九月6月 九月6月
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如何培养孩子专心写作业的习惯  a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。   若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!”这时,孩子也许会集中精力继续做下去。   提醒家长注意的是,这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。   只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说:“虽然在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改改!”如果这样处理问题,不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯,而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式:“你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸爸首先给你贴上一个 小星星,继续加油。只是这儿好像做得不对,你自己再去检查一下好吗?”我想,如果这样对待孩子,那么他一定会高兴接受的。   做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不能性急。   b. 利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如,当发现孩子做作业边做边玩、拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情:“你很聪明,马上会做完的,妈妈等着你好吗?”这种方法,实际上首先是中止了孩子拖拉的行为,然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。   对待做作业拖拉、爱玩的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他,如,“做作业总是爱走神,不专心,真是个‘拖皮鬼’。”“快做,不要玩。”“几道题,也要做半天,真没出息。”越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。   c. 利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完全可以做完,数学稍为多一点,用35分钟做完。如果在规定时间没完成,到了时间,爸爸便会收起你的作业,装在书包里,不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完,会处罚你的,由此而产生的责任完全由你自己承担。
突发学生跳楼事件 网易衡水站记者于3月10日下午5:21来到景县人民医院了解情况,据学生家长介绍,小明(化名)是八年级九班的,3月6号中午上自习时一名七年级的叫宫震的值班老师在二楼发现孩子在看大书,老师让他在外边罚站,中午一点多孩子在教学楼二楼窗户跳下,腿部粉碎性骨折。小明(化名)的父亲王先生表示:“这孩子胆小”。据该学生的姥姥说:“以前也有过这种情况,学校让他回来过好几次了,老师说再有这种情况你也别上了,愿意怎么的就怎么的吧,俺也不愿再跟学校求情了,这孩子又老实,他知道这回让老师逮着,又准得让他休学,头脑一时转不过来就……”。   据景县第二中学葛校长介绍,事件发生后,学校第一时间采取了措施,将受伤学生送到医院进行救治,同时及时通知了学生的家长。   我们来到事发学校对当时值班的老师宫震进行了了解,据他讲,当时是中午午休时间,他是在巡视班级情况的时候,发现该学生在看小说,就对他进行了教育并没收了小说,由于还要巡视其它班级,就安排八年级九班的班长维持班里的秩序。对于此次事件的责任,该老师表示:“作为值班老师,我做到了自己该做的,对学生进行了教育。学校一直就是严格管理,出现这种违纪现象,就要严格管理,必须进行教育。”   据小明(化名)的班主任赵老师介绍,该学生在平时比较孤僻,跟同学们的交流也比较少。之前,至少有三次看小说被发现的情况了。由于孩子的父母都在外打工,平时都是姥姥在照顾他。在第二次被发现看小说后,责令他回家反省,背一下学校的制度,再回来上学。这次又被发现看小说,担心家人不让再上学了,就发生了这样的事。学校对于犯错误的学生都是进行教育为主,老师已经尽到自己的义务,发生这样的事情,只是一个突发事件,谁也不想看到这样的结果。   随后我们了解了小明(化名)的同学,据介绍,事情是在3月6号中午自习时间,小明(化名)在看小说被值班的宫震老师发现,让他在教室前面站着,并没收了小说,过了几分钟他自己跑了出去,就发生了跳楼的事情。   目前,孩子仍在县医院接受治疗,对事件进展情况我们将继续予以关注。
孩子教育过程中,家长们能做些什么呢? 一直以来,都在思考一个问题,我们作为家长,在孩子的教育过程中,应该扮演什么样的角色呢?我们究竟应该如何理解孩子的教育,究竟要把孩子教育成什么样的人,对于每一个家有孩子的家长而言,绝对不是一个伪命题。所以也想在这里跟大家交流一下自己的心得体会,不一定对,权当是抛个略知一二的“砖”,希望能引来更有真知灼见的“玉”吧。 身教重于言传。俗话说的好,喊破嗓子不如做出样子,其实说的就是这个理。大道理、小道理,但凡读过点书的,都会讲点,而且有时还会讲得头头是道,但终究抵不过一回回及时兑现诺言、一次次亲身示范行动来得更有冲击力,更有影响力。希望孩子成为什么样的人,家长首先要做到是那样的人,至少是在朝着那个方向努力。打流混世、无所作为的家长,耳濡目染之中,孩子自然也就会有样学样,游手好闲、好逸恶劳也就理所当然。正所谓:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子学打洞。 挫折教育不能少。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人,而是那些在生活中遭受挫折的人,这是因为,那些自认为自己聪明的人,往往会选择走一些所谓的“捷径”,这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会,而那些在逆境中取得成功的人,才更能深刻理解成功的内涵。成功的体验固然使人快乐,但失败和挫折的经验,更显得弥足珍贵。正确对待成功,是一方面,敢于面对失败和挫折,并从中获取更多的能量,是另一方面。屡战屡败,屡败屡战,终于成功,是在用实际行动践行着“失败乃成功之母”的格言。 会生存比会生活更重要。终归有一天,孩子会脱离家长的庇护,独自面对社会,面对人生。到那时候,会生存的一定比会生活的孩子,来得从容不迫,也能够得心应手些。锦衣玉食的生活固然令人向往,饭来张口、衣来伸手,无忧无虑,悠哉悠哉,不是人人都能享受得来的,更何况如果这样的话,与行尸走肉何异?通过自己的努力,靠自己的双手,创造出来的美好生活,靠自身的生存技能,拓展出来的属于自己的生存空间,才更显人生价值。从这个意义上来说,懂生存的人,更懂生活,会生存的人,也更会生活,因而可以生活得更好。 当然,还有我曾经说过的几点,指导不指责,包容不纵容,放手不撒手,帮忙不帮工。指导不指责,说的是家长要负起不可推卸的指导责任,持之以恒。并在这个过程中,尽量不指责,告诉孩子什么是对的,什么是不好的,不跑偏就好;包容不纵容,说的是跟孩子一起面对曾经犯过的错、犯过的浑,共同寻找原因,克服掉这些,不再犯同样的错和同样的浑;放手不撒手,说的是该放手时,就放手,把成长和成熟交给孩子自己来完成,家长只需要做一个静静的旁观者,偶尔替孩子调整调整,就像放风筝一样,线在手里,风筝在天上;帮忙不帮工,说的是不求助就不施助,孩子有孩子的方法,家长有家长的方法,求大同、存小异,让孩子自己做、自己体会,收获自然也就是孩子自己的,这对孩子来说很重要。 立言、立事、立身,修道、修行、修身,与孩子共同成长,共同享受成长过程中的点点滴滴。不停地调整和适应,找到那些所谓的切入点和落脚点,也许一直以来就找不到、找不准,但要保证一直在努力,就可以了。不必太强求结果,也不必太在意终点,因为,一直在路上就很好,这努力的过程,就已经足够美好。(2014年2月25日)
为孩子建立自信心 发明家爱迪生,幼年求知欲很强,喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题,因此闯下大祸。刚进校3个月的他,被勒令退学。他的母亲十分悲愤,下决心亲自教育儿子成长,为儿子建立自信心,给他讲文学、物理和化学,培养他爱学习,爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长,最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信,自信心的树立,来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子,孩子的自信从何而来?爱迪生的母亲不赏识自己的儿子,就没有今天的发明家爱迪生,对目前发展比较差的孩子,家长要用放大镜找他们的闪光点,帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时,家长的帮助要掌握一个度,绝不可越佾越疱,要留有余地。如:孩子问某字怎么写,有的家长会随口报出来,这样做最省力,但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写,倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗?先查查看,再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导,孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间,更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳,通过自己的努力取得成功,孩子才能体会到成功的喜悦,从而建立起自信心。 三、
南京一4岁女孩唱红《爸爸去哪儿》南京雾霾版 龙虎网讯 “爸爸今天怎么不上课啊!因为有雾霾天气!……”一个带有南京腔、奶声奶气的唱腔逗得人忍俊不禁。随着雾霾天气的持续,不少南京人用戏谑的方式展示着自己的“霾生活”,在国内知名的优酷、土豆网上,一首由南京孩子唱响的《爸爸去哪儿》雾霾版开始走红。 “前几天中央台播报江苏出台了为孩子的健康着想,雾霾天气放假一事,可是孩子根本不愿意呆在家里,我就诞生了一个想法,是不是做一首歌曲来展现。”歌曲作者胡鹭找了几个朋友一商议,结果一拍即合。说干就干,他通过朋友,找来南京市实验托儿所的小朋友完成的《爸爸去哪儿》雾霾版的录制,从录音到拍摄,一共花了2天时间。 这首歌里那位奶声奶气的小明星叫小羽西,在幼儿园可算一个“小明星”,她唱《爸爸去哪儿》已经得心应手,但一开始让胡鹭犯愁的是,孩子到了录音室根本不习惯把歌词改掉,胡鹭一句一句的教,害的孩子差点罢演。胡鹭笑言,他想通过孩子的声音,用一句句诸如:“宝贝宝贝我知道你爱念书、从小把环境爱护”、“这样的天气我白了头发,一起爱护一草一花。”告诉大人们,爱护环境,从孩子教起。 胡亮 记者 成岗 《爸爸去那儿》雾霾版(节选) Kimi:爸爸今天怎么不上课啊 因为有雾霾天气 张悦轩:我的家在六朝古都 郭子睿:那有中山陵及玄武湖 王诗龄:爷爷奶奶早晨会去散步 轩&睿&龄:小时候我在那学走路 郭涛:谢谢你光顾南京的大雾 张亮:你是我见过最浓的大雾 王岳伦:让孩子躲在家里的幸福 张&郭&王:上学也算风雨无阻 轩&睿&龄:老爸老爸我们去上学吧 张&郭&王:宝贝宝贝我知道你爱念书 从小把环境爱护 郭涛:爸爸第一次感到有点怕 张亮:我们的心情都有点复杂 王岳伦:这样的天气我白了头发 张&郭&王:一起爱护一草一花 轩&睿&龄:老爸老爸我们去上学吧 有我在就天不怕地不怕 张&郭&王:宝贝宝贝我知道你爱念书 从小把环境爱护
如何教孩子认识成功与失败? 一个人,无论小孩还是大人,能否取得成功,与他如何看待成功与失败的态度存在强烈的关联性,而他(她)如何看待成功与失败,呈现出的是一种长期而稳定的价值观,这种价值观的形成自孩提时就受到了父母态度的有力塑造。对于这个问题,在本文中,作者引入“固定型理论家”与“成长型理论家”的分析视角,来分析父母该如何奖励孩子的成功、安慰孩子的失败,有趣而深刻,大家多体悟体悟。   你有没有这样夸过你的孩子:“你天生聪颖,”“你拥有与生俱来的天赋,”“你生来就擅长这个!”如果你夸过,那么尽管这些赞美听上去是有利于孩子们的发展,但是实际上从长远看来,它们会给孩子们带来一些潜在的问题。这就是为什么德韦克博士极力支持家长和老师用“成长型理论家学习方式”来代替这些赞美。   卡罗尔•德韦克博士是发展心理学领域的一名杰出研究者。她已经写了很多关于教孩子们用“成长型理论家学习方式”来学习和生活的书——与“固定型理论家学习方式”相对。   “固定型理论家”是这样的一群人,他们总把成功归因于先天的,不可改变的能力(一种特有的固定才能)。他们往往会这样说:“你很有才华”或者“你很有天赋”。   相对而言,"成长型理论家"相信只有通过努力去做那些必要的工作才能够获得成功。他们往往会这样说:“因为你努力去做了,所以你办到了。我为你而感到自豪,你凭着自己的天赋投入了额外的自觉,努力,耐心和勇气。”   根据德韦克博士所说的,获得成功的很大关键在于去相信成为一个“成长型理论家”——所以当失败或失意发生时,你已经准备好投入必要的自律,努力,耐心和勇气来克服它们!   基本上,自律,努力,耐心和勇气是孩子们成长中所信奉的极为重要的核心价值观。德韦克博士已经做了许多研究。这些研究表明,属于“固定型理论家”的这些学生认为成功是天生的不可改变的一些东西,所以他们实际赢少输多——因为他们在失败后更有可能感到无助,然后他们便放弃了。   相比之下,那些属于“成长型理论家”的学生们认为成功需要长期的自律,努力,耐心和勇气,所以久而久之他们赢多输少——因为他们把失败归咎于还不够努力,没有寻找帮助或是再次的自我反省。因此,这些学生只不过是更努力地学习,试图自我反省以及接受帮助,而不是失败之后就说放弃。   在一次研究中,学生们被划分为两组。一组表现为信奉固定型理论,另一组则表现为信奉成长型理论。两组事先进行了一场简单的数学小测验——两组都胜利通过了。然后,两组又做了一份难度很大的数学考卷——这些学生可能以零通过率告终。果不其然,他们都没通过。现在开始才是这项研究的高潮部分。   接下来让这两组进行第三次数学测验——1 场极其容易的小测验。这次固定型理论家组失败了——因为他们被之前未能通过的考试打乱了手脚。然而,成长型理论家组胜利通过了——因为之前的一次失败并未让他们自乱阵脚。   这是为什么?因为成长型理论家理智地面对了短期的失意,而短期的失败从长远看来仅仅是一些通往卓越之路的绊脚石,并且他们长期以往,坚定不移地顺着这条卓越之路走下去——被自律,努力,耐心和勇气这些重要的核心价值观所激励。   迈克尔•乔丹曾经说过:“我投偏了我篮球生涯中的9000多个球,我打输了将近300场球赛。在26场球赛中,我们的胜利完全寄希望于我最后的投篮,但是我失手了。我一次又一次地在生活中失败,但这同时也成就了我。”   迈克尔•乔丹是一个成长型理论家的典型例子。同时,托马斯•爱迪生也是成长型理论家的代表人物。   爱迪生公开说过:“结果?为什么这样说,伙计,我已经得到了许多结果!如果我找到了1000种会失败的方法,那其实我也并未失败。我不气馁,因为每一个错误尝试的否定都是向成功更迈进了一步......”   不幸的是,现在许多成人都是以“固定型理论家”的心理模式成长起来的。因此你可能会经常听到朋友们用“固定型理论”心理吹嘘他们没有付出汗水就能成功。结果就是,不久以后,当“固定型理论家”心理的孩子们成长为了“固定型理论家”心理的成人们,他们会发现当失意和障碍突然出现在成功道路上时,自己变得很容易气馁。   基本来说,“成长型理论家”能坦然接受短期的失意和失败,这是通往成功之路的一部分。相较之下,“固定型理论家”只有短浅的目光,重视当前的十全十美,所以当路障到来时,他们就会从自律的马车上摔下来。   德维克博士相信成为一个“成长型理论家”会有越来越多的好处,所以在抚养教育孩子时,要让他们清醒地意识到养成更多自律,努力,耐心和勇气的核心价值观后,他们会在之后的生活中受益良多。   两个任务   1. 自然地对孩子说成长型理论家会说的话   不要再吹嘘你没有付出努力就能成功,而是开始讲述你有多努力工作以及在工作中你变得有多耐心。并且当孩子成功或失败了,请关注他们付出的努力而不是结果。   比如说,如果你的孩子在一次数学测验中获得了一个优秀的成绩,你应该忍住别说:“哇,你的数学好棒!”取而代之的是:“孩子,我为你感到非常自豪,因为你努力学习过了,所以才获得了这个好成绩。你的天赋以及为这不容易的数学测验付出的汗水都得到了回报。”   而当孩子在某些方面失败了,你千万不该这样说:“数学只不过不是你的长项,”而是该说:“你很聪明自觉。我知道如果你再努力那么一点点,或和朋友们一起学习,你就能知道如何在下次测验中考得更好。”   2. 你自己要成为一个成长型理论家,然后去解决问题   带着一种“解决问题的思维心态”而不是单就“针对问题的思维心态”(即“抱怨的思维心态”或是“自怨自艾的思维心态”)去和孩子谈话。   你如何来保持一种“解决问题的思维心态”?花20%注意力在问题上,80%在问题的解决上。当你有了“解决问题的思维心态”,并且选择花80%的注意力在问题的解决和措词上——你将不仅能快速地朝着成功道路迈进,更会在当下就立即感觉到情况好很多了。   再重复一遍,要不停对你的孩子说:“为你的努力庆祝,而不是结果。” (责任编辑:王淼)2013年11月13日10:58来源:搜狐教育社区
老师不满职称评定挥拳打校长 教育局介入调查 据厦门日报报道(记者 吴海奎)近日,有知情人士向本报报料,11月1日下午,同安区城东中学一位陈姓老师疑因不满学校职称评定方案,在校长办公室一拳打向校长,造成校长脑震荡住院。近日,记者就此采访了相关当事人。   【校长说】   话没说完 拳砸过来   4日下午,记者在同安第三医院住院部见到了当事人之一城东中学李校长。李校长正打着点滴。记者看到,李校长左眼眼部肿胀,并有明显的淤青。“被打当天,眼睛肿得都睁不开来,现在头仍很晕,有呕吐感。”李校长说。主治医生透露,这是脑震荡的临床表现,需要住院静养治疗。   “我话都没说完,对方就一拳砸过来了。”李校长告诉记者,11月1日下午,他正在学校会议室主持召开行政例会,工作布置到一半,陈老师闯进了会议室。据李校长介绍,陈老师是学校的语文老师,4年前被借调到区重点办,但人事关系还在学校,两人从未共事过,之前也没发生过口角纠纷。   “陈用力拍我肩膀,说有事找我,然后就进了我办公室。”李校长回忆道。   随后,李校长到办公室接待陈老师。“我坐在沙发上,准备烧水泡茶,陈拿着职称晋升评分表,说这些评分标准是谁定的?我正要解释是学校领导一起定的,话还没说完,对方就一拳打在我左眼上。”李校长说,“由于办公室门被陈反锁,我就大声呼救,在隔壁会议室开会的老师听到后赶过来,我才得以解围。”   当天在会议室开会的两位老师,向记者证实了校长呼救一事。   【学校说】   陈不符合岗位晋级条件   城东中学办公室主任叶老师是学校职称评定工作小组的成员,他告诉记者,今年学校高级岗位6级有2个空岗,共有三人报名参评,其中包括想从7级晋升到6级的陈老师。   记者看到一份《厦门市城东中学职称晋级申报表》,申报人为陈老师。在8个项目中,除了厦门市外支教填0分外,其他自评得分都填满分。自评依据上,多数写着“情况特殊”,其中“上初三年级情况”的依据是“工作担子不低于初三年”。而学校认定得分中,有6个项目是0分,最终只得6分。“陈老师由于被借调在外,4年间没有承担教学和班主任工作,不符合岗位晋级条件。”叶老师解释说,“这也是按照方案来做的。”   【区教育局说】   已约谈当事人,正调查   4日下午,记者致电当事人陈老师。陈老师一开始说“是校长打人”,随后又说“没这回事”,说完就把电话给挂了。   记者从同安区教育局德育科相关负责人处了解到,教育局领导已经约谈陈老师,并将继续调查此事。而人事科相关负责人说,对城东中学职称评定的程序是否合规也正在调查。“调查清楚后,该怎么处理就怎么处理。”教育局相关负责人说。   6日,同安区教育局称,调查需要一段时间,目前还没结果。   相关链接:不满职称评定 体育老师刀刺女校长 (责任编辑:王燕)
小伙谎称留学武当山习武3年 其母前后花60多万 据《十堰晚报》报道 一心想习武,又担心母亲不同意,湖南小伙王武(化名)假称去英国留学,3年来一直藏身武当山下的武馆习武。日前,王武的母亲得知儿子不在英国后大吃一惊,赶赴武当山寻子,最终在武当山出入境管理科工作人员的帮助下找到儿子。   15日上午9时许,武当山出入境管理科大厅内来了3位特殊的客人,其中一名女子面色憔悴,称自己是来找儿子的。22 [热点]京广铁路中断广州站停... | 男子上错床乱摸工友妻子   民警经询问才知道,该女子是湖南人,是位单身妈妈,她儿子王武今年22岁。“几年前,我把儿子送到英国留学。如今我突然发现,孩子不在英国。通过各方查找,发现孩子前不久在武当山上过网,据说是在这里学武术。”该女子告诉民警,为了让孩子读书,她已经花了60余万元,其中40多万元是前不久才给孩子汇过去的,“本来说是学费,可现在他既然没读书,拿着这么大一笔钱,会不会出什么事情?”   该女子拿着儿子的照片走访多家武馆,可大家都说没有见过她儿子。民警一边安慰这名焦急的母亲,一边通过武当山外管QQ群(专为管理武当山各武馆建立的QQ群)发布该女子寻子的信息及照片。没过多久,一武馆回应称王武在他们的武馆习武。民警立即与该武馆负责人联系,该负责人称王武已经在武馆内学武3年。   母子两人终于见面,王武的母亲对儿子偷偷习武一事表示谅解,并同意王武继续留在武当山习武。 (责任编辑:徐瑞莹
江苏溧阳“校车”客串当“灵车” 教育局回应 近日,一位溧阳市的家长发帖,女儿所在小学的“校车”竟然在暑假期间客串起“灵车”,把一位跳楼身亡的女子拉走了。发帖人担心,此事会给孩子的心灵蒙上阴影,以后再也不敢坐校车了。溧阳市教育局通过本报对此事进行正面回应称,该车辆并非真正的校车,而是一辆接送学生上学、放学的社会接送车辆。与此同时,该车的接送协议也已经到期,新学期不会继续接送学生。此外,溧阳教育局表示,未来要求接送学生的车辆不参加类似的运输活动,毕竟乘坐这些车辆的都是未成年人,心理相对脆弱,容易受到惊吓。 扬子晚报记者 郭靖宇   家长看见“怪异”一幕   女儿学校"校车"在运送坠亡女子   孩子看见后不敢坐校车上学了   据该家长反映,8月14日早晨7点多,一名罹患癌症的女子在溧阳市戴埠医院坠楼身亡,戴埠小学的学生小君(化名)恰好目睹了这一幕。小君的母亲尽可能挡住女儿的眼睛,以免她被吓坏。然而,准备走的时候,小君突然说:“妈妈,妈妈,那是我们学校的校车耶!怎么拖那个人上车了?”小君的母亲定睛一看,坠楼女子被抬上了戴埠小学的校车。“那是学校接送孩子的校车啊。又不是专门安放尸体的灵车!我女儿当时就对此产生恐惧的心理,她不敢坐校车上学了。还有十几天即将开学,女儿对此是相当恐惧,甚至不敢上学。”   该网帖引起了不少人的关注,大家纷纷质疑,如此使用“校车”确实有些过分了。   教育局回应   该车是接送学生的社会车辆,协议已到期   昨天上午,扬子晚报记者来到溧阳教育局了解情况。据该局安全监督科负责人介绍,这辆所谓的“校车”其实只是一辆社会接送车,这两年一直在接送学生,并非真正的校车。据了解,这是19座型中巴车,由溧阳接送车协会管理。   过去溧阳市的不少村镇没有通公交车,因此学生上下学很不方便。针对此问题,2006年教育局等部门引导成立了“溧阳市学生接送车管理协会”。由该协会牵头,加强对社会接送车辆管理,司机、学校和家长签订运送协议,每天早晚各接送学生一次,其余时间司机可以自行拉货运输。“这些社会车辆由协会参照校车标准严格管理,不超载,不超速,还安装有GPS。”   “这几年溧阳公交逐步发达,坐社会车辆的学生越来越少,这辆车签订的合同到今年7月底就已经结束了。”该负责人表示,这辆车的车主可能觉得接送学生的生意无利可图,也没有表示出要续签协议,下学期他不可能继续接送学生,家长们不必担心。   车主受亲戚委托接送跳楼者,这类“校车”正淡出溧阳   采访中,溧阳市教育局工作人员表示,按照溧阳当地习俗,家中如果有人即将走到生命的终点,亲戚一般都希望他能够在家中辞世,因此很多人在临终前被运回家里。“女子跳楼后并未立即死亡,他运送的其实只是生命垂危的跳楼病人。”据介绍,此次事件中,司机与癌症女子是亲戚关系,受家人委托来将其接回家,整个过程没有收取任何费用。“事后家属给了他碗、毛巾,丧事办完之后,出份子或者帮忙的亲友都会拿到。”   采访中,溧阳市教育局工作人员也坦言,这些车毕竟是社会车辆,教育主管部门和学校虽然对其进行备案,在开学前也会由交管部门对车辆状况、驾驶员信息进行检查,但是平时这些司机要拉什么样的活,实在是难以监管。   “不过有了这次的事情,以后我们会在协会开会的时候强调,尽量不要从事类似的运输。”他表示,“限制”此类车辆的业务范围虽然没有法律依据,但是大家也都能理解,毕竟坐车的是未成年人甚至是低龄学生,心理相对脆弱,容易受到惊吓。   “好在目前溧阳正在推行校车‘公交化’,规范学生接送制度。”该负责人向记者出示了一份2013年6月19日由溧阳人民政府发布的学生安全接送工作情况汇报。从报告上看,自2012年起,溧阳开始推行“公交化”接送学生服务模式,逐步用公交车替换社会车辆,到2015年实现学生“公交化”接送全市覆盖。目前,溧阳有学生公交接送线路164条,接送46所学校共3427名学生,处于由“协会化”向“公交化”过渡的阶段。据了解,每学期末,学校将为学生代办公交乘车证,收费200元/学期,低于“协会化”收费。来源:扬子晚报
江苏高考录取率将达84.3% 考生减少2.4万 今年江苏高考录取率将达84.3%    本科录取率首次超过46%;去年总体录取率为82.5%,本科录取率为43%   扬子晚报网讯 昨天省教育考试院公布2013年各高校在我省的招生计划,今年全国共有1471所高等学校计划在我省招生380325人,其中招收统考生计划362263人,示范性(骨干)高职院校提前单招18062人。统招计划中,本科207611人,占57.31%;专科154652人,占42.69%。今年全省高考报名人数为45.1万人,算下来今年总体录取率将达到84.3%,其中本科录取率将首次超过46%,专科约为38.3%。而去年总体录取率为82.5%,本科录取率为43%。   扬子晚报记者张琳    理科本科计划远大于文科   文科类招生计划中,提前录取本科计划841人,第一批本科8391人,第二批本科21202人,第三批本科22848人,高职(专科)44362人,高职(专科)注册入学11749人。理科类招生计划中,提前录取本科计划2527人,第一批本科33528人,第二批本科55996人,第三批本科39019人,高职(专科)65395人,高职(专科)注册入学14195人。艺术类招生计划中,提前录取公办本科计划14832人,提前录取民办及独立学院本科计划6603人,高职(专科)院校招生计划18283人。体育类招生计划中,提前录取公办本科计划1523人,提前录取民办及独立学院本科计划301人,高职(专科)院校招生计划668人。    考生减少2.4万,招生计划减少1.2万   与2012年比较,2013年我省考生报名数减少约2.4万人,减少幅度为5.1%;招生计划总量减少约1.2万人,减少幅度为3.1%。其中示范性(骨干)高职院校单招计划增加约0.84万人,统招计划减少约2万人。统招计划中:本科计划较2012年增加约0.35万人,专科计划较2012年减少约2.4万人。本科计划占统招计划的比重为57.31%,比2012年增长4个百分点,专科计划占统招计划的比重为42.69%,比2012年减少4个百分点。文科类计划约10.9万人,较2012年减少约2万人;文科类考生约11.5万人,较2012年减少约1.6万人;文科类计划与考生比约为94.8%,较2012年减少约4个百分点。理科类计划约21.1万人,与2012年基本持平,理科类考生约24.7万人,较2012年减少约0.65万人;理科类计划与考生比约为85.3%,较2012年增加约2个百分点。艺术类、体育类计划与2012年基本持平。   从总体上看,我省今年计划减少的数量及减少的幅度小于考生人数减少的数量及幅度,2013年江苏考生录取机会将高于往年。其中本科计划占比有较大幅度上升,考生就读本科的机会较2012年有较大增长。    外省高校在江苏投放计划略减   按照要求,今年高等学校须进一步优化招生区域结构,将招生计划向高等教育欠发达且生源数量相对较多、升学压力较大的中西部地区倾斜,以适当方式向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,使全国招生计划安排更趋公平、科学、合理,促进教育公平。因此,今年在教育部统一部署下,我省高校在往年的基础上,适度增加了对外省区域协作计划和贫困地区专项计划的投放数量,外省市高校在我省招生的招生计划也比往年略有减少。同时,近年来,高水平大学在我省自主选拔录取人数一直呈上升态势,在我省总的录取人数比公布计划人数增幅较大。 2013年06月21日10:09来源:新华报业网-扬子晚报
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