一楼献给度叔。

通过主观视点镜头，也即以简·爱的视角呈现外在的影像世界，这是整个电视剧改编的一大特点，很好地还原了小说中大量心理描写的运用。在整个叙事场景中，影片主要采用了仰拍和俯拍镜头结合的方式，一方面这符合简·爱年幼个矮的现实情境，另一方面，也是更主要的一方面，这种镜头充分利用了仰拍和俯拍镜头的象征意义，从而使简·爱面前的瑞德舅妈还有布罗克赫斯特先生在弱小的简·爱面前极具权威和威胁感，表征了简·爱在瑞德舅妈家的悲惨遭遇，正（仰拍）反（俯拍）打镜头的反复换用，强化了这一境遇。当简·爱被关进小红屋的那一刻，甩镜头以仰角的方式呈现了站在二楼的瑞德舅妈，镜头推上去，特写镜头中的瑞德舅妈面部狰狞如鬼魅般；继而又是一个俯拍镜头，小红屋中的简·爱抱肩哭泣，镜头的运用使她看起来如此可怜和无助。瑞德场景的叙事意义在于讲述简·爱童年所遭受的不幸遭遇，从而合理展示简·爱的性格成型经历。而寄宿学校场景时空的叙述一方面进一步强化了简·爱所遭受的苦痛成长经历，另一方面与海伦的相遇又发展了简·爱个性中的另一方面也即善、仁爱与宗教的容恕情怀。较多呈现于镜头中的是近景、特写镜头，拉近的距离增强了观众对于主体人物的亲密感和认同感，这是在与罗切斯特相遇前，简·爱所经历的为数不多的温情。当然，在小说叙事中还有坦普尔小姐，但服从于影片的概略叙述剪辑，她并没有出现在影片的叙事中，这体现了电视剧对于小说叙事的取舍。自尊、坚强与仁善、容爱也构成了整个影片叙事中简·爱的主要品格。剧中有一个转场镜头颇有特色：利用图案和颜色的相似性进行画面的匹配剪辑，镜头由高空渐次摇到了近景中正在绘画的简·爱，又摇到了白色画纸上的一抹绿色，镜头又拉到简·爱特写的脸上，这时的她已经成为寄宿学校的教师，正在教授学生们绘画。这个转场镜头省略了中间将近十年的学校生活，加快了叙事的节奏。类似的转场镜头在电视剧中不止一次出现：在影片的一开始，广角镜头在浩瀚无边的沙滩上缓缓摇近，摇到小简·爱脸部的大特写镜头，镜头拉开去，展示的却是躲在舅妈家书房一隅看书的简·爱，书名是“旅行与沙砾”。这让观众明白了开场镜头实际上是处于幻象世界中的小简·爱，意味着她希望从苦痛的现实中逃离的情愫。


同时也暗示着她的命运主调是沉重的、悲怆的；她的发髻则是端庄的、典雅的。当然，为配合叙事情节的发展变化，简·爱的服装色彩在不同的场景中，会有不同的颜色变化———比如，在罗切斯特向她求爱之后，她穿起粉色的服装，这很好地配合了人物欢快的心境，也符合了观众的情感期待。在电视剧终场前的定格画面中，简·爱穿的是颜色淡雅、明快而有暗花的衣服，款式也比较活泼，略带奔放，发髻也变成了ZY下垂的卷发，这意味着，简·爱在与罗切斯特的婚姻生活中找到了真我，性格也变得率性而浪漫，衣服的颜色突出了大团圆幸福生活的宁静和永恒。

。。。果然是论文，仰望，先马克再看
哇哦！沙花是俺的！！

作者简介：武力宏，北京服装学院副教授，硕士生导师，主要研究方向：外国语言文学、西方服饰文化。
①[美]大卫·波德维尔：《电影艺术：形式与风格》（插图第8版），曾伟祯译，世界图书出版公司，2008年版，第133页。
②[法]安德烈·巴赞：《电影是什么》，崔君衍译，文化艺术出版社，2008年版，第150页。
③[美]詹妮弗·范茜秋：《电影化叙事》，王旭锋译，广西师范大学出版社，2009年版，第279页。
④[德]齐格弗里德·克拉考尔：《电影的本性》，邵牧君译，江苏教育出版社，2006年版，第322页。
参考文献：
[1]略，度叔不让贴
[2]略，度叔不让贴
[3]戴锦华．电影理论与批评[M]．北京：北京大学出版社，2007．
[4]梁明，李力．镜头在说话：电影造型语言分析（插图版）[M]．北京：世界图书出版公司，2010．
[5]〔德〕爱娃·海勒．色彩的性格[M]．吴彤译，北京：中央编译出版社，2008．
[6]王志敏．电影语言学[M].北京：北京大学出版社，2007．（责任编辑：张晴） 

原贴见这里：tde.net.cn/wx/2010/0927/17227.html
前面自行加三w.哈。

又一个技术分析贴。。。
大段文字，看起来很累呵，MM，下次最好分成小段。。。个人建议。。。仅供参考
百度审查什么的。。。有点莫明其妙。。。
而且我用了和谐测试器，有时候也不好使。。。改来改去的。。。晕4。。。最后，我直接删了那段。。。痛苦的经历。。。


huiwenb是说图解楼里也有没发出去的东东么？唉，对百度无语~~

是泥，还有吞楼

哈。。。你可以一句一句试。偶们可咋个办。。。

哎，就是。我在想你那贴子里被吞掉的图都是哪些，太可惜了呀。。。