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农心杯村川首次赢棋终结古力三连胜小李将攻擂 3月1日，第17届农心杯世界围棋团体锦标赛最后阶段在上海拉开帷幕，第十局比赛由日本队副将村川大介挑战中国队第三将古力，结果村川执黑中盘获胜，古力止步连胜三场。明天下午2点将由韩国队擂主李世石挑战村川大介。本届农心杯前两个阶段就发生了几件不寻常的事，首先是日本队的先锋一力辽取得三连胜，成为17届以来日本队的最佳先锋。而后古力以第三将的身份出战，三连胜一扫擂台赛表现不佳的痼疾。最令人吃惊的是9局过后韩国队仅胜2局，早早就剩下主将李世石一个光杆司令，以往这样的情况只在第六届出现过一次，当年韩国有李昌镐力挽狂澜，如今就算李世石神通通天，但在整体水平水涨船高之下，他也很难上演李昌镐般的奇迹了。　　古力作为中国围棋史上的一代王者，八次夺得世界个人赛冠军，从现今世界棋坛形势来看，恐怕很多年都难有中国棋手能超越。然而此前七次参加农心杯，1胜6负胜率惨淡。即便考虑到前六次的比赛形势和对手（一次以先锋身份出战、四次以主帅身份出战、两次以副帅身份出战，对手分别为朴永训、元晟溱、加藤正夫、李昌镐（两次）、李世石、金志锡），这胜率也低得不正常。同样作为80后棋手，古力的成就和相互战绩肯定高于朴永训、崔哲瀚、谢赫，但是这三人都曾4连胜，而后两人更是曾经终结了比赛，如此看来，只能说擂台赛不青睐古力。　　本届古力以第三将的身份出战，连胜崔哲瀚、河野临、朴廷桓，终于一扫擂台赛战绩惨淡的阴云！

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1.5 ~ 3岁孩子培养重点：自主性 1.5 ~ 3岁培养重点：自主性在这一年龄阶段，宝宝学会了走路和用手，可以接近和操纵物品，这使宝宝感到了“自我”的存在。他不再显得十分顺从和听话，而是样样事情喜欢自己动手，渴望表现自已的力量和能力。如果父母对宝宝的行为限制过多、批评过多、惩罚过多，就会使宝宝的个性向两极发展： 1.引起宝宝的不满和敌对情绪，产生反抗行为，形成任性、执拗等不良性格，即出现所谓的“3岁危机期”或“第一反抗期”。 2.宝宝的独立性被扼杀，认为自己无能并怀疑自己的能力，形成依赖性强、怯懦、自卑等不良性格。培养孩子的自主性，可以从以下两个方面入手：鼓励孩子对环境的探索行为：两三岁的宝宝会说会走，能初步独立地探索周围世界。但父母出于安全考虑，常常限制宝宝的活动。孰不知这样做会影响宝宝的求知欲，扼杀其正在萌发的自信心。因此，父母应该为宝宝要求自主、喜欢探索而感到高兴，在保证安全的前提下鼓励宝宝的探索行为，发展其好奇心和探索精神。相反，如果发现两三岁的宝宝对周围世界没有探索的兴趣，则应引起注意，检查宝宝是否在什么地方出了问题，并引导宝宝探索周围环境。用恰当的方式控制孩子不合理的行为：一方面要注意哪些行为是不允许做的，另一方面还要注意控制的方式。比如，可以允许宝宝自己穿衣服，却不能允许他自己穿越马路；允许扫地，却不允许倒开水。父母不能一味地大叫“不许”，而要讲清楚“为什么不许”，让宝宝心服口服，这样能预防孩子形成反抗性的性格。在控制宝宝不合理的行为时，父母要坚持原则，让宝宝了解生活中的规矩和限制，只有这样才能使宝宝既学会自主，又能服从一定的规定与要求，以便将来能遵守社会的秩序和法规。

2015.11.23

人的6种性格要早抓人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。快乐活泼：快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。安静专注：不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。勇敢自信：婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。勤劳善良：从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。建议4~5岁的孩子要学会做饭，5~6岁的孩子要学会做菜。独立精神：孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？创造精神:表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。

早期阅读的目的 0-3岁宝宝的阅读目的，不是阅读的内容本身，而是在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏，给予宝宝脑部的良性刺激，促使宝宝大脑皮层神经细胞分支在这种刺激下更好地发育。这一时期的宝宝并不能真正理解阅读“为什么”，对他来说知道阅读“是什么”就够了。在阅读基础上成长的孩子有很强的铭记和辨别力，情感稳定，更容易被外部世界肯定和认同，也更容易受到关爱。早期阅读给0-3岁婴幼儿从生理上创造了安全成长的条件。人的脑细胞有140亿个之多，刚出生的婴儿却犹如白纸状态。脑细胞互相缠结恰好发生在0-3岁。在这一时期，外部色彩、形状、颜色、语言的刺激将大大激活宝宝大脑皮层的脑神经细胞的缠结。早期阅读的主题是图和声音，图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径。图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。一个人的成长过程是认识外部世界、完善内心世界的生命过程。这个过程靠直接经验和间接经验的获得来成熟和发展。对于宝宝来说，直接经验可以从养育的环境中获得。由于这个时期的宝宝还不识字，图和声音是宝宝获得间接经验的唯一途径，图和声音比文字更能带给他们听力和视觉的震撼。我们也称这一时期为读图的年龄段。亲切反复的阅读，让婴儿受到外部世界给予的回应，新生儿除了哭声之外，还会发出“啊——啊——”的呢喃之语，心理学家认为这种呢喃之语（包括哭声和笑声）是婴儿表达自己意思的“信号”。如果有人积极回应，婴儿发信号的积极性会大幅度提高。母亲能与婴儿用有节奏、温柔的语言进行交谈，再用手抚摸或摇动他，婴儿将更愉快地发出“信号”。妈妈爸爸不要以为婴儿不懂就不与他说话。亲切的、反复的阅读让婴儿感受到外部世界给予的回应，不仅提高了婴儿不断发信号的能力，还让婴儿感到外部世界的关爱，这种生长环境安全的信号，将大大促进婴儿心智的发达与进步。早期阅读其实无须什么特殊的方法。亲子阅读使母亲与幼儿情感沟通，那种妙不可言的心灵对白，使幼儿的情绪健全而稳定。母亲爱抚和温和的眼神，亲切、柔和的语言，对幼儿人格性情的良好发育极有助益。父母给予一个温暖积极的阅读环境就是最好的。亲子阅读可以排泄幼儿偶尔出现的压抑情绪。1岁半的幼儿已经有了嫉妒心理，有时还会愤怒。有时幼儿自身需求得不到满足。家长不能用打、骂或哄、宠让孩子顺从和平静。用阅读的方法，有可能渐渐排泄孩子压抑的情绪，故事、儿歌的语调都可以减缓孩子无法用语言来表达所产生的压力。

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