level 6
初一归去
楼主
先讲一个今天发生的小故事：
今天，我上了一节课，课题是：“向你推荐一本书”。班级交流时，一个孩子上台推荐《格林童话》这本书，并说自己最喜欢其中的《青蛙王子》，读了故事后知道了要说话算话，要信守诺言。互动中，一个男孩提出：“如果公主喜欢青蛙王子的心灵，那为什么他是青蛙的时候那么讨厌他？如果公主喜欢的是青蛙王子变成人后英俊的外表——那么，这样的爱情有意义吗？！”
当他说完最后一个字，班里即刻沉寂，继而又爆发出热烈的掌声......我也情不自禁地鼓掌。
过后，我禁不住沉思：童话对于孩子来说，是一个充满梦幻的世界。我们读童话，常常看到的、感受到的都是美好的一面，就像“从此，王子和公主过着幸福的生活。”然而，今后，真的只有幸福吗？我们被禁锢了的思维，无法去想象他们的不幸福。也许并不是不去想，只不过是不愿去想，不能去深想而已。
现在的孩子，应该具有更独立的思想和大胆的想象，更加童言无忌。而我在为那个孩子别具一格的想法喝彩的同时，也为大多数孩子感到悲哀，是什么让他们失去了大胆无忌地想、说的能力？是思维定势的影响还是传统舆论的压抑？
那个男孩提出的观点：容貌=爱情？“这样的爱情有意义吗？！”掷地有声的质问，让在读本文的我......如果阿容长得不妖媚，如果王七不貌似谪仙，如果冉闵不英武非凡，如果他们都是普普通通平平凡凡的人，相遇了，会怎样呢？其实，不管是容貌普通还是姿色倾城，都应该会有一个或跌宕起伏或平淡温馨的爱情故事吧。因为，在每个人的心中，都藏着那份对美好爱情的渴望，无关容貌，无关身份。
所以，我期待——他们都有一份属于自己的关于爱情的美好回忆！！！
2011年05月26日 16点05分
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今天，我上了一节课，课题是：“向你推荐一本书”。班级交流时，一个孩子上台推荐《格林童话》这本书，并说自己最喜欢其中的《青蛙王子》，读了故事后知道了要说话算话，要信守诺言。互动中，一个男孩提出：“如果公主喜欢青蛙王子的心灵，那为什么他是青蛙的时候那么讨厌他？如果公主喜欢的是青蛙王子变成人后英俊的外表——那么，这样的爱情有意义吗？！”
当他说完最后一个字，班里即刻沉寂，继而又爆发出热烈的掌声......我也情不自禁地鼓掌。
过后，我禁不住沉思：童话对于孩子来说，是一个充满梦幻的世界。我们读童话，常常看到的、感受到的都是美好的一面，就像“从此，王子和公主过着幸福的生活。”然而，今后，真的只有幸福吗？我们被禁锢了的思维，无法去想象他们的不幸福。也许并不是不去想，只不过是不愿去想，不能去深想而已。
现在的孩子，应该具有更独立的思想和大胆的想象，更加童言无忌。而我在为那个孩子别具一格的想法喝彩的同时，也为大多数孩子感到悲哀，是什么让他们失去了大胆无忌地想、说的能力？是思维定势的影响还是传统舆论的压抑？
那个男孩提出的观点：容貌=爱情？“这样的爱情有意义吗？！”掷地有声的质问，让在读本文的我......如果阿容长得不妖媚，如果王七不貌似谪仙，如果冉闵不英武非凡，如果他们都是普普通通平平凡凡的人，相遇了，会怎样呢？其实，不管是容貌普通还是姿色倾城，都应该会有一个或跌宕起伏或平淡温馨的爱情故事吧。因为，在每个人的心中，都藏着那份对美好爱情的渴望，无关容貌，无关身份。
所以，我期待——他们都有一份属于自己的关于爱情的美好回忆！！！
