馥堇 馥堇
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这可能是一篇改变你学习轨迹和人生道路的文章。学习的道法术器。 这可能是一篇改变你学习轨迹和人生道路的文章。 学习的道法术器。 道——规律,法——流程,术——方法技巧,器——工具 道 学习的规律很好说,明明白白摆在那里,只是大家没有真正的去相信。马克思主义哲学说:量变引起质变,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。 ⑴、要坚持适度原则 ……必须把量变控制在一定的限度之内。做事情要注意分寸,掌握火候,坚持适度的原则。 引用解读:学习的劳逸结合,各科的相对均衡发展。 ⑵、要不失时机地促成飞跃 ……没有质变就没有发展……我们就要果断地不失时机地突破其范围和限度,积极促成质变,实现事物的飞跃和发展。 引用解读:在合适的时机改用更高效率的学习、复习方法,挑战更高难度、更加复杂综合的考试。 ⑶、要重视量的积累 ……没有一定程度的量的积累,就不可能有事物性质的变化,就不可能实现事物的飞跃和发展。 引用解读:(马哲真的实用且好懂)脚踏实地,埋头苦干。放弃部分娱乐与休闲。 ⑷、……在进行量的积累时就要充满必胜的信心和信念,不能因量变的漫长和艰辛而放弃或失去信心,要相信规律、相信质变必然会发生。 引用解读:只有你努力才能看到成绩的变化,而不能期待着看到成绩出现喜人的变化再开始努力。这样的期待并不科学,你并不知道你的量变在哪一个量级。 ⑸、……在学习和实践中就要高度重视质变,在量变达到能够引起质变时要有敢于突破的勇气,敢于破旧立新的精神, 把工作和事业推向一个新的阶段。不要做满足于微小进步的庸人。 引用解读:(这一段删减很少,因为实在是叹服它的精辟。)简而言之,我们不能把目标就放在“今天做10道题,明天做15道题上”,这是一个很实用的自我要求,但绝不是你学习的目的和观念。你的目的不是把市面上所有的题都做完,所有的书都背完,你应该有一个更宏大、更有规划的学习观。在该进行质变的时候,不要再重复做无意义的事情,要积极寻求师长的引导,与前辈沟通,寻找瓶颈——即引发质变的突破点。 法 流程:学习——训练——复习——考试 为什么用这四个词就能简单概括,因为这就是我们十二年做过的所有事,并且严格依照以上顺序,无出其右。 上课了,打开美美的新书皮包的书本,看着新的老师播放新的PPT,你开始记笔记或者在书上画小人,总之【学习】结束,晚上回家做作业,你也许掏出大宝贝“小X搜题”、“作X帮”,也许打开传呼机“呼叫学霸,请求救援”,总之【训练】结束。一个月后老师提醒大家要【考试】了,你想了想老爸手里的藤条,开始废寝忘食的抱佛脚,进入紧张的【复习】,以备战【考试】。 这是我们小学、初中的很多人“快乐的一天”。只是在高中三年,这四项体育运动密度和难度更大、顺序交错重叠、时间轴拉长,很多人就感觉“天旋地转”。其实把镜头切回来,只是唯手熟尔的一件事。你知道了(学习),熟悉了(训练),怕忘了再看一看(复习),就可以露一手了(考试)。这四环环环相扣,缺一不可。 很多高一高二的同学们满怀好奇的问,为什么学的和考的永远不一样?这里给大家打个比方: 如果中中你学的是1,中考的难度大概是1+1,或者1的乘法。 如果高中你学的是1,那么高考考的就是100以内的加减乘除。 是的,请你紧张起来,以前的学习方法和学习态度是行不通的。 那么针对高三的同学呢,你们在一轮、二轮、三轮、月考、模拟考、七八几十校联考、阶段考里眼花缭乱,接应不暇的时候,请不要忘记:这四环是最基本的“法”,即流程,哪一环没有做好,你就去补哪一环。不管你学到哪,考到哪,来不来得及复习……这些乱七八糟的问题抛开,你哪里出了漏洞,你想怎么补? 当然,对于高三学生,最宝贵的就是时间,如果时间不够,这四环之间其实有更高境界的互补大法,合适且正确的训练可以80%的弥补学习的缺失,复习的技巧方法可以弥补一部分训练的缺失,考试的技巧又能最大程度的降低你复习的强度和内容……这就引到我们的下一话题——母猪……呸!——术 术 这里的术将是全文的高光部分,本人也对这位朋友钦佩不已。他,是我们量变引起质变的关键节点,他,是我们想发挥四环互补的灵丹妙药。很多人是所谓的“努力到感动自己”、“我们家孩子用功啊,就是成绩上不去”,而术,恰好就是他们的药引子。只有在新一轮的质变发生后,你家孩子的用功才能更有意义。 【学习】的方法,包括但不限于: 明确学习的目的意义,认识你自己——寻找源动力 康奈尔笔记术——不浪费课堂的每分每秒 费曼技巧——提高学习效率 思维导图——梳理记忆知识点线面 【训练】的方法,包括但不限于: 字数有限,私信我发原文给你
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