 我得告诉你一件事，我惹了一些小麻烦。我有一个同学种了一盆仙人掌，养在桌面上。有一天，仙人掌盆栽莫名其妙掉到椅子上去了，我的同学没注意到，一屁股坐了上去。他立刻地跳了起来，不假思索地用手去抓屁股，他不抓还好，这一抓搞得双手都是仙人掌刺，这已经够惨了，可是本来他还能哇啦哇啦地叫，可是接著他竟然用舌头去舔手……我的麻烦跟他很像。如果可以的话，我很希望一开始我没有在导师的数学课看漫画。我当时只觉得自己真是倒楣透了，可是一点都不知道那才只是灾难的开始而已。如果我不看漫画，那麼漫画不会被没收，我也不会被罚站在讲台前面听课。如果不是站在讲台前面听课，我就不会搞笑，更不会被踢到教室外面去。如果不是被踢到教室外面去，我不会盯著篮球场上体育课的女生看个不停，也就没有後来连人带课桌椅被驱逐到走廊上去的惨状。我相信班导的本来意思只是想让我在教室外面待一会儿，体会一下能在教室上课是多麼幸福的事情。不过我的表现似乎让许多人误认为，我坐在那里是为了示范教室外面有多好玩的样子。我的罪状在那之後累积的速度愈来愈快。什麼不专心上课、顽劣不堪、目无尊长、不知悔改啦……我的刑期也从一天变成三天，接著是五天，变成了目前的七天，不知道以後还会变成怎样？我猜想，我可能是台湾第一个被关在笼子外面的受刑人。班导似乎对这样的安排感到满意。如果没有记错的话，我看过一本改写给青少年看的世界名著《浮士德》，里面就有一个吝啬鬼把自己关在笼子里数钱，意气风发地说：『哈哈，全世界的人都被我关在我的王国外面。』我一点也没有把班导比喻成那个吝啬鬼的意思，我只是一看到他得意洋洋的表情时，脑海中不由自主就会浮起那样的画面。坐在教室外面上课实在太无聊了，於是我不小心把那个画面画成了单格漫画。後来有个家伙觉得如果把它贴在公布栏上一定可以引起一番骚动。他并没有经过我的同意，直接就行动了。果然那一番骚动比他想像的还要大很多。你大概不难理解为什麼我会把班导惹成这副德行。我并不是存心的，很多时候，连我自己也没有办法控制。我的内心根本就是仙人掌，不管我试图说什麼或者是写什麼、画什麼，到最後它们全都变成了仙人掌的刺，螫得别人哇哇叫。我试图保持沈默，说服自己我是罪有应得。坐在教室外面上课其实也没有那麼糟，有点像是电视换成小一点萤幕或者是你把收音机音量关小了的感觉。除了飞机飞过短暂地干扰了教室内本来就不清楚的声音，吸引我不由自主地望著天空的白云发呆外，其他都算还好。正午之後太阳斜照，教室外面温度明显地比教室内高出很多，你得挥汗上课，但偶尔有风吹来，坐在里面的人就没有我这麼舒服了。唯一不方便的是中午吃便当的时刻。平时大家下课，你也跟著下课了，要把自己藏在教室外面并不难。可是一到中午休息时间，事情就不一样了。你知道，那个时间所有的人都走来走去的。你当然也可以学别人走来走去的，可是如果你打算吃手上的便当，那又是另一回事了。或许你可以大剌剌地坐在教室外面的课桌椅上吃便当。可是，那地方是走廊，除了妨碍交通之外，用那样的姿势吃著便当，实在不是什麼值得向路人炫耀的事。只有在那时候你真正地感受到一丝丝的凄凉，啊，你心里想，终於落得无家可归了。 (待续) TOP --------------------------------------------------------------------------------

侯文咏《危险心灵》 1‧2‧3‧4 我得告诉你一件事，我惹了一些小麻烦。我有一个同学种了一盆仙人掌，养在桌面上。有一天，仙人掌盆栽莫名其妙掉到椅子上去了，我的同学没注意到，一屁股坐了上去。他立刻地跳了起来，不假思索地用手去抓屁股，他不抓还好，这一抓搞得双手都是仙人掌刺，这已经够惨了，可是本来他还能哇啦哇啦地叫，可是接著他竟然用舌头去舔手……我的麻烦跟他很像。如果可以的话，我很希望一开始我没有在导师的数学课看漫画。我当时只觉得自己真是倒楣透了，可是一点都不知道那才只是灾难的开始而已。如果我不看漫画，那麼漫画不会被没收，我也不会被罚站在讲台前面听课。如果不是站在讲台前面听课，我就不会搞笑，更不会被踢到教室外面去。如果不是被踢到教室外面去，我不会盯著篮球场上体育课的女生看个不停，也就没有後来连人带课桌椅被驱逐到走廊上去的惨状。我相信班导的本来意思只是想让我在教室外面待一会儿，体会一下能在教室上课是多麼幸福的事情。不过我的表现似乎让许多人误认为，我坐在那里是为了示范教室外面有多好玩的样子。我的罪状在那之後累积的速度愈来愈快。什麼不专心上课、顽劣不堪、目无尊长、不知悔改啦……我的刑期也从一天变成三天，接著是五天，变成了目前的七天，不知道以後还会变成怎样？我猜想，我可能是台湾第一个被关在笼子外面的受刑人。班导似乎对这样的安排感到满意。如果没有记错的话，我看过一本改写给青少年看的世界名著《浮士德》，里面就有一个吝啬鬼把自己关在笼子里数钱，意气风发地说：『哈哈，全世界的人都被我关在我的王国外面。』我一点也没有把班导比喻成那个吝啬鬼的意思，我只是一看到他得意洋洋的表情时，脑海中不由自主就会浮起那样的画面。坐在教室外面上课实在太无聊了，於是我不小心把那个画面画成了单格漫画。後来有个家伙觉得如果把它贴在公布栏上一定可以引起一番骚动。他并没有经过我的同意，直接就行动了。果然那一番骚动比他想像的还要大很多。你大概不难理解为什麼我会把班导惹成这副德行。我并不是存心的，很多时候，连我自己也没有办法控制。我的内心根本就是仙人掌，不管我试图说什麼或者是写什麼、画什麼，到最後它们全都变成了仙人掌的刺，螫得别人哇哇叫。我试图保持沈默，说服自己我是罪有应得。坐在教室外面上课其实也没有那麼糟，有点像是电视换成小一点萤幕或者是你把收音机音量关小了的感觉。除了飞机飞过短暂地干扰了教室内本来就不清楚的声音，吸引我不由自主地望著天空的白云发呆外，其他都算还好。正午之後太阳斜照，教室外面温度明显地比教室内高出很多，你得挥汗上课，但偶尔有风吹来，坐在里面的人就没有我这麼舒服了。唯一不方便的是中午吃便当的时刻。平时大家下课，你也跟著下课了，要把自己藏在教室外面并不难。可是一到中午休息时间，事情就不一样了。你知道，那个时间所有的人都走来走去的。你当然也可以学别人走来走去的，可是如果你打算吃手上的便当，那又是另一回事了。或许你可以大剌剌地坐在教室外面的课桌椅上吃便当。可是，那地方是走廊，除了妨碍交通之外，用那样的姿势吃著便当，实在不是什麼值得向路人炫耀的事。只有在那时候你真正地感受到一丝丝的凄凉，啊，你心里想，终於落得无家可归了。 (待续) TOP --------------------------------------------------------------------------------

一个十五岁国中生奋勇面对人生的第一场大挑战如果可以的话，小杰很希望一开始他没有在导师的数学课看漫画。就因为看漫画，他被罚坐在教室外，而随後一连串意想不到的吵闹、对质、抗议……也愈演愈烈，就像连锁反应般停也停不下来。但当时，他一点都不知道那只是灾难的开始……有没有人想过，有没有可能监狱禁锢的只是无形的思想？能够酷刑迫害的也不只是看得见的刑具？小学六年，国中三年，高中三年，如果一间间应该传出学生嘻笑声的教室，听不到嘻笑的声音，应该充满健康活蹦身躯的操场，看不到活蹦乱跳的身影，那麼它跟长达十二年的监狱刑期有什麼差别？十二年的禁锢会怎样改变一个人？如果那一对一对无精打釆、死鱼般的眼神让人联想到死亡的话，监狱堆积如山的屍体至少还有一张一张的照片可供纪念，而孩子们逝去的那些闪耀著光芒的眼神，我们将要去那里凭吊？

一个十五岁国中生奋勇面对人生的第一场大挑战如果可以的话，小杰很希望一开始他没有在导师的数学课看漫画。就因为看漫画，他被罚坐在教室外，而随後一连串意想不到的吵闹、对质、抗议……也愈演愈烈，就像连锁反应般停也停不下来。但当时，他一点都不知道那只是灾难的开始……有没有人想过，有没有可能监狱禁锢的只是无形的思想？能够酷刑迫害的也不只是看得见的刑具？小学六年，国中三年，高中三年，如果一间间应该传出学生嘻笑声的教室，听不到嘻笑的声音，应该充满健康活蹦身躯的操场，看不到活蹦乱跳的身影，那麼它跟长达十二年的监狱刑期有什麼差别？十二年的禁锢会怎样改变一个人？如果那一对一对无精打釆、死鱼般的眼神让人联想到死亡的话，监狱堆积如山的屍体至少还有一张一张的照片可供纪念，而孩子们逝去的那些闪耀著光芒的眼神，我们将要去那里凭吊？

一个十五岁国中生奋勇面对人生的第一场大挑战如果可以的话，小杰很希望一开始他没有在导师的数学课看漫画。就因为看漫画，他被罚坐在教室外，而随後一连串意想不到的吵闹、对质、抗议……也愈演愈烈，就像连锁反应般停也停不下来。但当时，他一点都不知道那只是灾难的开始……有没有人想过，有没有可能监狱禁锢的只是无形的思想？能够酷刑迫害的也不只是看得见的刑具？小学六年，国中三年，高中三年，如果一间间应该传出学生嘻笑声的教室，听不到嘻笑的声音，应该充满健康活蹦身躯的操场，看不到活蹦乱跳的身影，那麼它跟长达十二年的监狱刑期有什麼差别？十二年的禁锢会怎样改变一个人？如果那一对一对无精打釆、死鱼般的眼神让人联想到死亡的话，监狱堆积如山的屍体至少还有一张一张的照片可供纪念，而孩子们逝去的那些闪耀著光芒的眼神，我们将要去那里凭吊？

一个十五岁国中生奋勇面对人生的第一场大挑战如果可以的话，小杰很希望一开始他没有在导师的数学课看漫画。就因为看漫画，他被罚坐在教室外，而随後一连串意想不到的吵闹、对质、抗议……也愈演愈烈，就像连锁反应般停也停不下来。但当时，他一点都不知道那只是灾难的开始……有没有人想过，有没有可能监狱禁锢的只是无形的思想？能够酷刑迫害的也不只是看得见的刑具？小学六年，国中三年，高中三年，如果一间间应该传出学生嘻笑声的教室，听不到嘻笑的声音，应该充满健康活蹦身躯的操场，看不到活蹦乱跳的身影，那麼它跟长达十二年的监狱刑期有什麼差别？十二年的禁锢会怎样改变一个人？如果那一对一对无精打釆、死鱼般的眼神让人联想到死亡的话，监狱堆积如山的屍体至少还有一张一张的照片可供纪念，而孩子们逝去的那些闪耀著光芒的眼神，我们将要去那里凭吊？