首先，钢琴技术，实际上就是发力技术。
发力技术呢，由四个部分构成，发力点，运动形式，运动效果，运动极限，4个部分。
那么，跑动速度，就是运动效果中的一个内容。
这玩意，精确定量，可以轻松地数据化，是可以让外行人，也可以轻松判断钢琴程度的一个技术指标。
那么，首先，发力点，5个，手指指节，掌指关节，手腕，前臂肌肉群，大臂肌肉群，5个发力点。
这5个发力点，都可以单独，不依赖其他发力点的辅助，独立完成触键动作。
5个发力点，区分两大类，一类是单点发力点，只能够以降速为代价，解决放松问题。
另一类，是肌肉群组发力点，由于有可以更替的发力点，所以不需要降速，就可以解决放松问题。
前者，有0.1秒一次的运动速度，后者，则可以达到0.06秒一次的运动速度。
也就是说，哪怕是发力点上的区分，在跑动速度这个问题上，就已经有一倍左右的差距了。
第二个影响跑动速度的，是运动形式。
十几种不同的运动形式，区分两类，一类是一个动作只能处理一个音，另一类是一个动作可以处理多个音，可以分别完成，一动2音，到1动5音。
也就是说，在运动形式的区分上，又可以使得跑动速度，提高2倍，到5倍。
那么，如果按照毫无技术优势，最差劲的技术，单点发力，以及一个动作一个音，我们可以知道，生理发育正常的人类，可以达到的速度，是0.1秒一个动作，每个动作1个音。
0.1秒1个音，1秒10音，1分钟600音的跑动速度。
对照国内考级标准，音阶部分，考级10级，1分钟124拍，每拍4音，1分钟480音。
也就是说，没有学过钢琴的人，没有老师教导，按照最离谱的练法练，是可以超过考级10级音阶跑动速度要求的百分20左右的程度的。
而如果，在发力点，以及运动形式上，获得了优势技术，那么可以在这个基础上，至少提高2倍的跑动速度达成！
也就是，至少，1分钟1200音跑动速度的实际。
那么，问题是，这就破掉了国内钢琴教学的幌子，把真实面目揭穿，验证了，大多数钢琴老师，教导的内容存在问题。
当然了，现在钢琴产业已经死了，这些说法，其实已经算是盖棺定论。
但，为什么在长期的40年的教学过程里，钢琴教学出现这样的问题？
答案，就是评价体系的扭曲。不讨论真实的程度高低，过分的包装，以迎合资本市场。