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（一）人生态度的内涵 是指人们在一定的社会环境影响和教育引导下，通过生活实践和自身体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向。 人生态度包括人生认知、人生情感和人生意向三个因素。
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（二）人生态度的类型 人生态度可分为积极进取乐观有为型和消极颓废悲观玩世型。 1、积极进取乐观有为型的特点 （1）用乐观的心态看待世界和生活 （2）进取心强烈，勇于开拓创新 （3）人生责任感强烈 （4）确信未来是美好的，人生是幸福的。
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2、消极颓废悲观玩世型 （1）用阴暗的心理看待社会和人生； （2）无志气、无激情，不求上进； （3）缺乏社会责任感和人生责任心。
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（三）培养积极进取的人生态度的意义 1、积极进取的人生态度能促使人生目的达到； 2、积极进取的人生态度有助于人生价值的实现； 3、积极进取的人生态度能调整人生道路的方向。
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周笔畅是宝贝，很想让全世界知道我喜欢她，又怕全世界的人跟我抢她，她是DALIN，她是HONEY，她是心肝，她是甜心，她是亲耐滴，她是一切，是含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了……F
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第八讲 让人生更有意义——树立正确的人生价值观 一、教学目的和要求 人生价值观问题，对青年大学生的身心发展具有重要意义。通过本章的教学，要从理论上让学生清晰人生价值的基本内涵，并对当代青年大学生价值取向所关心的焦点问题进行分析，为学生树立正确的科学的价值观提供理论的指导和实践的帮助。
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二、教学重点和难点 1、价值和人生价值的涵义； 2、物质价值和精神价值的关系和选择 3、自我价值和社会价值的关系和选择
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笔笔。我们对你的支持如同你对音乐的执着。 需要我们时候，亲就在你转身的地方。
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本章教学可以运用案例教学法和课堂讨论法相结合的方法。通过讲述或播放先进人物的事迹，组织学生课堂讨论，老师进行总结。讨论可主要放在以下两点： 1、如何实现物质价值和精神价值的统一？特别是当两者相冲突时应该如何选择？ 2、如何实现自我价值和社会价值的统一？特别是当两者相冲突时如何选择？
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六、思考题 在市场经济条件下，你怎样看待青年大学生应有的人生价值观？ 七、教学主要内容：
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（一）价值和人生价值 价值是指人 （主体）的需要与满足人的需要的外界物 （客体）之间的一种关系。也是指客体在其效用性上对主体需要的满足。其中包括物质价值和精神价值。 人生价值包括物质价值和精神价值，也包括自我价值和社会价值。
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（二）人生价值的取向 1、物质价值和精神价值• （1）人生价值绝不能局限于物质价值，也不能仅以物质要素来衡量。 （2）两者一般是和谐的，我们应该追求更高的价值实现。 （3）当二者发生冲突的时候，人生的意义在于选择价值合理性 （精神价值）。
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2、自我价值和社会价值 根据对自我价值和社会价值关系的选择，价值观可以分为： （1）个人主义：重点突出自我价值，把自我价值凌驾于社会价值之上。 （2）整体主义：只强调社会价值，完全抹杀个人价值。 （3）科学集体主义：社会尊重自我价值、个人价值；个人选择自我价值和社会价值的统一；在自我价值和社会价值冲突的时候，应当选择社会价值。 我们既要反对个人主义，也要反对整体主义，我们提倡一种科学的集体主义。
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（三）大学生人生价值的追求和实现 大学生应追求物质价值和精神价值的统一，个人价值和社会价值的统一。实现的条件为：坚定的信念；全面的能力；奋斗的精神。
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如果你还有一些困惑，请贴着我的心倾听，听我说，爱你
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思想道德课向以枯燥而为学生所难以喜欢，怎样解决这一难题？由高等教育出版社出版、李克荣同志担任主编的《思想道德修养》一书，是河北省教育重点项目建设的“两课”教材之一，为“思想道德修养”课教材“活”起来提供了思路。
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那个全身闪着奇特的光芒，头型傻傻的乖，眼神却伶俐得一直一直放电的女生。 夜
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在课程的设置和教学的安排上《思想道德修养》力求把比较严肃的思想品德的教学过程，转化为启迪学生思想、增加道德思考、丰富道德联想、努力道德实践的一系列教学环节。作者致力于探索一种生动活泼的教材编写形式，以增强思想道德教育的吸引力和感召力。为此，在充分体现教学大纲规定的教学基本要求之外，它还单独列出了“要点揭示”、“案例分析”、“问题思考”、“阅读文献”和“实践园地”等辅助学习的内容，以有利于发挥学生的主体能动作用，有利于使道德教育同学生的生活实践结合起来。
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在当前，如何使人生观、价值观的教育能进一步深入人心，收到更好的实效，是一个需要解决的问题。《思想道德修养》在这方面也作了很多思考，力求运用各种可接受的形式，引发学生的学习兴趣。作者以人与社会关系的矛盾、人与内心世界的矛盾为起点，展开了对人生目的、人生态度和人生价值的分析，把人生观的树立，同社会主义的人生理想和道德境界结合起来，使人生观的教育更好地同树立大学生的远大理想结合起来。
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在树立正确的价值观方面，《思想道德修养》强调了人的社会价值取向，把树立为人民服务思想、坚持集体主义原则、继承中华民族传统美德、弘扬民族精神、坚定社会主义理想信念等内容为重点，结合大学生的思想特点，有针对性地把当前时代需要的道德要求有机地结合在一起，把青年学生的道德修养同国家、社会、集体和民族的兴衰联系起来，强调做坚定的爱国者和坚持共产主义的理想，突出了道德修养的主旋律，更好地体现了党和国家对青年学生的要求。
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