姜宏老师 姜宏老师
儿童美术教育交流
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姜宏老师为您解答,关于儿童美术教学的疑惑! 山西一位老师的提问,这个问题我觉得有必要再一次分享给大家,共勉! 提问:老师您好,您觉得哪张蝴蝶画的好?第一张也许您都没看出他是个蝴蝶吧?第二张线条明确,色彩干净。但是每一笔都是成人式的思维,绘画是心灵的表达,不能体现儿童特点的绘画,只能说是固有思维的继承,无法达到创新、创造的目的。第一张是十六届国际儿童美术的金奖。有些家长,总觉得我们孩子的作品看不出什么,总觉得孩子是在玩,我想说的是我们是站在审美的的高度,表达了纯粹的自我。 老师现在的课程都是像这样发展,下面的图感觉跟不上节奏了,是这样么老师? 老师在吗,我就是有些疑问,能不能帮我解决一下,谢谢您了? 回复:您好,我是姜宏!才看到您的留言,首先感谢您提出的问题!我想上面的两幅作品是不同的绘画风格,不能绝对的否定哪一个,第一幅用笔奔放,色彩随性夸张,很生动!第二幅作品线条规矩,颜色细致鲜艳!这就像人们不同的性格,大气率真是一种美,端庄文雅也是一种美,都有各自优点!当下一些教育者认为第一种才叫有想象力,第二种如何不好,但又拗不过家长的不接受!其实,是否束缚孩子的想法在于我们的教法!如果两种绘画作品教师都是让孩子临摹,那么两种都要否定,但是如果能启发孩子将心中美好感受和有创意的想象表现出来,哪个画种绘画风格都是适合儿童学习的!我们教育者不能狭隘地断言某种绘画风格不好!姜宏感言2017.4.7晚于沈阳
姜宏老师为您解答,关于儿童美术教学的疑惑! 山西一位老师的提问,这个问题我觉得有必要再一次分享给大家,共勉! 提问:老师您好,您觉得哪张蝴蝶画的好?第一张也许您都没看出他是个蝴蝶吧?第二张线条明确,色彩干净。但是每一笔都是成人式的思维,绘画是心灵的表达,不能体现儿童特点的绘画,只能说是固有思维的继承,无法达到创新、创造的目的。第一张是十六届国际儿童美术的金奖。有些家长,总觉得我们孩子的作品看不出什么,总觉得孩子是在玩,我想说的是我们是站在审美的的高度,表达了纯粹的自我。 老师现在的课程都是像这样发展,下面的图感觉跟不上节奏了,是这样么老师? 老师在吗,我就是有些疑问,能不能帮我解决一下,谢谢您了? 回复:您好,我是姜宏!才看到您的留言,首先感谢您提出的问题!我想上面的两幅作品是不同的绘画风格,不能绝对的否定哪一个,第一幅用笔奔放,色彩随性夸张,很生动!第二幅作品线条规矩,颜色细致鲜艳!这就像人们不同的性格,大气率真是一种美,端庄文雅也是一种美,都有各自优点!当下一些教育者认为第一种才叫有想象力,第二种如何不好,但又拗不过家长的不接受!其实,是否束缚孩子的想法在于我们的教法!如果两种绘画作品教师都是让孩子临摹,那么两种都要否定,但是如果能启发孩子将心中美好感受和有创意的想象表现出来,哪个画种绘画风格都是适合儿童学习的!我们教育者不能狭隘地断言某种绘画风格不好!姜宏感言2017.4.7晚于沈阳
姜宏老师为您解答,关于儿童美术教学的疑问? 山西一位老师的提问,这个问题我觉得有必要再一次分享给大家,共勉! 提问:老师您好,您觉得哪张蝴蝶画的好?第一张也许您都没看出他是个蝴蝶吧?第二张线条明确,色彩干净。但是每一笔都是成人式的思维,绘画是心灵的表达,不能体现儿童特点的绘画,只能说是固有思维的继承,无法达到创新、创造的目的。第一张是十六届国际儿童美术的金奖。有些家长,总觉得我们孩子的作品看不出什么,总觉得孩子是在玩,我想说的是我们是站在审美的的高度,表达了纯粹的自我。 老师现在的课程都是像这样发展,下面的图感觉跟不上节奏了,是这样么老师? 老师在吗,我就是有些疑问,能不能帮我解决一下,谢谢您了? 回复:您好,我是姜宏!才看到您的留言,首先感谢您提出的问题!我想上面的两幅作品是不同的绘画风格,不能绝对的否定哪一个,第一幅用笔奔放,色彩随性夸张,很生动!第二幅作品线条规矩,颜色细致鲜艳!这就像人们不同的性格,大气率真是一种美,端庄文雅也是一种美,都有各自优点!当下一些教育者认为第一种才叫有想象力,第二种如何不好,但又拗不过家长的不接受!其实,是否束缚孩子的想法在于我们的教法!如果两种绘画作品教师都是让孩子临摹,那么两种都要否定,但是如果能启发孩子将心中美好感受和有创意的想象表现出来,哪个画种绘画风格都是适合儿童学习的!我们教育者不能狭隘地断言某种绘画风格不好!姜宏感言2017.4.7晚于沈阳
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